日前，教育部辦公廳公布了首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位名單。經(jīng)專(zhuān)家評(píng)議，165家單位獲批成為試點(diǎn)單位，其中試點(diǎn)地區(qū)共17個(gè)。首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位名單公布，意味著培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)徒已經(jīng)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)階段?，F(xiàn)代學(xué)徒制通過(guò)企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的方式，培養(yǎng)大國(guó)制造亟需的技能型人才，是提升職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)契機(jī)。如何打消人們的顧慮，消減觀望情緒，關(guān)鍵在于打造和顯示學(xué)徒制的“現(xiàn)代”特點(diǎn)，讓學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三方得利。讓現(xiàn)代學(xué)徒制叫好又叫座，需要在完善現(xiàn)代職業(yè)教育的基礎(chǔ)上深化產(chǎn)教融合、加強(qiáng)校企合作，設(shè)計(jì)更加實(shí)用且科學(xué)的教材，提供政策支持和制度保障，提高企業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量，探索建立學(xué)徒制的科學(xué)評(píng)價(jià)體系等等。只有從這些實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，才能減輕企業(yè)和學(xué)生參與現(xiàn)代學(xué)徒制的顧慮。

——吳左瓊 （據(jù) 《工人日?qǐng)?bào)》）