本刊訊 5月17日，“中小學(xué)在線學(xué)習(xí)發(fā)展研討會(huì)暨生涯規(guī)劃課程建設(shè)實(shí)踐交流會(huì)”在北京師范大學(xué)英東學(xué)術(shù)會(huì)堂成功舉辦，會(huì)議議題圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的在線教育發(fā)展及生涯規(guī)劃課程的建設(shè)展開(kāi)。會(huì)議由“視像中國(guó)”遠(yuǎn)程教育發(fā)展中心和北京數(shù)字學(xué)校主辦，北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院李玉順研究團(tuán)隊(duì)承辦。

會(huì)議首先由“視像中國(guó)”遠(yuǎn)程教育發(fā)展中心召集人陳圣日老師致辭，陳老師指出“視像中國(guó)”項(xiàng)目注重跨文化跨區(qū)域的交流和發(fā)展，希望和各地專(zhuān)家與一線學(xué)校的老師們共同交流在線學(xué)習(xí)及中學(xué)生生涯課程建設(shè)的實(shí)踐探索和理論經(jīng)驗(yàn)。

“視像中國(guó)”研訓(xùn)總監(jiān)許波老師向與會(huì)人員介紹了項(xiàng)目的發(fā)展及在中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程領(lǐng)域的實(shí)踐探索。許老師指出，要以全球化、未來(lái)化、信息化的視野制定中學(xué)生生涯規(guī)劃課程的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立決策、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)作等多方面的能力。接下來(lái)由各學(xué)校代表向與會(huì)人員介紹一線學(xué)校在混合式課程建設(shè)方面的實(shí)踐形態(tài)。北京四中的常菁校長(zhǎng)分享了北京四中具有開(kāi)放、合作、個(gè)性張揚(yáng)、尊重學(xué)生等特征的“雙課堂”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校的劉飛校長(zhǎng)分享了對(duì)主題探究式混合課程建設(shè)的實(shí)踐感悟，指出主題探究式混合課程具有綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性等特征，打破了傳統(tǒng)嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)了課程資源的整合。

會(huì)議的第四個(gè)部分圍繞生涯課程建設(shè)展開(kāi)。北京教科院課程教材研究中心王紅麗老師介紹了北京中小學(xué)生涯規(guī)劃教育的發(fā)展及實(shí)踐，并根據(jù)自身課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)提出了對(duì)生涯規(guī)劃課程發(fā)展的建議；北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的陳晨老師從頂層設(shè)計(jì)、資源整合、戰(zhàn)略實(shí)施的視角分享了學(xué)校生涯規(guī)劃課程的建設(shè)情況；河南大學(xué)的梁林梅教授分享了《探索職業(yè)：航空篇》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和實(shí)施的體驗(yàn)及收獲；北京師范大學(xué)的楊瑩同學(xué)代表李玉順研究團(tuán)隊(duì)分享了團(tuán)隊(duì)在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)過(guò)程中的實(shí)踐探索。

信息技術(shù)促進(jìn)職業(yè)院校教育教學(xué)改革研討會(huì)召開(kāi)

本刊訊 6月10日，“信息技術(shù)促進(jìn)職業(yè)院校教育教學(xué)改革研討會(huì)”在廈門(mén)明珠海灣大酒店舉行。本次研討會(huì)由教育部教育管理信息中心、福建省教育管理信息中心指導(dǎo)，《中國(guó)教育信息化》雜志社主辦，廈門(mén)市教育事務(wù)受理中心協(xié)辦，福建化工學(xué)校承辦。會(huì)議邀請(qǐng)了教育部教育管理信息中心、廈門(mén)市教育局、福建省教育管理信息中心的領(lǐng)導(dǎo)，以及教育信息化專(zhuān)家教授和職業(yè)院校信息技術(shù)應(yīng)用典型院校代表到會(huì)作主題報(bào)告。

研討會(huì)由《中國(guó)教育信息化》雜志社總編祁偉主持。廈門(mén)教育局副局長(zhǎng)任勇，教育部教育管理信息中心主任助理劉學(xué)民，福建化工學(xué)校校長(zhǎng)張永強(qiáng)等領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)致辭。

在“專(zhuān)家講座”環(huán)節(jié)中，演講嘉賓就“職業(yè)教育信息化系統(tǒng)性問(wèn)題”、”、“社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用”、“創(chuàng)客教學(xué)法在職業(yè)院校的應(yīng)用”、“職業(yè)教育信息化典型案例”等問(wèn)題展開(kāi)研討。在“學(xué)校交流”環(huán)節(jié)中，常熟理工學(xué)院、山東科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建化工學(xué)校就數(shù)字校園建設(shè)、混合式教學(xué)模式等職業(yè)教育信息化熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了匯報(bào)、交流。參會(huì)者紛紛表示受益匪淺，思路受到啟發(fā)，對(duì)教育信息化理解也更加深刻。

6月11日，與會(huì)代表還觀摩了“福建化工學(xué)校混合式教學(xué)實(shí)踐”，實(shí)地了解老師們是如何通過(guò)混合式教學(xué)，做到“教師少講，學(xué)生多學(xué)”。福建化工學(xué)?；旌鲜浇虒W(xué)的核心理念，就是通過(guò)信息技術(shù)，有效的將“線上”與“線下”的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生通過(guò)課前的“線上”自學(xué)，然后由老師引導(dǎo)，在“線下”開(kāi)展課堂的學(xué)習(xí)討論，以此培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)的能力。

福建化工學(xué)校信息科科長(zhǎng)柴建明還就“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”提出了建設(shè)思路，他認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”是“三通兩平臺(tái)”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)和最終歸屬，好用的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，能有效促進(jìn)“信息技術(shù)與教育教學(xué)融合”，因此說(shuō)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，是學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)成敗的最主要標(biāo)志之一。

來(lái)自全國(guó)各地的各級(jí)教育行政管理部門(mén)職業(yè)教育信息化負(fù)責(zé)人，職業(yè)院校校長(zhǎng)，教務(wù)處、教師發(fā)展中心、網(wǎng)絡(luò)信息（教育技術(shù)）中心負(fù)責(zé)人，信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師以及數(shù)字化資源設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)人員等近400人參加了本次研討會(huì)。