萬永忠+邵際云

摘 要：新時代教育，班主任要敢于擔當，做好自己的日常工作，實施新課程下的新舉措，把班級管理好。讓學生得實惠，讓家長滿意，讓社會點贊。

關鍵詞：班主任；做好；新課程

新時代，班主任要創(chuàng)造條件，引導學生健康成長。這應該是當今素質教育的主題。全面推行素質教育也是學校的應有之義。班主任要敢于擔當，“新課程”就在情理之中。

一、鼓勵學生，是班主任“新課程”要素

比如，教育留守兒童方心怡（化名），采取了書信的方式。“我想對你說，如果要我給你提點缺點，那就是不該對寫好作文缺乏信心啦。為了提高自己的作文水平，我建議你寫日記系列吧。比方說寫小學生活、家庭生活。只要你認真回憶，數(shù)不清的往事真的會如同天上的繁星在你面前閃呀閃的了。你現(xiàn)在不離開北京了嗎？請你微閉雙眼，想想你去過的海底世界吧，怎么樣，又去暢游了一回吧！請相信大腦是神奇的，只要你細細回想曾經(jīng)所發(fā)生的一切，你就會像翻書一樣，數(shù)不清的往事一頁頁地呈現(xiàn)在你的眼前，在這個時候，恐怕你不想寫也不得不寫了?！庇眠@種方式，鼓勵學生，就是新的開始。

二、期待學生，是班主任“新課程”核心

徐寧（化名）在班上是個“另類”。為了做好他的工作，我要有幾倍的精力去面對。所以，我采取寫信期待的辦法，對徐寧提出了幾點希望。“第二次提筆給你寫信的時候，我們一起度過了一年時光。這一年你勤奮好學，酷愛讀書；善于觀察，樂于寫作；遵守紀律，不進網(wǎng)吧。你的優(yōu)點遠不止這些，下面請允許我談談你的不足，并堅信你能夠改正?！?/p>

三、肯定學生，是班主任“新課程”重點

我們注重以人為本。從人文角度，關注人性，體現(xiàn)人情。讓學生明白做人，做明白人。比如，在陳婕（化名）同學遇到困難時，我采取的就是表揚和肯定舉措。在回復她的日記中，我這樣說：“看到你這篇日記時，原本不想回復你，因為我看到的不是你在反省自己，而是在怨恨老師。你已是第二次滿紙不平與憤激，如果只是我個人認為你有問題，我可能有偏見；如果老師和部分學生也這樣認為，那么就要好好地反省自己了。”

總之，在班主任工作中，在心理上給予學生“維生素”，讓學生“身體不缺鈣”“腦海不缺氧”。

參考文獻：

[1]黃長貴.青年教師班主任的九堂必修課[M].現(xiàn)代教育出版社，2015-05.

[2]黃長貴.我的幸福我做主[J].校園，2011（06）.

編輯 韓 曉