李茹（廣州松田職業(yè)學(xué)院　廣東廣州　511370）

體育游戲?qū)Ω呗殞W(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑與方法探析①

李茹
（廣州松田職業(yè)學(xué)院廣東廣州511370）

摘 要：高職教育注重對學(xué)生的技能和知識的傳授，在當(dāng)今社會經(jīng)濟快速發(fā)展下的形勢下，只有專業(yè)技能強、職業(yè)素養(yǎng)較高的學(xué)生，才能夠適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求。培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為國家為社會提供高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為現(xiàn)代高職體育教學(xué)的重中之重。該文基于高職體育教學(xué)工作實踐，對通過體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的哪些職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)過程中所應(yīng)遵循的體育游戲原則等進行了探討，并就如何進行體育游戲的安排提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：體育游戲高職體育職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

為了滿足我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展形勢下用人單位對高職院校畢業(yè)生的需求，國家對高職院校學(xué)生的培養(yǎng)、專業(yè)的開設(shè)、課程的設(shè)置等提出了更高的、更具有針對性的要求，對學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)能力也越來越重視。高職體育是高職教育的重要組成部分，高職體育不僅擔(dān)負著提高學(xué)生的身體素質(zhì)，改善身體機能，教授運動技能、運動知識與鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識與習(xí)慣等基本職能，還肩負著如何通過體育教學(xué)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使其畢業(yè)后能盡快地適應(yīng)社會，適應(yīng)職場，提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的重任。

作為培養(yǎng)人才的高職體育教育必須符合高職教育的特色和要求，始終堅持高職體育教學(xué)的基本思想即“健康第一”的思想，全面推行“素質(zhì)教育”。體育課的內(nèi)容既要符合高職階段學(xué)生身心發(fā)展的需求，更要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，使其具備今后職業(yè)生涯所需要的職業(yè)體能。高度重視學(xué)生所學(xué)專業(yè)與體育技能的結(jié)合性培養(yǎng)，傳授學(xué)生符合專業(yè)培養(yǎng)和未來職業(yè)崗位需求的特殊體育知識，以職業(yè)性體育意識驅(qū)動學(xué)生積極參加體育鍛煉，以良好的身體素質(zhì)、健康的心理狀態(tài)和全面的職業(yè)素養(yǎng)步入即將到來的職業(yè)生涯。

1　職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵和特點

1.1職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

“素養(yǎng)”指人的修養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是指人通過學(xué)習(xí)和實踐積累起來的綜合能力的程度，包括職業(yè)共用性和專業(yè)特有性。職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，主要表現(xiàn)在從業(yè)者遵循職業(yè)內(nèi)在要求，以及個人價值觀、世界觀、人生觀和在具有專業(yè)知識、技能基礎(chǔ)上表現(xiàn)出的行為、作風(fēng)習(xí)慣等。職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容包括個人的資質(zhì)、專業(yè)知識和技能、職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度等。高職教育注重學(xué)生的實踐能力和基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，一些好的素養(yǎng)對個人未來的職業(yè)發(fā)展非常重要。

1.2職業(yè)素養(yǎng)的特點

1.2.1后天性

職業(yè)素養(yǎng)并不是與生俱來的，它是可以通過后天的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)獲得的個人作風(fēng)和行為習(xí)慣的表現(xiàn)，是觀念意識樹立、思維方式建立和行為習(xí)慣養(yǎng)成三類過程相輔相成的結(jié)果。

1.2.2重要性

職業(yè)素養(yǎng)是與職位密不可分的。職業(yè)不分貴賤，但職業(yè)對個體所具備的特有素養(yǎng)要求卻不同，有很多用人單位既看中學(xué)生的共用素養(yǎng)，又要求學(xué)生具備專業(yè)特有的素養(yǎng)，比如：共用素養(yǎng)包含職業(yè)技能、學(xué)習(xí)能力、溝通、協(xié)調(diào)能力等。而市場營銷專業(yè)學(xué)生的特有素養(yǎng)，則是除具備以上共用素養(yǎng)外，還要具備很強的溝通技巧、堅忍不拔的毅力、很好的應(yīng)變能力以及心理承受能力等特性。

1.2.3變化性

社會在不斷發(fā)展，知識在不斷更新，職場要求不斷變化，職業(yè)崗位的職業(yè)要求隨著科技的發(fā)展以及市場的需求將不斷更新。為了適應(yīng)這些變化，從業(yè)者要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的能力和素養(yǎng)。

2　體育游戲及其原則

體育游戲是游戲發(fā)展過程中派生出來的一個分支，它融體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂為一體，既是游戲的組成部分，又與體育運動有著密切的關(guān)系。人們早期的游戲行為與今日的競技運動在發(fā)展上有密切聯(lián)系，絕大部分競技運動項目都源于民間游戲，通過不斷改進和不斷演變與完善，發(fā)展成為今天這種具有自己內(nèi)在規(guī)律和特點的競技運動。而今天，隨著人們對體育游戲功能認識的不斷深化，體育游戲被廣泛地用于體育教學(xué)和群眾性體育活動中，成為體育運動的一個重要組成部分。

在開展高職體育教學(xué)，培養(yǎng)和促進學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育課教學(xué)內(nèi)容，合理地、有目的、有計劃、有針對性地設(shè)置、開展體育游戲。為此，須遵循以下體育游戲的原則。

2.1要遵循鍛煉性原則

體育游戲畢竟是體育教學(xué)的一種，所以不能違背體育教學(xué)的原則，所有的游戲內(nèi)容必須在體育運動的基礎(chǔ)上實施，最好是與體育課的內(nèi)容相結(jié)合、與運動項目的內(nèi)在素養(yǎng)相結(jié)合。

2.2要遵循教育性原則

體育游戲作為學(xué)校體育的一項重要內(nèi)容或一種輔助手段，不僅具有鍛煉身體的價值，而且還應(yīng)具有思想教育的價值，要有意識、有目的地促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機結(jié)合，融為一體，寓教育于游戲活動之中。

2.3要遵循趣味性原則

趣味是體育游戲的本質(zhì)特征之一，如果體育游戲缺乏趣味性，將從根本上失去對學(xué)生的吸引力。為了提高體育游戲的趣味性，應(yīng)根據(jù)參加體育游戲的人群特點和素質(zhì)、技術(shù)及智力水平，在游戲的內(nèi)容、規(guī)則、情節(jié)上多下功夫。

2.4要遵循安全性原則

不管任何體育教學(xué)都要盡量避免不安全因素的發(fā)生，因為體育課的目的是促進學(xué)生的身體健康，而不是對身體造成傷害。因此在創(chuàng)編體育游戲時應(yīng)特別注重貫徹安全原則，對游戲的各個環(huán)節(jié)均應(yīng)做好“安全檢查”。第一，在設(shè)計動作時盡量避免采用容易引起傷害事故的動作；第二，在游戲的組織教法上要合理，避免使用有危險的器械。第三，游戲規(guī)則的制定要嚴(yán)謹，游戲場景的設(shè)置要合理，避免因為出現(xiàn)推搡、碰撞等而引起傷害事故的發(fā)生。第四，游戲進行的場地要適宜，避免因周圍場地的障礙物引發(fā)意外事故。

2.5要遵循針對性原則

體育游戲是一種有意識、有目的的教育活動，只有根據(jù)參加者的年齡、性別、生理、心理、智力等特點以及身體素質(zhì)、運動水平等，緊密結(jié)合課的內(nèi)容任務(wù)，有計劃地創(chuàng)編體育游戲，才能達到預(yù)期的效果。游戲的難易程度要合理，不能讓參與者感到幼稚、無聊或無法理解和無法完成。

3　通過體育游戲來培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

體育素養(yǎng)是隱性存在的，每一項運動項目都蘊藏著其特有的體育素養(yǎng)，體育素養(yǎng)的內(nèi)涵表現(xiàn)為：激發(fā)學(xué)生的參與意識、競爭與合作意識、奉獻與效率意識；公平、公正、誠實、文明的道德規(guī)范；勇于開拓、積極進取、團結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神風(fēng)貌；尊重對手、顧全大局，“勝不驕、敗不餒”的優(yōu)良品德；堅忍不拔、吃苦耐勞的頑強的意志品質(zhì)等。而這些因素又都是構(gòu)成職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容和關(guān)鍵要素，也是職業(yè)素養(yǎng)的必然要求。體育游戲作為體育活動的手段之一，也是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。它對增強學(xué)生的體質(zhì)、提高基本活動能力、掌握知識技能和心理健康有著重要的作用。體育游戲從特征上可分為兩大類；即發(fā)展智力的游戲和發(fā)展體力的游戲；從內(nèi)容上可歸納為一般性體育游戲和專門性體育游戲兩種。體育游戲特有的情節(jié)性、趣味性可以提高參與者的情緒與興趣，使學(xué)生在活潑愉快的氣氛中，既達到鍛煉身體的目的，又可以培養(yǎng)和提高職業(yè)素養(yǎng)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

3.1通過體育游戲培養(yǎng)高職學(xué)生的溝通能力素養(yǎng)

馬克思指出“人是一切社會關(guān)系的總和，一個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發(fā)展。”因此，溝通能力是一個人生存與發(fā)展的必備能力，也是人們在社會生活中必備的條件。溝通其實就是我們與他人交流的工具，我們在進行集體的體育游戲時，同組的隊友之間為了更好、更快地達到共同目標(biāo)，自然免不了交流，在交流中可以學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點和技巧，提高個人修養(yǎng)，不斷完善自我。溝通在生活、工作中隨處可見、必不可少。所以擁有良好的溝通能力會使個人的人生受益匪淺。

3.2通過體育游戲培養(yǎng)高職學(xué)生遵循公平、公正、誠實、文明的道德規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)

運用體育游戲教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加鮮明，富有感染力，實現(xiàn)教書育人的目的。任何體育游戲項目都有它的規(guī)則和要求，體育游戲規(guī)則的建立必須是在公平、公正的基礎(chǔ)上，在游戲完成的過程中必須按要求誠實、文明地進行，如若不然就會按情節(jié)嚴(yán)重程度，被懲罰或者被淘汰出局。體育游戲的這一特質(zhì)，激勵學(xué)生全方位的鍛煉，有利于規(guī)范學(xué)生的心理和行為的發(fā)展，逐步達到塑造學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的目的。這些品質(zhì)在職業(yè)生涯中也是非常重要的，不管任何人必須遵守社會規(guī)范和職業(yè)道德。

3.3通過體育游戲培養(yǎng)高職學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互助的職業(yè)素養(yǎng)

通過集體體育游戲項目可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神以及團結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神風(fēng)貌。例如通過集體的“拔河”、“同心協(xié)力”、“孤島求生”等游戲，使學(xué)生在游戲中，親身體驗集體的力量、集體的智慧等，讓學(xué)生明白不是所有的事情都是一個人可以做成的，一個人的力量畢竟是有限的。在職場中經(jīng)常會遇到一些大型的項目，在整個執(zhí)行過程中需要每個人在做好本職工作的同時，還需要效的配合、協(xié)作、互助、齊心協(xié)力完成任務(wù)，通過體育游戲所養(yǎng)成的團結(jié)協(xié)作、互幫互助意識和精神這時候就體現(xiàn)出它的價值了。

3.4通過體育游戲培養(yǎng)高職學(xué)生的競爭意識、尊重對手的觀念以及心理耐挫力等職業(yè)素養(yǎng)

任何體育游戲在開展過程中都會有一定的競爭性，這也是體育的特點。但是這種競爭是一種良性的競爭，因為它是在相同條件下設(shè)置的競爭，例如：運動會會設(shè)置組別，相同條件的放在同一組別。體育競爭中也要求體現(xiàn)尊重，比如對觀眾、對裁判、對競爭對手的尊重等。在參與體育競賽過程中要做到統(tǒng)籌規(guī)劃、顧全大局，不能顧此失彼。此外，只要有競爭就會有成敗，所以在體育游戲中參與者時常會體驗到成功與失敗的滋味。通過體育游戲使學(xué)生正確對待比賽的勝敗，正確面對人生的成敗，養(yǎng)成“勝不驕、敗不餒”優(yōu)良品德，從而能夠在將來面對職場中的各種復(fù)雜狀況。

3.5通過體育游戲培養(yǎng)高職學(xué)生堅忍不拔、吃苦耐勞的職業(yè)素養(yǎng)

任何體育游戲都與體育活動有關(guān)，所有的體育項目都需要好的身體素質(zhì)，在體育游戲的過程中要跑、要跳，還會遇到時間或者距離的限制等，因此在參與的過程中會遇到很多困難，需要參與者付出很多努力和汗水，做到不放棄，長此以往會樹立學(xué)生善始善終完成任務(wù)的信念。在職業(yè)生涯中，我們也經(jīng)常會為完成一項工作，而需要付出很多汗水和勤勞，通過體育游戲所養(yǎng)成的堅忍不拔、吃苦耐勞的職業(yè)素養(yǎng)正是職業(yè)生涯中所必須具備的素養(yǎng)。

4　高職體育教學(xué)中體育游戲的安排

體育游戲在一節(jié)體育課中占用的時間不多，但意義重大。如何把握好教學(xué)中體育游戲的時間和節(jié)奏，有一定的難度。這就需要體育教學(xué)工作者不斷學(xué)習(xí)和思考，努力提高自身運用和駕馭體育游戲的能力。

眾所周知，體育游戲?qū)w育課的開展有很好的促進作用，能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但所有的事物都有其兩面性，如果無節(jié)制地泛用、濫用就完全違背了我們在體育課教學(xué)中開展體育游戲的初衷。體育游戲在體育課教學(xué)中不能作為課的重點，只能占據(jù)總課時的1/4左右，不能一節(jié)體育課所有的內(nèi)容都是體育游戲，畢竟我們上的不是體育游戲課，所以要主次分清，體育游戲一般安排在體育課準(zhǔn)備活動階段和體育課結(jié)束階段。原因是在準(zhǔn)備活動階段進行體育游戲可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力引入本次課的主題。結(jié)束階段進行可以起到放松的作用，讓學(xué)生在歡笑中身體得到恢復(fù)。

5　結(jié)語

綜上所述，體育游戲在高職體育教學(xué)中對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)作用是肯定的，但是對體育游戲指導(dǎo)者的要求也是很高的，所以體育教師在體育游戲教學(xué)的運用上，要不斷更新知識并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗不斷提升業(yè)務(wù)水平，以體育游戲的形式，使高職學(xué)生在快樂的運動中獲得職業(yè)素養(yǎng)的提升，為高職學(xué)生能夠在畢業(yè)后盡快地適應(yīng)職場生態(tài)發(fā)揮積極作用。

參考文獻

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Study on the Path and Method to Train Students' Professional Quality by Sports Games in Higher Vocational Colleges

Li ru
（Guangzhou Sontan Polytechnic College， Guangzhou Guangdong，511370， China）

Abstract：It is well known that vocational education pay attention to teaching students the skills and knowledge.Under the rapid economic development in today's society，only a student who has strong professional skills， high professional quality can meet the needs of social development for talent.It has become the key of the modern higher vocational physical education teaching to train students' professional quality and to provide high-quality talents for the country and society.Based on PE teaching practice in higher vocational colleges， this paper discusseswhat professional quality may be trained by sports games， whatprinciple of sports games should be followed during PE class.As a result of discussions，the paper gives some suggestionsonhow to arrange sports games.

Key Words：Higher Vocational Sports；Sports Games；Professional Quality； Cultivating Path

作者簡介：李茹（1983—），女，講師，體育碩士，研究方向：體育教育學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)。

課題來源：①廣東省教育研究院教育研究課題項目（項目名稱：高職體育教學(xué)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑與方法研究；立項編號：GDJY-2014-B-b120）。

中圖分類號：G807.4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（a）-0003-02