付東和，劉呈龍

（潛江市少年兒童體育學校，湖北 潛江 433100）

基層體校教練員應學會解讀比賽

付東和，劉呈龍

（潛江市少年兒童體育學校，湖北 潛江 433100）

基層體校教練員承擔著對招生網羅具有體育天賦的學生并對所招收隊員進行體育啟蒙教育、培養(yǎng)學生終生熱愛體育習慣、帶隊組織學員參加大大小小各級各類比賽之職責，為此作為基層體校教練員，學會解讀各層次各項目的比賽是其重要任務之一，以便有的放矢地對體校生進行針對性訓練和提升訓練。

比賽有國際大賽，如奧運會、亞運會、世界錦標賽以及各類杯賽等，國內賽有全運會、城運會、青運會以及省運會、省年度比賽、項目聯賽等比賽，還有縣市運動會、學校和各行業(yè)的運動會以及邀請賽、友誼賽等等。這些綜合性和非綜合性的比賽構成了多層次的賽事?；鶎咏叹殕T應根據自身實際，依據有所取有所舍的原則，或親臨現場觀摩，或電視機前觀看直播與轉播，或網上學習，有的比賽教練員可能還要承擔領隊或裁判員或工作人員等任務，但不管是哪種形式，教練員都不能把它作為單一的比賽，單為參與比賽或看看比賽了事，因為教練員的身份決定了其不同于一般人員，所以應知解讀比賽和學會解讀比賽、應會解讀比賽就成了教練員的不可或缺的課程和重要內容。

解讀比賽的形式和方法有自己解讀，有帶領自己的學生解讀；解讀比賽的內容有很多：解讀游戲規(guī)則，從而充分利用好游戲規(guī)則；解讀該賽事的目的意義及其作用，從而使比賽更有針對性；解讀比賽場地比賽時間比賽時的天氣狀況，從而把握比賽先機；解讀比賽裁判、球隊俱樂部、雙方教練員和雙方隊員，從而贏得比賽主動權；解讀比賽的激烈精彩程度，從而更好地從內行的角度欣賞比賽；解讀雙方歷次交鋒紀錄和其他賽場上的各種意外情況（包括觀眾情況）等等，還有其他許多要解讀的，只有多解讀、深度解讀，才能提高自己的執(zhí)教水平和訓練水平，才能提高自身隊伍比賽水平與能力。

G808.22

A

1674-151X（2015）08-048-01

2015-06-29

付東和。本科。研究方向：體育教育與體育訓練。