育；鄉(xiāng)村振興；技能型鄉(xiāng)村；智能化；融合模式中圖分類號(hào) G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2023）06-0044-06鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根基是人才。面對(duì)目前大量老齡化嚴(yán)重的空心村，人力資源的匱乏嚴(yán)重制約了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)?！吨泄仓醒?國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見(jiàn)》（2020年）、《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見(jiàn)》（2021年）、《中華人民共和國(guó)鄉(xiāng)村振興

）主持人按語(yǔ)：技能型社會(huì)是一個(gè)政策概念，表達(dá)了政府在社會(huì)層面重視技能和發(fā)展技能的美好愿景。然而，作為一種理想化的社會(huì)形態(tài)，技能型社會(huì)仍有很多基本理論問(wèn)題亟待厘清，例如，如何立足中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的精神內(nèi)涵、發(fā)展形態(tài)和觀念系統(tǒng)，審視“技能”這一古老而又常新的概念？如何看待社會(huì)發(fā)展和技能要素間的互動(dòng)關(guān)系？此外，技能型社會(huì)建設(shè)是一個(gè)跨群體、跨部門、跨系統(tǒng)的實(shí)踐場(chǎng)域，很多具體的建設(shè)問(wèn)題也有待實(shí)踐檢驗(yàn)和反思，例如，技能型社會(huì)如何影響職業(yè)教育的發(fā)展方向？如何把握技能型社會(huì)建

面而真實(shí)地揭示技能型課程教學(xué)質(zhì)量的本質(zhì)。技能型課程的增值評(píng)價(jià)是以學(xué)生技能的“增量”為依據(jù)的評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)內(nèi)容貫穿技能課程教學(xué)的全過(guò)程，評(píng)價(jià)主體主要是學(xué)校和企業(yè)，評(píng)價(jià)指標(biāo)是技能型課程學(xué)業(yè)要求，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是“增量”大小。關(guān)鍵詞：增值評(píng)價(jià)；高職技能型課程；教學(xué)質(zhì)量；評(píng)價(jià)機(jī)制為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，2020年10月中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，指出增值評(píng)價(jià)是教學(xué)質(zhì)量精準(zhǔn)評(píng)價(jià)的有效手段，是提升教學(xué)效果的重要抓手。職業(yè)教育作為

的重要轉(zhuǎn)變。 技能型社會(huì)的提出雖然晚于“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，但并非屬于“后學(xué)習(xí)型社會(huì)”時(shí)代，就其形成和發(fā)展來(lái)講，它與“學(xué)習(xí)型社會(huì)”并行或交織。從技能習(xí)得的視角看，技能型社會(huì)還應(yīng)該內(nèi)含著“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的理念。我國(guó)提出技能型社會(huì)建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略， 源于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)技能人才培養(yǎng)所提出的更高要求。崇尚技能、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)技能、全面提升個(gè)人技能，構(gòu)建技能型社會(huì)，已成為擺在我們面前迫切需要解決的問(wèn)題。 2021年4月全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)正式創(chuàng)造性地提出了建設(shè)技能型社

背景下，體育“技能型”微課聚焦本學(xué)科的技能教學(xué)需要，通過(guò)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的幫助學(xué)生提高自主鍛煉的意識(shí)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的效率。本文從課堂延伸的角度出發(fā)通過(guò)"技能型微課"的設(shè)計(jì)步驟、應(yīng)用范圍展開研討，并結(jié)合實(shí)際的微課案例，總結(jié)其設(shè)計(jì)與應(yīng)用技巧。關(guān)鍵詞：技能型微課;設(shè)計(jì);應(yīng)用一、“技能型”微課的三個(gè)出發(fā)點(diǎn)（一）“技能型”微課是教學(xué)需求在中學(xué)體育與健康課程教材中有大量基礎(chǔ)、基本的技能教學(xué)內(nèi)容要求，但是課堂教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)掌握運(yùn)動(dòng)技能、提高身體素質(zhì)。教師

計(jì)缺乏對(duì)高素質(zhì)技能型公共衛(wèi)生人才內(nèi)涵的界定，致使高校對(duì)此類人才培養(yǎng)存在路徑依賴，人才供給與政府?dāng)?shù)智治理現(xiàn)代化發(fā)展需求錯(cuò)位?；诖?，文章提出在政策上明確高素質(zhì)技能型公共衛(wèi)生人才的內(nèi)涵，對(duì)高素質(zhì)技能型公共衛(wèi)生人才進(jìn)行準(zhǔn)確的能力培養(yǎng)定位，重構(gòu)課程體系以提高公共衛(wèi)生人才的技能性，細(xì)化保障制度以提高公共衛(wèi)生人才發(fā)展橫截面與縱深度，從而培養(yǎng)出符合國(guó)家數(shù)智發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型公共衛(wèi)生人才。關(guān)鍵詞：數(shù)智政府;高素質(zhì);技能型;公共衛(wèi)生人才中圖分類號(hào)：G710? ? 文獻(xiàn)標(biāo)

融合式軍地兩用技能型人才培養(yǎng)的可行性，分析了實(shí)際工作面臨的困難和問(wèn)題，重點(diǎn)探討了今后軍民融合式軍地兩用技能型人才培養(yǎng)的思路，從做好頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)發(fā)展戰(zhàn)略、體制機(jī)制、法規(guī)建設(shè)等方面提出了工作建議。關(guān)鍵詞：軍地兩用;技能型;人才培養(yǎng)培養(yǎng)軍地兩用技能型人才，積極構(gòu)建軍民融合式軍地兩用技能型人才培養(yǎng)體系，可以充分利用軍隊(duì)和國(guó)民的優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高軍地人才的培養(yǎng)質(zhì)量，解決軍地兩用技能型人才的需要。在我們堅(jiān)持走中國(guó)特色化的軍民融合式發(fā)展基本路線，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)

能人才”。一、技能型人才概念技能型人才主要是在生產(chǎn)服務(wù)等領(lǐng)域具有一定專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，有一定程度的操作技能和良好的道德素質(zhì)，在實(shí)踐工作中可以運(yùn)用自身技術(shù)進(jìn)行實(shí)際操作的人員。在我國(guó)，技能型人才是當(dāng)前的重要人力資源，也是國(guó)家急需培養(yǎng)的人才。技能型人才是一個(gè)國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是產(chǎn)業(yè)獨(dú)立轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。以目前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，技能型人才是不可或缺的重要人力資源，在中職院校中，對(duì)技能型人才的培養(yǎng)是當(dāng)前的重中之重。二、技能型人才構(gòu)成要素技能型人才的發(fā)展不是單一只會(huì)一個(gè)

術(shù)的不斷發(fā)展，技能型創(chuàng)新人才成為高等職業(yè)研究的核心內(nèi)容，是高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的生命線和保障線。以高技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為培養(yǎng)目標(biāo)，以實(shí)踐技能為核心，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，從做中學(xué)、從學(xué)中做的教學(xué)方法，借用校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐、金工實(shí)習(xí)項(xiàng)目，以及依托校外的各級(jí)競(jìng)賽，來(lái)進(jìn)行技能型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索。目的是解決在高職院校中，學(xué)生存在理論性強(qiáng)、動(dòng)手能力差的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不斷改革和創(chuàng)新，進(jìn)行探究技能型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)新模式。關(guān)鍵詞：技能型，創(chuàng)新，人才培養(yǎng)1.引言高職教

校電子商務(wù)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式進(jìn)行研究探索。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè);雙元制;技能型;人才培養(yǎng)模式引言：近年來(lái)我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展迅猛，電子商務(wù)方面的人才需求量日益增大，企業(yè)和社會(huì)各單位需要知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高素質(zhì)全面發(fā)展的電子商務(wù)技術(shù)技能型人才。在現(xiàn)代化職業(yè)教育體系的大背景下，如何培養(yǎng)以職業(yè)技能為核心、以社會(huì)多元化需求為根本、以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)技術(shù)技能型人才？這就為高職院校電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展提供了良好的契機(jī)，將以合肥財(cái)

專科學(xué)校是培育技能型高素質(zhì)人才的主陣地。在校企合作模式下，汽車工程學(xué)院培育具備“工匠精神”的技能型人才，符合汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的訴求，契合國(guó)家經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的訴求?；诖?，本文將以長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校為例，基于校企合作模式，深入探究培育技能型人才“工匠精神”的價(jià)值、問(wèn)題和對(duì)策，以期為培育高素質(zhì)汽車人才提供些許理論參考。關(guān)鍵詞：校企合作 工匠精神 汽車人才 技能型 高等?？艵xploration on the Cultivation Path of Skilled

：近年來(lái)，我國(guó)技能型人才隊(duì)伍不斷壯大，但也面臨總量不足、結(jié)構(gòu)性矛盾突出、培養(yǎng)和評(píng)價(jià)體系不健全等諸多問(wèn)題。進(jìn)一步加強(qiáng)技能型人才隊(duì)伍建設(shè)，要積極探索職業(yè)教育與培訓(xùn)的新路徑，堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略型需求導(dǎo)向，完善技能評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制等。關(guān)鍵詞：技能型;人才;培養(yǎng)技能型勞動(dòng)者是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展必不可少的人力支撐。“十四五”規(guī)劃《綱要》提出，要加強(qiáng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)，實(shí)施知識(shí)更新工程、技能提升行動(dòng)，壯大高級(jí)工程師和高技能人才隊(duì)伍。一、技能型人才隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀（一）

詞：藝術(shù)設(shè)計(jì);技能型;人才培養(yǎng)黑龍江省是我國(guó)老工業(yè)基地，近年來(lái)，黑龍江省重視技能人才培養(yǎng)，先后出臺(tái)了《關(guān)于提高技術(shù)工人待遇的實(shí)施意見(jiàn)》等若干個(gè)重要政策文件，進(jìn)一步加大技能人才隊(duì)伍建設(shè)、職業(yè)技能培訓(xùn)和技工教育發(fā)展力度。該省大力實(shí)施龍江技能振興計(jì)劃，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持高端引領(lǐng)和帶動(dòng)，推動(dòng)高技能人才培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)，截至2020年底，共建成高技能人才培訓(xùn)基地115個(gè)，建成技能大師工作室164個(gè)。一、具有夠用的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)高校教書育人的主要目的已經(jīng)不單單局限于知識(shí)的簡(jiǎn)

? 應(yīng)用型? 技能型? 改革對(duì)策引言：以往法律文書課程教學(xué)存在輕技能、重理論，學(xué)時(shí)學(xué)分安排缺乏合理性等諸多問(wèn)題。因此，為了更好地實(shí)現(xiàn)技能型、應(yīng)用型法律人才的培養(yǎng)，與司法改革要求相符合，我們應(yīng)該通過(guò)課程教學(xué)創(chuàng)新改革與實(shí)施，去促進(jìn)法律文書課程教學(xué)效果顯著提升。一、法律文書課程教學(xué)存在的缺陷與不足1. 教學(xué)重理論，輕技能當(dāng)前我國(guó)法律文書課程僅僅只是讓學(xué)生試著動(dòng)手去制作規(guī)范的文書，大部分時(shí)候都是以老師理論講解制作方法和注意事項(xiàng)為主，學(xué)生也只是對(duì)概念和格式進(jìn)行死記硬

是為了社會(huì)培養(yǎng)技能型的人才，他們?cè)谏鐣?huì)中占據(jù)重要地位。但是，目前我國(guó)在計(jì)算機(jī)人才需求上出現(xiàn)矛盾，這就導(dǎo)致學(xué)校的某些工作難以正常開展，因此需要有效的培養(yǎng)出社會(huì)需要的技能型的高質(zhì)量人才。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 計(jì)算機(jī)專業(yè) 技能型 人才培養(yǎng)一、進(jìn)行技能型人才培養(yǎng)的原因（一）培養(yǎng)人才跟不上社會(huì)需求先如今，某些中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)在專業(yè)的設(shè)置以及課程內(nèi)容的安排上都不合理，甚至是出現(xiàn)教學(xué)方法不合理的現(xiàn)象，這樣就會(huì)導(dǎo)致與社會(huì)的發(fā)展需要不相符。學(xué)生長(zhǎng)期的接受落后的知識(shí)理念以

續(xù)開展，市場(chǎng)對(duì)技能型人才的需求量持續(xù)增加，但是從我國(guó)現(xiàn)有的人才結(jié)構(gòu)體系分析，市場(chǎng)中高級(jí)技能人才存在較大缺口，其中高級(jí)工程師、高級(jí)技師以及技師人才嚴(yán)重匱乏，難以滿足現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需求。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，企業(yè)急需具有較強(qiáng)專業(yè)能力、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)、技能型人才作為發(fā)展支撐，而如何緩解這一現(xiàn)狀，是當(dāng)前我國(guó)政府和社會(huì)公眾需要思考的關(guān)鍵問(wèn)題。1 當(dāng)前企業(yè)技能型人才需求現(xiàn)狀1.1 技能型人才缺失根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)當(dāng)前技能型操作人員數(shù)量為900

職貫通培養(yǎng)高端技能型人才，是一種很好的嘗試。這種培養(yǎng)方式是否可行？是否值得推廣？筆者認(rèn)為先要思考三個(gè)問(wèn)題：一是何謂高端技能型人才？技能型人才指掌握專門知識(shí)和技術(shù)、具備一定的操作技能并運(yùn)用技能在一線崗位進(jìn)行實(shí)際操作的人員。高端技能型人才高在何處呢？有的認(rèn)為高在“實(shí)踐技能”，在生產(chǎn)服務(wù)等一線的關(guān)鍵崗位或關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，能夠解決生產(chǎn)技術(shù)難題;有的認(rèn)為高在“職業(yè)資格”，獲得高級(jí)技師職業(yè)資格，并能在工藝復(fù)雜、技術(shù)密集的崗位上運(yùn)用精湛技能解決問(wèn)題;有的認(rèn)為“高在全面

職貫通培養(yǎng)高端技能型人才，是一種很好的嘗試。這種培養(yǎng)方式是否可行？是否值得推廣？筆者認(rèn)為先要思考三個(gè)問(wèn)題：一是何謂高端技能型人才？技能型人才指掌握專門知識(shí)和技術(shù)、具備一定的操作技能并運(yùn)用技能在一線崗位進(jìn)行實(shí)際操作的人員。高端技能型人才高在何處呢？有的認(rèn)為高在“實(shí)踐技能”，在生產(chǎn)服務(wù)等一線的關(guān)鍵崗位或關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，能夠解決生產(chǎn)技術(shù)難題；有的認(rèn)為高在“職業(yè)資格”，獲得高級(jí)技師職業(yè)資格，并能在工藝復(fù)雜、技術(shù)密集的崗位上運(yùn)用精湛技能解決問(wèn)題；有的認(rèn)為“高在全面

展就需要大量的技能型人才，電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展就需要培養(yǎng)大量的技能型人才。人才是電力企業(yè)快速發(fā)展的重要保障，電力企業(yè)存在的競(jìng)爭(zhēng)主要是人才的競(jìng)爭(zhēng)，能保證電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的就是人才的素質(zhì)。目前，人才的培養(yǎng)已經(jīng)是電力企業(yè)的重中之重，筆者就根據(jù)新經(jīng)濟(jì)體制改革中人才的開發(fā)與培養(yǎng)進(jìn)行了深刻的探討和分析。電力企業(yè)；技能型人才；開發(fā)與培養(yǎng)；人力資源電力企業(yè)技能型人才數(shù)量少、專業(yè)性低、分布情況不均勻的情況，嚴(yán)重地阻礙了電力企業(yè)的發(fā)展。為此，應(yīng)該加大對(duì)人才的培養(yǎng)和開發(fā)，展開技

全國(guó)一直都處在技能型人才短缺的現(xiàn)象中，四川省也未能脫離這困境，而對(duì)四川省技能型人才問(wèn)題的研究，也大多停留在對(duì)職業(yè)技術(shù)教育方面，很少?gòu)慕?jīng)濟(jì)角度進(jìn)行研究。本文從技能型人才的需求和供給，以及影響供給的一些制度不足等方面進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)分析，以期待對(duì)四川省技能型人才短缺問(wèn)題解決提供政策建議。關(guān)鍵詞：技能型人才；政策建議中圖分類號(hào)：C964.2 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）08-000-01一、四川技能型人才的現(xiàn)狀在改革開放的30多年的時(shí)間里，

工作嵌入理論對(duì)技能型員工離職率的影響分析李 虎（阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽阜陽(yáng) 236000）工作嵌入理論是近年來(lái)國(guó)內(nèi)外分析員工離職現(xiàn)象，解釋員工離職現(xiàn)象的新的視角。技能型員工的流動(dòng)性大是許多企業(yè)的通病。本文通過(guò)分析技能型員工離職的特點(diǎn)、影響因素，找出降低技能型員工離職率的因素，通過(guò)工作嵌入的相關(guān)理論降低技能型員工的離職率。工作嵌入；技能型員工；員工離職一、工作嵌入理論和技能型員工的特點(diǎn)分析（一）工作嵌入工作嵌入理論指的是使用各種途徑將員工留在當(dāng)前組織，采用各

新新形勢(shì)下參與技能型人才培養(yǎng)工作，倡導(dǎo)辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)工會(huì)參與技能型人才建設(shè)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展為主題，處理好技能型人才“存量”與“增量”的關(guān)系，依靠人才的力量加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，匯聚起為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奮斗的正能量。一、工會(huì)參與技能型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵及其角色定位分析（一）工會(huì)參與技能型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵工會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)的重要人民團(tuán)體，是黨委領(lǐng)導(dǎo)下人才培養(yǎng)的重要力量。因此，工會(huì)參與技能型人才培養(yǎng)，具有雙重規(guī)定性：其一，工會(huì)參與技能型人才培養(yǎng)

設(shè)《高中物理與技能型高考的銜接》校本課程，必然會(huì)對(duì)現(xiàn)在的春季高考起到推動(dòng)作用，也會(huì)對(duì)未來(lái)的技能型高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于這種銜接現(xiàn)在沒(méi)有任何的研究，可以說(shuō)是一片空白，但發(fā)展的意義應(yīng)該是很大的，高中物理內(nèi)容較深，理論性較強(qiáng)，絕大多數(shù)學(xué)生很難學(xué)好。學(xué)好的學(xué)生大多可以參加現(xiàn)在的高考，學(xué)不好的基本都轉(zhuǎn)到了文科，這就為一大部分技術(shù)技能型人才關(guān)閉了大門，而開設(shè)的《高中物理與技能型高考的銜接》校本課程，所涉及的內(nèi)容理論性較簡(jiǎn)單，更注重理論的應(yīng)用及工具的使用，必然會(huì)建立學(xué)

校培養(yǎng)本科技術(shù)技能型人才的思考》認(rèn)為，培養(yǎng)本科技術(shù)技能型人才是社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和高等教育發(fā)展的需要，是高校錯(cuò)位發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需要。與高職高專、學(xué)術(shù)型本科相比，技術(shù)技能型本科在人才培養(yǎng)方面存在較大差異，需在人才培養(yǎng)體系、實(shí)踐教學(xué)等方面做出相應(yīng)轉(zhuǎn)變。本科技術(shù)技能型人才培養(yǎng)必須走差異化之路，明確自身與學(xué)術(shù)型本科、高職高專的差異，并將這些差異應(yīng)用于辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)確定、培養(yǎng)方案制定、培養(yǎng)模式選擇、課程與教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，以及教學(xué)方法改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)

015）論我國(guó)技能型人才培養(yǎng)體系的建設(shè)和完善易皓（武漢市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心，湖北 武漢 430015）現(xiàn)階段，我國(guó)在有關(guān)技能型人才培養(yǎng)方面存在諸多問(wèn)題，比如制度有待完善、培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置不合理、課程內(nèi)容與實(shí)踐難以融合等，因此必須要針對(duì)以上問(wèn)題，開展技能型人才培養(yǎng)體系的建設(shè)工作，采取措施不斷完善技能型人才培養(yǎng)體系。職業(yè)教育；技能型人才；培養(yǎng)體系黨的十八屆三中全會(huì)報(bào)告中曾經(jīng)對(duì)城鄉(xiāng)發(fā)展、體制建設(shè)等進(jìn)行明確，以推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展進(jìn)程。城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展中不能忽略的是

視角下民營(yíng)企業(yè)技能型員工管理機(jī)制研究宮敏麗，金謝劍（浙江海洋學(xué)院，浙江 舟山 316000）本文采用理論結(jié)合應(yīng)用研究的方法，從基本激勵(lì)理論出發(fā)，通過(guò)對(duì)技能型員工激勵(lì)因素的分析和我國(guó)現(xiàn)存技能型員工存在問(wèn)題的歸納，研究出了一套適合我國(guó)技能型員工的激勵(lì)機(jī)制，為“新常態(tài)”下我國(guó)企業(yè)技能型員工的激勵(lì)提出一些合理建議.新常態(tài)；技能型員工；激勵(lì)因素；激勵(lì)機(jī)制技能型員工，作為具有較高的技術(shù)素質(zhì)、較強(qiáng)的自主性和創(chuàng)新精神的員工群體，對(duì)企業(yè)成敗起著至關(guān)重要的作用.在經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)

的戰(zhàn)略新興行業(yè)技能型員工離職因素研究檀雅麗阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系 安徽阜陽(yáng) 236001技能型員工對(duì)于戰(zhàn)略新興行業(yè)的發(fā)展具有十分重要的作用。本文首先分析了戰(zhàn)略新興行業(yè)技能型員工的特點(diǎn)，然后利用層次分析法，構(gòu)建了戰(zhàn)略新興行業(yè)技能型員工離職的主要因素，最后通過(guò)實(shí)證表明薪酬水平是技能型員工離職的最主要原因，并以此為基礎(chǔ)提出了相應(yīng)的管理對(duì)策。技能型員工；層次分析法；離職；因素一、戰(zhàn)略新興行業(yè)技能型員工離職狀況概述技能型員工也稱之為技術(shù)型人才，具體指工作在企業(yè)的

0007）由于技能型人才待遇不高、總量不足、企業(yè)對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)不斷提高等因素影響，目前技能型人才缺口大，并且人才需求以每年20%的速度在增長(zhǎng)。如何解決供求間的缺口呢？首先，要轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，提高對(duì)技能型人才的重視與關(guān)注程度，增加供給量；其次，基于舒爾茨的人力資本相關(guān)理論，他指出：“知識(shí)和技能大半是投資的產(chǎn)物，而這種產(chǎn)物加上其他人力投資便是技術(shù)先進(jìn)國(guó)家在生產(chǎn)力方面占優(yōu)勢(shì)的主要原因?！币虼?，加大針對(duì)技能型人力資本投資是解決問(wèn)題的主要路徑之一；最后，需要社會(huì)、政

湖南文化產(chǎn)業(yè)對(duì)技能型人才的需求，謀劃實(shí)現(xiàn)湖南省文化產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的技能型人才隊(duì)伍建設(shè)，本課題組選取湖南省新聞出版業(yè)、廣播影視業(yè)和動(dòng)漫游戲業(yè)的支柱企業(yè)和骨干企業(yè)為調(diào)研對(duì)象，采用訪談的形式，對(duì)50家的人力資源部（人事處）進(jìn)行了面對(duì)面的訪談。一、湖南文化產(chǎn)業(yè)技能型人才現(xiàn)狀數(shù)據(jù)分析課題組對(duì)收回的問(wèn)卷和訪談?dòng)胹pss軟件進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，結(jié)果如下:（一）技能型人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀表1 技能型人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀表1結(jié)果顯示:81%的技能型人才的技能等級(jí)為“初級(jí)及以下”，獲取高級(jí)技能

的發(fā)展，我國(guó)對(duì)技能型人才的需求量越來(lái)越大，而技能型人才的供應(yīng)卻出現(xiàn)了不足。為了解現(xiàn)在我國(guó)技能型人才的發(fā)展?fàn)顩r，以及未來(lái)對(duì)技能型人才的需求變化，本文通過(guò)介紹技能型人才的概念，以及技能型人才市場(chǎng)出現(xiàn)的緊缺現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，為解決技能型人才緊缺問(wèn)題而提出了幾點(diǎn)解決措施。一、技能型人才技能型人才是指那些掌握了一定的技術(shù)能力或?qū)ｉT的技術(shù)和知識(shí)，具有一定的操作技能的，并在實(shí)際的工作中，能夠運(yùn)用自己掌握的技術(shù)和能力進(jìn)行技術(shù)性工作操作的技術(shù)人員，他們工作在生產(chǎn)的第一線，

具有國(guó)際視野的技能型人才尤其高技能型人才。我國(guó)技能型人才的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，問(wèn)題可謂頗為嚴(yán)重，甚至成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”因素之一。因此，用科學(xué)人才觀指導(dǎo)深入探究我國(guó)技能型人才的現(xiàn)狀及其問(wèn)題的根源，以求對(duì)策，具有重要意義。1 我國(guó)技能型人才的現(xiàn)狀技能型人才，顧名思義，指具有專業(yè)技術(shù)技能的實(shí)踐型人才，具有類型復(fù)雜、層次多樣性的特點(diǎn)。當(dāng)今時(shí)代，各國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開高素質(zhì)人才和現(xiàn)代化的管理與技術(shù)，且高素質(zhì)技能型人才的作用愈來(lái)愈重要。當(dāng)前我國(guó)許多企業(yè)引進(jìn)國(guó)外

技能型人力資本專用化：工學(xué)結(jié)合中一個(gè)新的概念耿潔、黃堯在《中國(guó)高教研究》2010年第7期中撰文，從人力資本的角度提出“技能型人力資本專用化”一詞，嘗試對(duì)“職業(yè)院校與企業(yè)結(jié)合的共同基礎(chǔ)是什么”這一問(wèn)題進(jìn)行研究，并對(duì)技能型人力資本專用化進(jìn)行了界定和分期，確定了其整體性、特定性、關(guān)系性和收益性等內(nèi)涵。首先作者指出，在新的經(jīng)濟(jì)條件下人們對(duì)工學(xué)結(jié)合的固有觀念已不能適應(yīng)技能型人力資本形成的要求，工學(xué)結(jié)合亟須理論研究和實(shí)踐上的突破，需要從新的視角對(duì)工學(xué)結(jié)合進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和