關(guān)于改進(jìn)檔案學(xué)教學(xué)思路的幾點(diǎn)思考

文/廣東省珠海市第二人民醫(yī)院檔案室 宋永純

檔案學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容隨著社會(huì)發(fā)展和資源、技術(shù)的變化而不斷更新，專業(yè)教學(xué)理應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改革，以適應(yīng)不斷變化的形勢，傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重地制約了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，不利于新時(shí)期人才的培養(yǎng)及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的需求，制約了學(xué)生專業(yè)能力及業(yè)務(wù)知識(shí)的提高。以下就從事檔案學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)檔案學(xué)教學(xué)思路談?wù)剛€(gè)人的一些淺見。

一、檔案學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀和經(jīng)驗(yàn)

以本人被聘任教的珠海衛(wèi)校為例，在檔案學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)踐性教學(xué)受到了普遍重視。首先，珠海衛(wèi)校在教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)和學(xué)分，由原來的19周改為21周（不包含實(shí)習(xí)）。同時(shí)，為了保證教學(xué)質(zhì)量，珠海衛(wèi)校和珠海檔案局（檔案館）建立合作項(xiàng)目，由檔案局（檔案館）為學(xué)生提供專業(yè)的實(shí)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)以珠海市第二人民醫(yī)院作為教學(xué)醫(yī)療單位，為學(xué)生提供教學(xué)平臺(tái)，檔案學(xué)的教學(xué)工作受到了全校領(lǐng)導(dǎo)及師生的高度重視。在當(dāng)今社會(huì)，檔案是一項(xiàng)實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的管理工作，信息化、網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)生大量的電子信息，這些電子信息將會(huì)更好地滿足教學(xué)評(píng)估和檔案信息檢索、利用的要求，檔案工作者要不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在掌握檔案理論的同時(shí)，學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行檔案管理的知識(shí)和技能。經(jīng)過多年來的努力探索實(shí)踐，珠海衛(wèi)校在教學(xué)中走出了一條新的路子和初步積累了一套經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出一批檔案工作理論和實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)性人才。但下一步應(yīng)如何鞏固原有的教學(xué)成果，進(jìn)一步探索創(chuàng)新，不斷提高這一學(xué)科教學(xué)水平，值得我們認(rèn)真思考和努力實(shí)踐。

二、注重教學(xué)目的和培養(yǎng)方式

學(xué)校要抓住教學(xué)評(píng)估這個(gè)良好契機(jī)，廣泛開展檔案法規(guī)意識(shí)和內(nèi)容等宣傳活動(dòng)，讓更多的教職員工及黨員了解檔案、關(guān)心檔案，提高他們對(duì)檔案工作重要性的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們形成檔案、保護(hù)檔案的積極性和自覺性。在檔案學(xué)的教學(xué)中，不但要培養(yǎng)出能夠在傳統(tǒng)檔案部門工作的人才，還要培養(yǎng)具備一定信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理的全方面人才，學(xué)生不僅要熟悉紙質(zhì)文件，還要掌握信息技術(shù)資源建設(shè)，應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)等內(nèi)容。通過選擇檔案局（檔案館）作為學(xué)生的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生模擬檔案用戶、檔案信息服務(wù)者及檔案咨詢?nèi)藛T，成為檔案利用的當(dāng)事人和參與者，設(shè)身處地考慮角色利益，利用所學(xué)知識(shí)分析和解決檔案管理及利用問題，在實(shí)際的檔案利用中親身感受檔案用戶的利益訴求以及檔案管理及服務(wù)的技巧。

三、創(chuàng)新檔案學(xué)的知識(shí)傳遞方式

無孔不入的網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備的可便攜性正構(gòu)成一個(gè)“看不見的”龐大系統(tǒng)，使其可隨時(shí)隨地向接入的用戶提供服務(wù)。這使得學(xué)生在任何的時(shí)間、空間碎片里，其興趣碎片均能被“系統(tǒng)”聚焦，被引導(dǎo)產(chǎn)生相應(yīng)的利用行為。因而，教師可以在時(shí)空碎片范圍內(nèi)提供相應(yīng)的知識(shí)服務(wù)，比如在微博上發(fā)布與檔案學(xué)相關(guān)的一些熱點(diǎn)信息，進(jìn)行在線的雙程討論等等，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。碎片化時(shí)代的出現(xiàn)，顛覆了知識(shí)的傳承方式，改變了知識(shí)建構(gòu)的模式，帶來了一場知識(shí)的“創(chuàng)新性革命”，我們教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)碎片化時(shí)代，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加有利的環(huán)境。

四、引入案例教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法

在重點(diǎn)使用講授法的同時(shí)，引入案例教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法，有利于實(shí)現(xiàn)檔案學(xué)理論課程教學(xué)的目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯推理演繹的能力。與講授法相比較，案例教學(xué)法主要是通過案例教學(xué)，不僅讓學(xué)生獲得檔案知識(shí)，而且還能使學(xué)生具有檔案職業(yè)的思維方式及解決具體問題的能力。比如，在講授“檔案鑒定”時(shí)，可以使用案例教學(xué)法，用一些鑒定檔案價(jià)值的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，將抽象的檔案鑒定理論知識(shí)融會(huì)貫通于案例解決中。啟發(fā)式教學(xué)方法，是教師圍繞學(xué)生展開教學(xué)，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。比如“檔案編纂”課程，教師可以準(zhǔn)備充分的檔案復(fù)印件，讓學(xué)生發(fā)揮自己的理解、判斷能力及創(chuàng)造能力，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)于材料的選擇、內(nèi)容的摘錄等方面充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師盡量不要做出是與否的判斷。對(duì)于教師來說，要達(dá)到啟發(fā)式教學(xué)的目標(biāo)，就需要在課堂內(nèi)容選擇上精心設(shè)計(jì)，由淺入深，逐步地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并得出結(jié)論。對(duì)于學(xué)生來說，為了使啟發(fā)式教學(xué)取得較好的效果，必須嚴(yán)格按照老師的要求，做好課下預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，提前查閱相關(guān)的原理知識(shí)及相關(guān)背景信息，保證在課堂上能夠和老師相互配合，回答老師的相關(guān)提問。