銘記歷史、緬懷先烈、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。9月3日上午，紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年大會(huì)在北京天安門(mén)廣場(chǎng)隆重舉行，以盛大閱兵儀式，同世界人民一道紀(jì)念這個(gè)偉大的日子。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平發(fā)表重要講話(huà)并檢閱受閱部隊(duì)。這次閱兵，我軍共編50個(gè)方（梯）隊(duì)。其中，徒步方隊(duì)11個(gè)，抗戰(zhàn)老同志乘車(chē)方隊(duì)2個(gè)、裝備方隊(duì)27個(gè)、空中梯隊(duì)10個(gè)，正式受閱約1.2萬(wàn)人，動(dòng)用40多種型號(hào)裝備500多件、20多種型號(hào)飛機(jī)近200架。

教師節(jié)

9月8日，在第31個(gè)教師節(jié)來(lái)臨前夕，中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在北京會(huì)見(jiàn)全國(guó)教書(shū)育人楷模及優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師代表并作重要講話(huà)。

李克強(qiáng)向獲得表彰的代表表示祝賀，對(duì)全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日問(wèn)候。他與代表們一一握手交流，關(guān)切詢(xún)問(wèn)山區(qū)孩子溜索道上學(xué)、邊遠(yuǎn)地區(qū)缺乏固定教學(xué)場(chǎng)所等問(wèn)題是否解決，對(duì)殘疾教師堅(jiān)守講臺(tái)、城市教師幫扶農(nóng)村教師表示肯定，來(lái)自西藏的代表向總理獻(xiàn)上哈達(dá)。

教育承載民族的希望和未來(lái)，教師是國(guó)家大廈的基石。全國(guó)1500多萬(wàn)教師支撐起世界最大規(guī)模的教育體系，是最寶貴的社會(huì)財(cái)富。我國(guó)各領(lǐng)域發(fā)展取得的顯著成就，歸根結(jié)底都得益于科學(xué)知識(shí)的普及和億萬(wàn)勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，這都離不開(kāi)廣大教師的辛勤耕耘和無(wú)私奉獻(xiàn)。

李克強(qiáng)指出，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，必須在科技、知識(shí)、人才上贏(yíng)得新優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵要提高教育的質(zhì)量和水平。他提出三點(diǎn)希望：一要堅(jiān)守教書(shū)育人的神圣職責(zé)。廣大教師要立足三尺講臺(tái)，做精做細(xì)傳道授業(yè)解惑的本職，百年樹(shù)人，傳承文明，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送大批高素質(zhì)人才，把豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為人才紅利。二要播撒創(chuàng)新的火種。要把激發(fā)創(chuàng)造活力、挖掘創(chuàng)新潛能作為推進(jìn)教育改革和提高教育質(zhì)量的重要抓手，讓孩子們探求未知的興趣不受束縛，把他們好奇的天性、求知的欲望塑造成創(chuàng)新的能量，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新源源不斷地注入新生力量。三要促進(jìn)社會(huì)公平。有教無(wú)類(lèi)是優(yōu)秀中華傳統(tǒng)推崇的為師之道。政府要均衡配置城鄉(xiāng)、區(qū)域教育資源，廣大教師也要平等施教，為促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)鋪就寬廣道路，讓更多孩子站在同一起跑線(xiàn)上，依靠勤奮學(xué)習(xí)和自身努力改變命運(yùn)，開(kāi)創(chuàng)美好人生未來(lái)。

鄉(xiāng)村教師扎根農(nóng)村，甘于清貧，不計(jì)名利。正是他們無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)持和付出，才使知識(shí)的甘露遍澤祖國(guó)的每個(gè)角落，讓農(nóng)村孩子和城里孩子一樣受到良好教育，也讓眾多貧困家庭擁有過(guò)上更好日子的希望，這也是縮小城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展差距、逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕的關(guān)鍵之舉。要切實(shí)落實(shí)好鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，使廣大執(zhí)教農(nóng)村的教師受尊重、有回報(bào)、得發(fā)展。

李克強(qiáng)說(shuō)，強(qiáng)國(guó)必先重教，重教必須尊師。各級(jí)黨委和政府都要把興學(xué)育才作為為政之先，一如既往地重視教育發(fā)展，無(wú)論財(cái)政收支壓力有多大，我們對(duì)教育的支持力度不會(huì)減，向教師隊(duì)伍傾斜的政策不會(huì)變，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的決心不動(dòng)搖。要在全社會(huì)進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚，不斷深化教育體制改革，既要重視高等教育，更要重視基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育。全面推開(kāi)中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革，拓展職業(yè)發(fā)展通道，使教師這個(gè)神圣的職業(yè)更具吸引力和成長(zhǎng)前景。更好發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性先導(dǎo)性全局性作用，努力書(shū)寫(xiě)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)新篇章。

女排世界杯

2015年9月6日，2015年女排世界杯最后一戰(zhàn)，中國(guó)女排在日本名古屋擊敗東道主日本隊(duì)，以10勝1負(fù)的戰(zhàn)績(jī)，重登世界冠軍的寶座，同時(shí)將里約奧運(yùn)會(huì)的門(mén)票穩(wěn)穩(wěn)攥在手中。

12年前，陳忠和率領(lǐng)中國(guó)女排獲得2003年世界杯冠軍，由此開(kāi)啟“黃金一代”的輝煌。今年，年輕的“郎家軍”再捧世界杯，用拼搏與勝利證明著中國(guó)女排的再度崛起。

歷史總是驚人的相似。1981年，中國(guó)女排首次奪得世界杯冠軍時(shí)，最后一個(gè)對(duì)手正是日本隊(duì)。而今，擋在中國(guó)女排第四次奪冠路上的隊(duì)伍，依然是有著“東洋魔女”之稱(chēng)的日本隊(duì)。郎平在兩次執(zhí)教中國(guó)女排的教練生涯中，曾4次獲得世錦賽或奧運(yùn)會(huì)亞軍，以主教練身份站上世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，她已經(jīng)等待了20年。

這一次奪冠，比以往來(lái)得更為艱難。而中國(guó)女排并不順利的開(kāi)局，印證著郎平的擔(dān)心。第三輪以0∶3慘敗給美國(guó)隊(duì)后，一時(shí)間別說(shuō)奪冠，就連能否拿到里約奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)券都成了未知數(shù)。第四輪盡管艱難戰(zhàn)勝韓國(guó)隊(duì)，但絕對(duì)主力朱婷意外腳部扭傷，又讓人們?yōu)橹袊?guó)女排捏了一把汗。

“這次我們面對(duì)的問(wèn)題和困難確實(shí)比較多，場(chǎng)上老隊(duì)員少、隊(duì)員受傷導(dǎo)致陣容變化比較多。特別是朱婷在比賽中意外受傷，既讓我擔(dān)心她后面的比賽能否上場(chǎng)，又怕影響球隊(duì)的士氣，面對(duì)如此困境，場(chǎng)上大家互相彌補(bǔ)，誰(shuí)行誰(shuí)上。能夠走到最后并最終奪冠實(shí)屬不易，也挺難為這些年輕隊(duì)員的。相信這樣一次困難的經(jīng)歷，對(duì)這些年輕隊(duì)員今后的盡快成長(zhǎng)會(huì)非常有幫助?！崩善秸f(shuō)。

重重困難之下，中國(guó)女排的姑娘們沒(méi)有放棄，反而在巨大的壓力下，爆發(fā)出巨大的斗志和力量。特別是對(duì)俄羅斯隊(duì)的“生死大戰(zhàn)”，全隊(duì)堅(jiān)決貫徹了主教練的賽前部署，關(guān)鍵時(shí)刻精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、敢于下手；而能夠贏(yíng)下決定冠軍歸屬的最后一戰(zhàn)，既源自姑娘們的奮勇拼爭(zhēng)，也得益于郎平持續(xù)鍛煉新人所積累的“板凳厚度”。

不過(guò)，重奪世界冠軍固然可喜，但也必須正視問(wèn)題。由于參賽資格分配等原因，巴西、意大利等強(qiáng)隊(duì)未能參加本屆世界杯。展望里約奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)女排的對(duì)手更強(qiáng)，面臨的挑戰(zhàn)也更大。“目前，中國(guó)女排的弱點(diǎn)依然明顯，球隊(duì)在一傳、防守、攔網(wǎng)和發(fā)球等環(huán)節(jié)上都還有待改善，年輕選手的技術(shù)穩(wěn)定性和閱讀比賽的能力尚需加強(qiáng)?！泵鎸?duì)贊譽(yù)，郎平依然清醒，她的目光，已經(jīng)投向更遠(yuǎn)方。