楊星野+孫秀山
正如著名音樂理論家廖尚果所說,“音樂是人類靈魂的避難所”,它可以輕易地拂動(dòng)我們的心弦,讓我們的情感輕松撤防,從而敞開自我的內(nèi)心世界。對(duì)專題片這門聲畫藝術(shù),音樂同樣居功至偉,一曲優(yōu)美的旋律可以讓觀眾卸下觀看的包袱,沉浸在樂音所帶來的感動(dòng)之中,從而也被專題片所感動(dòng)。甘肅省的專題片《板凳上敲出的維也納之邀》(以下簡(jiǎn)稱《維也納》),講述的正是音樂的故事,因此理所當(dāng)然的,片中便采用了大段的配樂,音符的海洋跳躍著、歡呼著,噴薄出了該片獨(dú)特的“音樂氣息”,讓我們的耳朵乃至靈魂都享受到了一次大美之音的洗禮,從而驗(yàn)證了“音樂是可以直達(dá)心靈的”。
絲竹入心樂抒懷
“幸甚至哉,歌以詠志”,這常見于漢樂府的結(jié)句,一語道破了音樂能夠充分地表達(dá)自己的志愿;而在專題片中,樂則可以明志,即音樂能夠表達(dá)出片子的主題。當(dāng)然,這種表達(dá)的充分度有多大,還要看片子的主題與音樂元素的關(guān)聯(lián)度是否緊密?!毒S也納》一片,講述的是甘肅省會(huì)寧縣會(huì)師中學(xué)管樂團(tuán)在簡(jiǎn)陋的條件下堅(jiān)持排練最終站在了維也納金色大廳的故事,主題就是“音樂”,因此,片中音樂對(duì)主題的體現(xiàn)可說是相當(dāng)充分的。
在音樂題材的片子中,音樂往往能作為主題片段而出現(xiàn),從而直白地凸顯主題。那么什么是音樂題材呢?就是那些講述音樂家生平或音樂教師職業(yè)生涯或音樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷等為主體內(nèi)容的專題片。《維也納》恰好就是這類片子,它講的是會(huì)師中學(xué)管樂團(tuán)的起步、壯大、成功的歷程。這樣的主題,關(guān)乎音樂,那么自然對(duì)音樂的大量運(yùn)用就無可避免。在片中,樂團(tuán)的起步階段有音樂的重度參與,“學(xué)校利用有限的資金買來各類樂器,讓學(xué)生練習(xí)”;壯大階段亦是,“學(xué)生們努力地練習(xí),甚至通過敲打板凳來練習(xí)打擊樂”;成功階段同樣如此,“學(xué)生樂團(tuán)神采奕奕地站在金色大廳里演奏,為國爭(zhēng)光”……這些富含音樂元素的講述,無不昭顯出了《維也納》的主題就是“音樂”。
無論何種題材的專題片,片中的音樂都能夠隱性地烘托主題,通過觀眾對(duì)音樂的整體感覺或說綜合評(píng)價(jià)來烘托出一定的主題。《維也納》的主題實(shí)際上是一個(gè)“奮斗勵(lì)志”的主題。一個(gè)初中樂團(tuán)竟然能站在國際最高的演出平臺(tái)上,個(gè)中有多少艱辛、曲折本就不可計(jì)數(shù),個(gè)中有多少拼搏、奮斗更是難以想象,于是,片中出現(xiàn)的音樂不斷在強(qiáng)化這個(gè)關(guān)于“奮斗勵(lì)志”的主題。當(dāng)學(xué)生們艱苦排練時(shí),出現(xiàn)的音樂是單調(diào)的,然而細(xì)聽起來卻隱喻著堅(jiān)持;當(dāng)學(xué)生們?cè)谂啪氶g隙互相開玩笑時(shí),音樂則是歡快的,象征著明天的美好;當(dāng)樂團(tuán)最終在國際樂壇上演奏時(shí),音樂是激昂的,訴說著終于到達(dá)成功彼岸的光明歡呼……這些音樂,都指向一個(gè)主題,用句時(shí)髦的話說,就是“小人物奮斗并最終成功的勵(lì)志精神”。
山水踏歌述流年
“以歌紀(jì)事事晦明”。此言連帶擲出一問:專題片中的音樂是否能進(jìn)行敘事?關(guān)于這一點(diǎn)可謂仁者見仁、智者見智。有人認(rèn)為音樂可以敘事,比如說歌詞會(huì)講述事實(shí)、旋律會(huì)引領(lǐng)敘事;也有人認(rèn)為目前來看音樂還無法履行單獨(dú)敘事的職能。雖看法不一,但有一點(diǎn)卻是所有人都不能否認(rèn)的:音樂是可以進(jìn)行輔助敘事的,更可以調(diào)節(jié)全片的敘事節(jié)奏。因此完全可以說,音樂能夠參與到專題片的敘事進(jìn)程中來。
音樂的輔助敘事的表現(xiàn),主要是引導(dǎo)觀眾聆聽音樂后展開想象,即我們常說的自動(dòng)“腦補(bǔ)”,通過對(duì)音樂在頭腦中所形成的印象,去想象出片子本身并沒有直接交代的內(nèi)容。在《維也納》中,有一個(gè)經(jīng)典畫面令人印象深刻:當(dāng)故事講述到由于經(jīng)費(fèi)緊張學(xué)校無法購置過多的樂器時(shí),畫面一轉(zhuǎn),變?yōu)椤耙蝗簩W(xué)生正在敲打板凳”,同時(shí)激蕩快速的打擊樂出現(xiàn)。觀眾結(jié)合畫面,自然能想到“因經(jīng)費(fèi)緊張學(xué)生只能通過敲打板凳來練習(xí)打擊樂”這一敘事,這種想象在音樂的引導(dǎo)下,顯得很合理自然,并很好地進(jìn)行了補(bǔ)充敘事。
音樂還可以調(diào)整敘事節(jié)奏。不同敘事段落間及敘事進(jìn)行中出現(xiàn)的節(jié)奏感不同的音樂,能夠帶動(dòng)片子的敘事節(jié)奏,從而讓片子顯得有快有慢、張弛有度。如當(dāng)講到學(xué)生們?nèi)缁鹑巛钡嘏啪殨r(shí),音樂的旋律十分急促,猶如江水奔去、浪花湍急,這樣的敘事顯得很有效率、很有“速度”;當(dāng)講述到樂團(tuán)負(fù)責(zé)人、校長(zhǎng)吳泰祥的辛苦創(chuàng)團(tuán)經(jīng)歷時(shí),音樂一下就舒緩下來,宛若小橋流水,將個(gè)中的艱難與曲折娓娓道來,這時(shí)的敘事就講求深度。而敘事片段之間出現(xiàn)的音樂,如“緊張的排練”與“在金色大廳演出”這兩個(gè)敘事片段中間出現(xiàn)的鋼琴曲,是對(duì)兩個(gè)片段的串聯(lián),以免敘事顯得突兀,有效地控制了全片節(jié)奏??傊?,通過音樂旋律的急與緩,來帶動(dòng)全片敘事節(jié)奏的快與慢,編導(dǎo)的確是費(fèi)了相當(dāng)?shù)男乃肌?/p>
淺唱低吟總關(guān)情
舒緩的音樂如同春天的懷抱,高昂的音樂仿佛夏天的熱吻,哀婉的音樂猶如秋天的細(xì)雨,快樂的音樂恰似冬日的陽光。音樂總像一個(gè)最了解我們的知己,通過空靈的語言,從而觸發(fā)我們內(nèi)心中最柔軟的情感??梢哉f,每一個(gè)旋律,都能代表一種感情。因而相當(dāng)多的專題片認(rèn)為“音樂是表達(dá)專題片情感元素的最簡(jiǎn)捷手段”,將音樂作為最重要的“調(diào)味品”,來調(diào)和片子里的“七情六欲”。客觀地說,音樂的確有此功效,無論橫簫低吟,還是撫箏淺唱,都會(huì)有情感縷縷散發(fā)開來。
音樂以旋律的差別、節(jié)奏的快慢、聲音的高低強(qiáng)弱、和聲的變化以及音色的不同等方法,來生動(dòng)地演繹情感。正如色彩分冷暖一樣,其實(shí)音樂也有冷暖。我們?cè)谛蕾p音樂的時(shí)候,都會(huì)有這樣的感覺:當(dāng)曲調(diào)和緩、音色低、音調(diào)弱的時(shí)候,就會(huì)溫馨從容,反之,曲調(diào)急促、音色高、音調(diào)強(qiáng)的時(shí)候,就會(huì)緊張壓抑……這是音樂所帶來的最簡(jiǎn)單的感覺,更復(fù)雜的,如哀婉的音樂會(huì)讓人悲痛、歡快的音樂會(huì)讓人開朗、低沉的音樂會(huì)讓人沉思??傊?,“音樂本身是具有情感的”已被世人所公認(rèn)。在《維也納》中,類似的片段很多,如學(xué)生雖家庭負(fù)累很大、學(xué)習(xí)任務(wù)很重,但仍堅(jiān)持到樂團(tuán)排練,此時(shí)的音樂的曲調(diào)較低沉,但旋律卻很有張力,訴說出了“學(xué)生對(duì)音樂的摯愛之情”;又如樂團(tuán)在艱苦的環(huán)境下認(rèn)真排練,樂曲則采用了光明向上的進(jìn)行曲,吐露出了昂揚(yáng)的氣息。這些都是音樂對(duì)情感的成功表現(xiàn)。
音樂還可以通過與畫面的實(shí)時(shí)配合,共同抒發(fā)情感。有時(shí),單一的配樂在表達(dá)情感時(shí),還有些力不能及,這時(shí)編導(dǎo)往往輔以畫面來共同展現(xiàn)情感?!毒S也納》中,有這樣一個(gè)橋段令人難忘:校領(lǐng)導(dǎo)去排練室看望樂團(tuán)的學(xué)生們,無論是校長(zhǎng)還是學(xué)生,都是面帶真切的笑容,顯得興致勃勃,此時(shí)配樂采取了舒緩的小夜曲,低沉卻充滿溫馨的旋律結(jié)合著畫面上那張張笑臉,充滿愛與關(guān)懷的氣息出屏而來,讓觀眾不知不覺地也沉浸在這份溫馨的情感之中??陀^地說,這是將視覺和聽覺共同利用起來,來表現(xiàn)情感。這種音畫配合抒發(fā)情感的方式,可謂相得益彰。
《維也納》一片對(duì)音樂元素的成功運(yùn)用,讓我們的耳朵始終享受著一次聽覺大餐,更是一席精神盛宴。當(dāng)我們?nèi)硇牡爻两谀切﹥?yōu)美的旋律之中時(shí),有句話就情不自禁地閃現(xiàn):“無論你以何種方式愛上音樂,那都是一生的幸運(yùn)?!眅ndprint