黃 峰，高楠楠，仇宏斌，李 藝

(南京師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，江蘇 南京 210097)

觸摸屏?xí)鴮?xiě)漢字之工整性與紙張書(shū)寫(xiě)相關(guān)性實(shí)驗(yàn)*
——以南京市某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生為例

黃 峰，高楠楠，仇宏斌，李 藝

(南京師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，江蘇 南京 210097)

基于觸摸屏的漢字書(shū)寫(xiě)越來(lái)越多見(jiàn)，而關(guān)于觸摸屏的漢字書(shū)寫(xiě)，有許多問(wèn)題需要回答。該文通過(guò)讓被試分別在觸摸屏和紙張上(即傳統(tǒng)紙筆書(shū)寫(xiě))進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，比較兩種書(shū)寫(xiě)在工整性方面的相關(guān)性。考慮到對(duì)新事物的接受度和漢字書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)意識(shí)兩個(gè)方面的代表性和可能影響，以某小學(xué)三年級(jí)一個(gè)班的學(xué)生為被試；考慮到被試的識(shí)字水平及漢字筆畫(huà)及結(jié)構(gòu)等意義上的特征，以杜牧的七絕《山行》中的28個(gè)字為樣本字。采用基于觸摸屏的漢字書(shū)寫(xiě)軟件來(lái)獲取并初步處理基于觸摸屏的書(shū)寫(xiě)和基于紙張的書(shū)寫(xiě)的兩種書(shū)寫(xiě)數(shù)據(jù)，得到關(guān)于每個(gè)被試、每個(gè)字在筆畫(huà)、部件、整字層面的得分，而后使用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。該研究所得結(jié)果表明：被試在觸摸屏、紙張兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上所寫(xiě)漢字之工整性存在正相關(guān)。這個(gè)結(jié)論對(duì)于基于觸摸屏的漢字書(shū)寫(xiě)的合理性及存在意義，是個(gè)正向的支持。

漢字書(shū)寫(xiě)；書(shū)寫(xiě)介質(zhì)；紙張書(shū)寫(xiě)；觸摸屏

一、引言

從經(jīng)驗(yàn)上看，人的漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和風(fēng)格是相對(duì)穩(wěn)定的，即無(wú)論在何種介質(zhì)上書(shū)寫(xiě)，其字的工整性、筆畫(huà)細(xì)節(jié)風(fēng)格等都有一定的穩(wěn)定性。這種穩(wěn)定性的存在，是人們可以在不同介質(zhì)上進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)，筆跡專(zhuān)家可對(duì)寫(xiě)在不同書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上的字進(jìn)行筆跡鑒定等行為的依據(jù)。當(dāng)前又出現(xiàn)新的書(shū)寫(xiě)介質(zhì)——觸摸屏，我們也看到有機(jī)構(gòu)或企業(yè)，開(kāi)始采用基于觸摸屏的簽字。由于觸摸屏是一種非常特殊的書(shū)寫(xiě)介質(zhì)，其觸感和筆跡顯現(xiàn)方式與傳統(tǒng)紙張有很大不同，書(shū)寫(xiě)者既有的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格是否會(huì)在觸摸屏上較好地繼承下來(lái)？本文將目光只盯在書(shū)寫(xiě)“工整性”問(wèn)題上，使用自行開(kāi)發(fā)的漢字書(shū)寫(xiě)工整性自動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以小學(xué)三年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，針對(duì)在紙張和觸摸屏兩種介質(zhì)上書(shū)寫(xiě)漢字之“工整性”的相關(guān)性進(jìn)行研究，希望給出可信的結(jié)論，以期為基于觸摸屏的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題的相關(guān)研究和應(yīng)用提供參照。

二、文獻(xiàn)回顧

回顧歷史，基于典型的書(shū)寫(xiě)工具與介質(zhì)搭配變遷，可以將漢字書(shū)寫(xiě)進(jìn)化階段大致分割為：金石時(shí)期(如：樹(shù)枝畫(huà)于石壁)；毛筆竹帛時(shí)期；毛筆紙張時(shí)期；硬筆紙張時(shí)期。簡(jiǎn)單稱(chēng)為金石、竹帛、毛筆、硬筆等四個(gè)時(shí)期。從當(dāng)前看，我們又正在步入一個(gè)新時(shí)期，即以觸摸屏?xí)鴮?xiě)為具體形式的書(shū)寫(xiě)時(shí)期，或可稱(chēng)為“數(shù)字時(shí)期”[1]。觸摸屏?xí)鴮?xiě)這一新鮮事物，在讓我們感到突兀和不適的同時(shí)，實(shí)際上是延伸了漢字書(shū)寫(xiě)文化的傳承空間，與觸摸屏?xí)鴮?xiě)有關(guān)的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》等電視節(jié)目都有極高的人氣，是其社會(huì)認(rèn)可的典型例證。一些科技公司對(duì)于如何發(fā)揮觸摸屏?xí)鴮?xiě)介質(zhì)的作用做出了努力。比如，市場(chǎng)上能見(jiàn)到產(chǎn)品化的簽名屏，無(wú)紙化商務(wù)簽批系統(tǒng)、手寫(xiě)輸入、動(dòng)態(tài)簽批，速寫(xiě)商務(wù)書(shū)函、電子親筆信，電子化合同等，可以替代傳統(tǒng)的紙張文件書(shū)寫(xiě)簽批，低碳、環(huán)保而且節(jié)能。

由于觸摸屏的質(zhì)感不同于紙張，以手指或配套感應(yīng)筆書(shū)寫(xiě)，過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生滑動(dòng)或抖動(dòng)，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生筆畫(huà)變形、位移、大小不均一系列問(wèn)題。在這種條件下的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量是否能保持穩(wěn)定是必需通過(guò)定量研究來(lái)回答。針對(duì)規(guī)定格式手寫(xiě)英文字母，通過(guò)建立標(biāo)準(zhǔn)模板，利用距離比較法，檢測(cè)二者之間的相似度，而提出了一種普適質(zhì)量評(píng)價(jià)方法，取得了一定的實(shí)驗(yàn)效果[2]。但此種評(píng)價(jià)方法并沒(méi)有轉(zhuǎn)移到漢字書(shū)寫(xiě)測(cè)試上來(lái)。王求真提出漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的模糊分析方法，評(píng)價(jià)意見(jiàn)表達(dá)實(shí)時(shí)，能夠在一定程度上指導(dǎo)習(xí)字者進(jìn)行正確的漢字書(shū)寫(xiě)，但也未對(duì)不同介質(zhì)的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題進(jìn)行比較[3]?？傮w上說(shuō)，針對(duì)觸摸書(shū)寫(xiě)介質(zhì)的研究重點(diǎn)大多都集中于如何用技術(shù)的手段實(shí)現(xiàn)在觸摸屏上書(shū)寫(xiě)漢字的評(píng)價(jià)，而對(duì)于紙張書(shū)寫(xiě)介質(zhì)過(guò)渡到觸摸屏?xí)鴮?xiě)介質(zhì)的過(guò)程中有無(wú)聯(lián)系，尚未有研究。本文以此為切入點(diǎn)，借鑒前人對(duì)觸摸屏?xí)鴮?xiě)介質(zhì)的相關(guān)研究結(jié)果，來(lái)探究基于兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)工整性意義上的相關(guān)性。

三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

(一)實(shí)驗(yàn)假設(shè)與模型

一般意義上，漢字工整性評(píng)價(jià)從筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、傾斜度適當(dāng)以及各部件對(duì)齊關(guān)系合理等角度詮釋“端正”；從各筆畫(huà)長(zhǎng)短關(guān)系合理，交界位置適當(dāng)，各部件的位置、大小比例適當(dāng)?shù)冉嵌仍忈尅皠蚍Q(chēng)”；從整字的大小、寬高比適當(dāng)?shù)冉嵌仍忈尅帮枬M”[4]。本研究首先讓被試分別在紙張與觸摸屏(配手寫(xiě)筆)上書(shū)寫(xiě)相同的漢字，然后對(duì)書(shū)寫(xiě)所得漢字在漢字工整性層面上進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析其相關(guān)性，提出以下研究假設(shè)：

1.被試在紙張、觸摸屏兩種不同書(shū)寫(xiě)介質(zhì)書(shū)寫(xiě)所得漢字工整性存在正相關(guān)。

2.被試在紙張上所寫(xiě)漢字的工整性，優(yōu)于在觸摸屏上所寫(xiě)漢字。

在實(shí)驗(yàn)假設(shè)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建如圖1所示的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀?/p>

圖1 實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?/p>

(二)漢字書(shū)寫(xiě)工整性自動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)及使用方法

本研究采用筆者所在團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的基于觸摸屏設(shè)備(PAD，智能手機(jī)等)的漢字書(shū)寫(xiě)工整性自動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)[5]。

一般來(lái)說(shuō)，正確、工整、熟練是漢字書(shū)寫(xiě)的基本要求[6]。對(duì)工整性而言，從“可測(cè)量”的意義上，所采用的評(píng)價(jià)系統(tǒng)中的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，是由筆畫(huà)特征、部件特征以及整字特征三個(gè)層次構(gòu)成的[7]。

在觸摸屏上的書(shū)寫(xiě)徑跡，是以數(shù)字化的方式記錄的。系統(tǒng)對(duì)筆觸坐標(biāo)定時(shí)采樣，得到筆觸運(yùn)動(dòng)的記錄點(diǎn)集，顯示為書(shū)寫(xiě)“筆跡”，形成“筆畫(huà)”“部件”“整字”，系統(tǒng)可以直接以上述評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于在紙張上書(shū)寫(xiě)的漢字，需要將字的書(shū)寫(xiě)墨跡轉(zhuǎn)化為數(shù)字筆跡記錄，才能利用評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)調(diào)研，有兩種方法可供選擇：一種方法是漢字骨架拆分法[8]，逐步細(xì)化渲染漢字筆畫(huà)，得到漢字每一筆畫(huà)的骨架線，將骨架線轉(zhuǎn)換為與在觸摸屏上直接書(shū)寫(xiě)所得的相同筆畫(huà)筆跡徑跡記錄格式再進(jìn)行評(píng)價(jià)；另一種是將紙張覆蓋在PAD上，對(duì)其用感應(yīng)筆進(jìn)行臨摹，得到該漢字的筆跡徑跡記錄。經(jīng)嘗試并分析，第一種方法得到的漢字筆畫(huà)不太完整，得到的漢字筆畫(huà)不能表現(xiàn)出書(shū)寫(xiě)者的客觀感受，所以舍棄。實(shí)驗(yàn)中采用第二種“臨摹”的法，為求盡量準(zhǔn)確，采用多次臨摹并求平均數(shù)的方法縮減臨摹造成的可能誤差。

四、實(shí)驗(yàn)過(guò)程與數(shù)據(jù)收集

(一)實(shí)驗(yàn)過(guò)程

本文主要采用實(shí)驗(yàn)法并輔以訪談，研究對(duì)象為南京市某小學(xué)27名非書(shū)法特色班的三年級(jí)學(xué)生，男生15名、女生12名，男女比例基本一致。他們中的任何人均未參加過(guò)類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)。

考慮到被試的漢字熟悉情況及所寫(xiě)漢字的代表性，選擇詩(shī)人杜牧七絕《山行》中28個(gè)漢字作為測(cè)試字集。實(shí)驗(yàn)中，為保證研究結(jié)論的可信性、可靠性，力求漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量比較穩(wěn)定，要求所有學(xué)生采用對(duì)臨的方式來(lái)寫(xiě)字。發(fā)給被試每人一張字帖供臨寫(xiě)，字帖規(guī)格是一張A4紙，其上有4×7 格米字格，其中是書(shū)法家所寫(xiě)《山行》全詩(shī)28個(gè)漢字。

根據(jù)前述實(shí)驗(yàn)變量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集，一次基于紙張的書(shū)寫(xiě)，一次基于觸摸屏的書(shū)寫(xiě)。第一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)搜集，要求被試以對(duì)臨的方式，參照所給字帖，在與字帖之格式完全相同的紙張上完成書(shū)寫(xiě)。第二次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)搜集，要求以對(duì)臨的方式，參照所給字帖，在觸摸屏上完成漢字書(shū)寫(xiě)，觸摸屏上數(shù)據(jù)收集軟件的書(shū)寫(xiě)界面樣式與大小與字帖格式完全相同。為使學(xué)生能比較熟悉基于觸摸屏的書(shū)寫(xiě)，在正式觸摸屏采樣前，讓所有學(xué)生都先進(jìn)行一次基于觸摸屏的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。每次實(shí)驗(yàn)都是所有被試在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)接受實(shí)驗(yàn)并且書(shū)寫(xiě)相同的漢字。

(二)數(shù)據(jù)收集

1.觸摸屏上所寫(xiě)漢字?jǐn)?shù)據(jù)處理

被試人手一臺(tái)裝有數(shù)據(jù)收集軟件的PAD，打開(kāi)該軟件，在其書(shū)寫(xiě)數(shù)據(jù)收集軟件的書(shū)寫(xiě)界面上書(shū)寫(xiě)《山行》這首詩(shī)。數(shù)據(jù)收集完成后，再使用工整性自動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)這些漢字進(jìn)行評(píng)價(jià)，得到工整性評(píng)分。如圖2所示為工整性自動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的工作界面，中間“家”為被試書(shū)寫(xiě)的字；右邊“家”為對(duì)臨字帖字的顯示效果。

圖2 某同學(xué)書(shū)寫(xiě)的“家”工整性評(píng)價(jià)得分

2.紙張上所寫(xiě)漢字字跡的數(shù)據(jù)化

將寫(xiě)有漢字的紙張覆蓋在觸摸屏上，使其上米字格與觸摸屏上顯示的數(shù)據(jù)收集軟件書(shū)寫(xiě)界面之米字格嚴(yán)格對(duì)齊，實(shí)驗(yàn)者用手持感應(yīng)筆描摹字跡，以使觸摸屏采集到與該字跡“相近”的數(shù)字筆記記錄數(shù)據(jù)，進(jìn)而用系統(tǒng)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)得到書(shū)寫(xiě)漢字的工整性評(píng)價(jià)的量化分?jǐn)?shù)。多次重復(fù)這樣的漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程以求得每個(gè)漢字工整性評(píng)價(jià)量化分?jǐn)?shù)。具體情況如表1所示。

表1 臨摹“愛(ài)”字生成的數(shù)字筆記記錄及工整性評(píng)價(jià)的量化分?jǐn)?shù)

五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

對(duì)兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)所得漢字書(shū)寫(xiě)數(shù)據(jù)進(jìn)行效度分析是做信度分析的基礎(chǔ)，本文中搜集被試紙張上的數(shù)據(jù)是通過(guò)三次臨摹求平均數(shù)而得每個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)數(shù)據(jù)，經(jīng)分析所有書(shū)寫(xiě)的756個(gè)數(shù)據(jù)都是有效的。同樣，在觸摸屏上書(shū)寫(xiě)漢字所得有效書(shū)寫(xiě)數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)同樣為756，即不存在無(wú)效數(shù)據(jù)?；诖耍覀儗?duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行信度分析，采用α信度系數(shù)的內(nèi)部一致性信度分析結(jié)果顯示，書(shū)寫(xiě)介質(zhì)這一因子的信度系數(shù)為0.823，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是可信的。隨之，從“總體分析”“個(gè)別字分析”“個(gè)別人分析”三個(gè)維度對(duì)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做基本描述性統(tǒng)計(jì)及均值方差t檢驗(yàn)，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)，得出研究結(jié)果。當(dāng)然，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行三個(gè)維度的分析之后，實(shí)驗(yàn)假設(shè)還不能完全得到驗(yàn)證，通過(guò)研究者的推斷，則將被試的性別作為又一個(gè)分析維度進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。下面，首先呈現(xiàn)分析維度的實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果，然后再分層次闡述每一個(gè)分析維度內(nèi)容如表2所示。

表2 從不同角度分析在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)(紙張、觸摸屏)書(shū)寫(xiě)所得漢字工整性量化分?jǐn)?shù)基本描述性統(tǒng)計(jì)及均值方差t檢驗(yàn)

(一)總體分析

如下頁(yè)圖3所示，顯示了27位被試在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上所寫(xiě)28個(gè)漢字的平均得分情況，較直觀地顯現(xiàn)了兩種不同書(shū)寫(xiě)狀態(tài)下書(shū)寫(xiě)工整性的情況。

圖3 27位被試在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上書(shū)寫(xiě)28個(gè)漢字得分情況分布

如表3中所示，通過(guò)皮爾遜相關(guān)分析，在紙張和觸摸屏上進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)所得漢字的工整性之間有很強(qiáng)的相關(guān)性(r=0.573，p＜0.01(雙尾檢驗(yàn)))。從上文可知，所有被試在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上所得漢字工整性量化分?jǐn)?shù)的方差齊性檢驗(yàn)較為顯著(p＜0.05)。在紙張和觸摸屏兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上書(shū)寫(xiě)的漢字工整性之間不存在顯著差異(t=0.623，df=1473.634，p＞0.05)。數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明：在紙張上和在觸摸屏上進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)，所得漢字工整性存在正相關(guān)，驗(yàn)證了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)假設(shè)。同樣，所有被試在紙張上書(shū)寫(xiě)的所有漢字的平均分(均值=77.69)略高于在觸摸屏上書(shū)寫(xiě)的漢字的平均分(均值=77.30)，驗(yàn)證了第二個(gè)實(shí)驗(yàn)假設(shè)。

表3 27位被試在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)(紙張、觸摸屏)書(shū)寫(xiě)的28個(gè)漢字的工整性相關(guān)分析

(二)個(gè)別字分析

下面分別就個(gè)別字和個(gè)別人的情況進(jìn)行單獨(dú)分析，以期求得更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

以“楓”和“人”兩個(gè)字為例，就27位被試書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行分析，結(jié)果呈現(xiàn)如圖4和圖5所示。圖4、圖5分別顯示了27位被試在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上所寫(xiě)的“楓”“人”的平均得分情況，從圖中可以看出，不同的漢字在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上的書(shū)寫(xiě)工整性的關(guān)聯(lián)情況是不一樣的。

所有的被試在紙張和觸摸屏兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上書(shū)寫(xiě)的所有“楓”工整性量化分?jǐn)?shù)描述性統(tǒng)計(jì)和均值方差t檢驗(yàn)上文已提及。被試在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上書(shū)寫(xiě)的“楓”工整性的量化分?jǐn)?shù)的均值方差t檢驗(yàn)結(jié)果顯示，方差齊性檢驗(yàn)不顯著(p＞0.05)，即兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)書(shū)寫(xiě)“楓”的方差齊。在紙上和觸摸屏上書(shū)寫(xiě)單個(gè)漢字工整性之間不存在顯著差異(t=1.731，df=52，p＞0.05)，說(shuō)明在紙上書(shū)寫(xiě)好的被試在觸摸屏上書(shū)寫(xiě)的漢字同樣好，驗(yàn)證了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)假設(shè)相符。對(duì)于被試在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上整體的書(shū)寫(xiě)情況分析，在紙張上書(shū)寫(xiě)的漢字“楓”較好于在觸摸屏上的書(shū)寫(xiě)，數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示在紙張上書(shū)寫(xiě)的漢字的平均分(均值=80.07)略高于在觸摸屏上書(shū)寫(xiě)的漢字的平均分(均值=76.22)，與實(shí)驗(yàn)假設(shè)二相符。

圖4 27位被試在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上書(shū)寫(xiě)的“楓”得分情況分布

圖5 27位被試在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上書(shū)寫(xiě)的“人”得分情況分布

所有的被試在紙張和觸摸屏兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上書(shū)寫(xiě)的所有“人”工整性量化分?jǐn)?shù)描述性統(tǒng)計(jì)和均值方差t檢驗(yàn)上文已提及。被試在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上所寫(xiě)“人”字工整性的量化分?jǐn)?shù)的獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)結(jié)果顯示，方差齊性檢驗(yàn)顯著(p＜0.05)，即兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)的方差不齊。在紙上和觸摸屏上書(shū)寫(xiě)的“人”工整性之間不存在顯著差異(t=-0.228，df=44.991，p＞0.05)，即說(shuō)明在紙上書(shū)寫(xiě)好的被試在觸摸屏上書(shū)寫(xiě)得也好，與第一個(gè)實(shí)驗(yàn)假設(shè)相符。但是對(duì)于分析被試在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上漢字書(shū)寫(xiě)的情況分析，在觸摸屏上寫(xiě)的“人”平均分(均值=80.33)略高于在紙張上寫(xiě)的“人”字的平均分(均值=79.52)，與實(shí)驗(yàn)假設(shè)二相悖，具體的原因尚在探究中。

(三)個(gè)別人分析

單獨(dú)分析某位被試書(shū)寫(xiě)的28個(gè)漢字的工整性情況，得到以下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如圖6和圖7所示(列出的是部分與假設(shè)相應(yīng)和相悖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。圖6、圖7展示了兩位被試在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上書(shū)寫(xiě)28個(gè)漢字的得分情況，從圖中比較分析可以看到，不同的被試在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上書(shū)寫(xiě)相同的漢字之書(shū)寫(xiě)情況是不一樣的。

圖6 1號(hào)被試在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上書(shū)寫(xiě)的28個(gè)漢字的得分情況分布

圖7 14號(hào)被試在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上書(shū)寫(xiě)的28個(gè)漢字的得分情況分布

1號(hào)被試在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上書(shū)寫(xiě)的28個(gè)漢字工整性量化分?jǐn)?shù)均值方差t檢驗(yàn)結(jié)果顯示，方差齊性檢驗(yàn)不顯著(p＞0.05)。1號(hào)被試在紙上和觸摸屏上書(shū)寫(xiě)的所有漢字工整性之間不存在顯著差異(t=-0.839，df=54，p＞0.05)，數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明：在紙張上和在觸摸屏上進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)，所得漢字工整性存在正相關(guān)，與第一個(gè)實(shí)驗(yàn)假設(shè)相符。對(duì)于被試在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上漢字書(shū)寫(xiě)的情況分析，在觸摸屏上書(shū)寫(xiě)的漢字較好于在紙上書(shū)寫(xiě)的漢字，因?yàn)樵谟|摸屏上書(shū)寫(xiě)的漢字的平均分(均值=79.61)高于在紙張上書(shū)寫(xiě)的漢字的平均分(均值=76.50)，與實(shí)驗(yàn)假設(shè)二相悖。

14號(hào)被試在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上的所有漢字工整性分?jǐn)?shù)的獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)結(jié)果顯示，方差齊性檢驗(yàn)不顯著(p＞0.05)。被試在紙上和觸摸屏上書(shū)寫(xiě)的所有漢字質(zhì)量之間不存在顯著差異(t=1.940，df=54，p＞0.05)。數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明：在紙張上和在觸摸屏上進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)，所得漢字工整性存在正相關(guān)，與第一個(gè)實(shí)驗(yàn)假設(shè)相符。分析被試在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上整體書(shū)寫(xiě)情況，在紙張上書(shū)寫(xiě)的漢字較好于在觸摸屏?xí)鴮?xiě)的漢字，因?yàn)樵诩垙埳蠒?shū)寫(xiě)的漢字的平均分(均值=82.79)略高于在觸摸屏?xí)鴮?xiě)的漢字的平均分(均值=77.39)，與第二個(gè)實(shí)驗(yàn)假設(shè)相悖。

(四)性別分析

本文研究的焦點(diǎn)是基于兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)之書(shū)寫(xiě)工整性的相關(guān)性問(wèn)題，這已經(jīng)得到了正向確認(rèn)。而文初伴隨預(yù)設(shè)的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)假設(shè)，則呈現(xiàn)出不夠穩(wěn)定的狀態(tài)?；蛘呖梢詳嘌?，假設(shè)二并不總是成立，但筆者仍不能完全放心。疑問(wèn)為：是否個(gè)別學(xué)生因?qū)τ|摸板的新鮮感，也因新鮮感的驅(qū)動(dòng)而書(shū)寫(xiě)較認(rèn)真，導(dǎo)致與假設(shè)相悖？實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們的確觀察到了幾乎全體學(xué)生對(duì)基于觸摸屏的書(shū)寫(xiě)充滿興趣，對(duì)紙筆書(shū)寫(xiě)反而不感興趣，這并不是個(gè)別現(xiàn)象而是普遍現(xiàn)象?？紤]到每個(gè)被試在新鮮感驅(qū)動(dòng)下的行為方式，也很難在實(shí)驗(yàn)中觀察到，因此上述猜想無(wú)法得到直接印證。為了進(jìn)一步分析假設(shè)二，當(dāng)然也是為了再次詳細(xì)刻畫(huà)假設(shè)一，我們嘗試將男女生樣本分開(kāi)分析，看看有何種結(jié)果。本次實(shí)驗(yàn)共有15位男生，12位女生參與采樣，則在15位男生中隨機(jī)抽取12位男生與12位女生分別進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)(平均值、標(biāo)準(zhǔn)差)及獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)分析。

從前面的分析我們可以知道，在紙張上和觸摸屏上進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)所得漢字的工整性之間存在相關(guān)性。而對(duì)于在紙張和觸摸屏兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)到底孰好孰壞，我們從“性別”這一維度進(jìn)行分析，得出以下分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

男女生在兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上的漢字書(shū)寫(xiě)存在差異。從表格呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果可以看到女生在紙張上的書(shū)寫(xiě)好于在觸摸屏上的書(shū)寫(xiě)，與實(shí)驗(yàn)假設(shè)二相符，而男生在觸摸屏上的書(shū)寫(xiě)好于在紙張上的書(shū)寫(xiě)，與實(shí)驗(yàn)假二設(shè)相悖?？紤]到男生對(duì)新事物的敏感性可能會(huì)高于女生，或許這可以解釋我們的疑問(wèn)。

六、討論

以觸摸屏?xí)鴮?xiě)漢字之工整性與紙張書(shū)寫(xiě)之間的相關(guān)性為研究目的，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等步驟初步證明了在紙張和觸摸屏兩種書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)存在正相關(guān)。換另外一種角度解釋?zhuān)藗冊(cè)诩埳线M(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)的能力能夠較好地遷移到在觸摸屏上進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)。此實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)“數(shù)字時(shí)期”基于觸摸屏輔助人們進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)，提供了有利的支持。

(一)啟示

觸摸屏作為“數(shù)字時(shí)期”一種新的書(shū)寫(xiě)介質(zhì)，具有堅(jiān)固耐用、節(jié)省空間、易于交流等許多優(yōu)點(diǎn)，剛好彌補(bǔ)了紙張書(shū)寫(xiě)介質(zhì)的不足之處。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，在紙張和觸摸屏兩種不同的書(shū)寫(xiě)介質(zhì)上書(shū)寫(xiě)所得漢字質(zhì)量存在正相關(guān)性。換一種角度來(lái)說(shuō)，在觸摸屏上進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)同樣可以提高人們?cè)诩垙垥?shū)寫(xiě)介質(zhì)上漢字書(shū)寫(xiě)的能力。所以，相關(guān)軟件開(kāi)發(fā)公司可以在充分發(fā)揮觸摸屏優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)基于觸摸屏手寫(xiě)漢字練習(xí)軟件、漢字書(shū)寫(xiě)游戲軟件等。值得一提的是，筆者所在項(xiàng)目組已開(kāi)發(fā)了基于觸摸屏?xí)鴮?xiě)的“愛(ài)大字”習(xí)字軟件。另外，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看到，不同性別的人們?cè)谟|摸屏上的漢字書(shū)寫(xiě)表現(xiàn)是不一樣的，這也啟發(fā)我們，在開(kāi)發(fā)基于觸摸屏的相關(guān)寫(xiě)字軟件時(shí)應(yīng)考慮使用人群性別的差異，使每個(gè)人都能夠適應(yīng)所開(kāi)發(fā)的軟件，有效地練習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)。

(二)局限與展望

本研究之實(shí)驗(yàn)對(duì)象僅是南京市某小學(xué)三年級(jí)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，樣本較少，還很難說(shuō)得到了一個(gè)絕對(duì)可信的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。雖然本論文存在以上的研究局限，但總體來(lái)說(shuō)研究過(guò)程是可取的。隨著項(xiàng)目組研究的進(jìn)行，我們會(huì)擴(kuò)大研究范圍，在“大數(shù)據(jù)”思想下，以期得到更加全面的研究結(jié)果。

[1][4][5][7]李藝,姜杰,鄧紅靜.硬筆漢字書(shū)寫(xiě)特征的理解、描述、計(jì)算實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用介紹[J].電化教育研究,2015,(4):62-69.

[2]王耀,戴永.規(guī)定格式文字書(shū)寫(xiě)練習(xí)質(zhì)量普適評(píng)價(jià)[J].計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用,2010,(29):69-72.

[3]王求真,戴永等.漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的模糊分析方法[J].計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用,2013,(21):180-185.

[6]李大遂.簡(jiǎn)明實(shí)用漢字學(xué)[M].北京:北京大學(xué)出版社,2013.

[8]侯立斐,張靜,霍玲玲.一種改進(jìn)的漢字骨架提取算法[J].微型機(jī)與應(yīng)用,2011,(17):71-73.

黃峰：在讀博士，助理研究員，研究方向?yàn)榻逃畔⒒?、?shù)據(jù)挖掘研究(55277@njnu.edu.cn)。

2015年8月10日

責(zé)任編輯：李馨 趙云建

The Correlation Experiment Between Neatness of Touch Screen Writing and Paper Writing—A Case Study of Primary School Grade Three Students in Nanjing City

Huang Feng,Gao Nannan,Qiu Hongbin,Li Yi
(College of Science Education,Nanjing Normal University,Nanjing Jiangsu 210097)

Based on the fact that Chinese character writing on touch screen is increasingly common,consequently,there are plenty of questions on the issue needed to answer.The study demands the subjects to write on touch screen and paper (traditional penwriting,i.e.)respectively,then compares the correlations between the two writing ways on neatness and beauty.Considering the representativeness of and potential impacts on the acceptance to new objects and study consciousness of Chinese characters writing,pupils in grade three of one certain primary school is chosen as the subject in this study; and 28 characters in poem Trip on Mountain written by a well-known Tang Dynasty poetry Du Mu serve as samples given the literacy level of subjects and the features of stroke and structure of Chinese characters.The study utilizes software for Chinese character writing on touch screen to access and primarily process the data of writing on touch screen and on paper,then to get points of every subject and on every aspect:stroke,structure and the whole character,fi nally analyze the data by SPSS.The results show that positive correlation lies in the neatness and beauty of characters written by subjects on touch screen and on paper.This conclusion is a favor of that Chinese character writing on touch screen is reasonable and signi fi cant.

Chinese Character Writing; Paper Writing; Touch Screen

G434

A

1006—9860(2015)11—0121—06

* 本文得到江蘇省高?；A(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式協(xié)同創(chuàng)新中心支持。