梁平安

（廣西大學(xué)，廣西 南寧 530001）

廣西與東盟國(guó)家體育教育交流與合作的研究*

梁平安1

（廣西大學(xué)，廣西 南寧 530001）

廣西作為中國(guó)與東盟體育教育合作交流的橋梁，具有很好的天時(shí)地利條件，但實(shí)際卻缺乏合作交流，通過(guò)對(duì)廣西與與東盟國(guó)家體育教育合作交流現(xiàn)狀闡述，尋找出存在的問(wèn)題，并提出較為合理的建議和意見(jiàn)，希望能夠給廣西與東盟體育合作交流的發(fā)展提供一定的理論依據(jù)，促進(jìn)彼此間的發(fā)展與共贏。

廣西；東盟；體育教育；運(yùn)行機(jī)制

東盟正式成立于1967年，是由東南亞國(guó)家組成的聯(lián)盟，現(xiàn)有10個(gè)國(guó)家，總?cè)丝谶_(dá)到5億多。2003年，中國(guó)—東盟成為戰(zhàn)略合作伙伴，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域不斷進(jìn)行深入合作，2010年中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)正式建立，更進(jìn)一步加速了兩地域的合作進(jìn)程。廣西地處我國(guó)的東南部邊疆與越南比鄰，是一個(gè)多民族自治區(qū)，2004年第一屆中國(guó)—東盟博覽會(huì)在廣西南寧舉辦，為廣西與東盟國(guó)家合作交流提供了便利的條件，良好的機(jī)遇。體育產(chǎn)業(yè)是廣西與東盟合作的重要部分，體育教育作為其中重要內(nèi)容之一，更具有深刻的影響，如何更好地促進(jìn)廣西與東盟體育合作交流，對(duì)于廣西至關(guān)重要。

1 廣西與東盟國(guó)家體育教育交流合作的基本情況

隨著2010年中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的正式建立，中國(guó)與東盟國(guó)家體育交流越來(lái)越多，廣西作為中國(guó)與東盟交流的橋梁，具有很好的天時(shí)地利條件，先后與東盟國(guó)家舉辦了一系列體育賽事，建立了多個(gè)體育合作基地，2010 年 ，廣西體育高等專(zhuān)科學(xué)校作為中國(guó)—東盟體育人才培訓(xùn)基地、中國(guó)—東盟體育信息中心正式成立。2011 年，廣西南寧市舉辦了首屆中國(guó)—東盟大眾體育合作與發(fā)展論壇。鋪就了一條廣西與東盟國(guó)家之間合作共贏、睦鄰友好的通暢渠道。

1.1 體育賽事方面的合作與交流

自2006年創(chuàng)辦，由廣西主辦的 “中國(guó)—東盟國(guó)際汽車(chē)?yán)悺敝两褚殉晒εe辦了六屆賽事，該賽事成為中國(guó)與東盟地區(qū)最具影響力的汽車(chē)運(yùn)動(dòng)賽事之一，依托陸上交通連接越南、老撾、柬埔寨、泰國(guó)、馬來(lái)西亞和新加坡等國(guó)打造成了一條中國(guó)與東盟國(guó)家貿(mào)易、文化、體育往來(lái)的現(xiàn)代“絲綢之路”。 此外，廣西還先后舉辦了中國(guó)—東南亞國(guó)際圍棋邀請(qǐng)賽、南寧國(guó)際龍舟邀請(qǐng)賽、中國(guó)—東盟拳王爭(zhēng)霸賽、中國(guó)—東南亞橋牌邀請(qǐng)賽、中國(guó)—東盟武術(shù)邀請(qǐng)賽、中國(guó)—東盟籃球邀請(qǐng)賽、中國(guó)—東盟體育舞蹈邀請(qǐng)賽、南寧國(guó)際半程馬拉松等賽事，東盟各國(guó)均積極響應(yīng)，并派出運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加了比賽。在印尼、越南、新加坡、菲律賓等國(guó)家舉辦的田徑、乒乓球、武術(shù)、羽毛球等項(xiàng)目賽事，廣西也選派了優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員參加。

1.2 體育訓(xùn)練展開(kāi)的交流與合作

廣西與越南地緣相鄰、習(xí)俗相近、語(yǔ)言相通，有著長(zhǎng)達(dá)1643公里的共同陸地邊界線，有著悠久的通商貿(mào)易的歷史，因此廣西對(duì)東盟國(guó)家體育訓(xùn)練交流合作主要以越南為主。隨著近年來(lái)廣西舉辦體育賽事的增加，東盟國(guó)家的體育團(tuán)隊(duì)特別是越南體育團(tuán)隊(duì)到廣西從事體育交流學(xué)習(xí)的人數(shù)也在遞增，年均達(dá)200人次以上，長(zhǎng)期留在廣西區(qū)內(nèi)集訓(xùn)的運(yùn)動(dòng)員和教練員人數(shù)也在50人左右。一些曾在廣西優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)接受訓(xùn)練或是在廣西選派的援外教練員的指導(dǎo)訓(xùn)練下成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，在東南亞運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了優(yōu)異成績(jī)。此外，越南國(guó)家在其優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目（如跆拳道、拳擊等）上對(duì)廣西給予了大力支持與指導(dǎo)，經(jīng)常派選專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到廣西進(jìn)行指導(dǎo)及訓(xùn)練工作，派選其優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)與廣西運(yùn)動(dòng)隊(duì)共同訓(xùn)練。

通過(guò)上述兩方面的交流合作，不僅讓東盟各國(guó)進(jìn)一步了解中國(guó)，也讓我們更進(jìn)一步了解東盟各國(guó)，雙方通過(guò)體育雙向交流平臺(tái)，消除了隔閡，加深了友誼，同時(shí)也為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。盡管雙方在體育競(jìng)技方面雙方搭建了良好合作平臺(tái)，但體育教育交流合作的現(xiàn)狀仍不盡人意，主要集中在廣西師范大學(xué)與廣西體育高等專(zhuān)科學(xué)校且交流的專(zhuān)業(yè)較少，缺乏留學(xué)生，接觸和交流的層面十分有限。

2 廣西與東盟國(guó)家現(xiàn)有體育交流合作的存在問(wèn)題

近年來(lái)，廣西東盟在體育訓(xùn)練、競(jìng)賽、人才以及體育對(duì)外交流等方面建立了良好的交流與合作關(guān)系，合作項(xiàng)目主要以體育訓(xùn)練、競(jìng)賽為主，東盟國(guó)家經(jīng)常組織優(yōu)秀的體育團(tuán)隊(duì)到廣西訓(xùn)練、交流、參加比賽，廣西選派優(yōu)秀教練員赴東盟國(guó)家任教，體育合作涉及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有田徑、游泳、跳水、摔跤、舉重、武術(shù)、武術(shù)散打、拳擊、體操、乒乓球、羽毛球、手球、射擊、射箭等。隨著廣西與東盟國(guó)家在體育教育合作深度的不斷加深，雙方對(duì)體育專(zhuān)業(yè)人才的需求也日益增多，各種問(wèn)題開(kāi)始浮現(xiàn)出來(lái)。特別是有關(guān)體育教育方面的合作太少，已經(jīng)開(kāi)展的體育教育合作項(xiàng)目缺乏推進(jìn)機(jī)制，其教學(xué)質(zhì)量受到質(zhì)疑。要正確認(rèn)識(shí)和分析這一類(lèi)存在問(wèn)題，才能更好地滿足雙方民眾日益增長(zhǎng)的體育文化需求。

2.1 傳統(tǒng)的體育教育交流觀念約束了雙方合作發(fā)展的空間廣西與東盟在體育交流方面有著較傳統(tǒng)的觀念，即都認(rèn)為“體育競(jìng)技是體育外交的唯一渠道”，因此雙方在體育合作信息的取得渠道較狹窄。廣西體育項(xiàng)目競(jìng)技水平和教育資源都要優(yōu)于東盟國(guó)家，如果單是從體育項(xiàng)目競(jìng)技交流來(lái)維護(hù)雙方的合作難以取得實(shí)質(zhì)性效果，不能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略合作目標(biāo)。因此，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育外交觀念，認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化，新一代的東盟體育人士更趨向于體育學(xué)術(shù)研究及體育教育研究等。為此，我們應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度思考并加以解決，將雙方的體育競(jìng)技交流合作上升到體育科研及教學(xué)資源共享，更進(jìn)一步地拉近雙方的距離。

2.2 缺乏科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系是廣西與東盟國(guó)家體育教育交流可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)障礙

隨著廣西與東盟國(guó)家在體育教育合作和交流的不斷擴(kuò)大和深化，引入優(yōu)質(zhì)的教育資源培養(yǎng)體育國(guó)際化復(fù)合人才是雙方展開(kāi)合作的重點(diǎn)。但是，廣西的體育教育體制與東盟國(guó)家的教育模式有差距，新舊教育觀念相互碰撞，在探索辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)運(yùn)行模式方面必然會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題和矛盾。在這樣一種情況下，教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題成為廣西與東盟國(guó)家合作辦學(xué)的關(guān)鍵，直接影響著雙方合作辦學(xué)的成敗。因此，要提高體育教學(xué)質(zhì)量，建立科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系以適應(yīng)雙方在體育教育交流合作方面的發(fā)展需要。

2.3 缺乏激勵(lì)機(jī)制，以致體育教育師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，教學(xué)運(yùn)行管理缺乏連續(xù)性

在探索廣西與東盟國(guó)家體育教育教學(xué)的道路上產(chǎn)生的各種矛盾和問(wèn)題勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)人才流動(dòng)性大、師資隊(duì)伍建設(shè)不穩(wěn)定的現(xiàn)象。由于東盟國(guó)家自然條件相對(duì)較差，加之有些國(guó)家還會(huì)出現(xiàn)政治戰(zhàn)亂和疾病的威脅，廣西往東盟國(guó)家委派的教師往往要忍受著難以想象的困難和危險(xiǎn)。因此，建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀、工作業(yè)績(jī)突出的教師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。緩解教師隊(duì)伍高流動(dòng)性給雙方在體育教學(xué)和科研活動(dòng)的正常開(kāi)展帶來(lái)的困難。

2.4 廣西體育教育層次在我國(guó)相對(duì)較低，缺乏對(duì)東盟國(guó)家的吸引力

高校的綜合實(shí)力、培養(yǎng)層次及專(zhuān)業(yè)設(shè)置，體現(xiàn)了該校本學(xué)科的建設(shè)水平。廣西高校整體水平相對(duì)較弱，“211”高校僅有廣西大學(xué)一所，且起步較晚只有本科專(zhuān)業(yè)，其他具有體育專(zhuān)業(yè)的高校綜合排名較低。廣西現(xiàn)有體育專(zhuān)業(yè)的高校主要以本科教育為主，缺乏重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和特色專(zhuān)業(yè)，具有碩士點(diǎn)的高校僅有3所，且專(zhuān)業(yè)設(shè)置較少，仍沒(méi)有博士點(diǎn)；與湖北、廣東等地高校相比，相差較遠(yuǎn)，整體教育層次較低，高層次體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)缺失，科研水平較低是廣西體育教育對(duì)外交流較為不利的因素。

3 完善廣西與東盟國(guó)家體育教育交流教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的建議

3.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從“復(fù)合型”人才向“應(yīng)用型”人才轉(zhuǎn)變

廣西與東盟國(guó)家在對(duì)體育人才的培養(yǎng)模式也有著很大的相似度，東盟國(guó)家的高校體育專(zhuān)業(yè)改革有著借鑒中國(guó)高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，但基本在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能的設(shè)置、培養(yǎng)人才的具體工作定位、社會(huì)定位及可實(shí)施的操作性還存在著差距，廣西體育高校注重培養(yǎng)“復(fù)合型”人才，東盟國(guó)家的高校體育教育注重培養(yǎng)的是“應(yīng)用型”人才。因此，廣西體育高校也可借鑒東盟國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，將人才培養(yǎng)目標(biāo)從“復(fù)合型”人才轉(zhuǎn)向“應(yīng)用型”人才，在保留自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，增設(shè)一些運(yùn)用范圍更廣的體育科學(xué)知識(shí)，如戶外運(yùn)動(dòng)學(xué)、人體解剖學(xué)、公共衛(wèi)生管理等，使培養(yǎng)的人才能從事體育教學(xué)、體育研究、體育管理、體育教練等工作，還可拓展到藝術(shù)娛樂(lè)、公共衛(wèi)生、社區(qū)體育管理等工作領(lǐng)域。

3.2 穩(wěn)定廣西體育高校教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制以消除廣西與東盟國(guó)家體育教育交流合作持續(xù)發(fā)展的障礙

3.2.1 廣西現(xiàn)有的體育教學(xué)學(xué)科層次較低，需進(jìn)一步發(fā)展學(xué)科規(guī)模，促進(jìn)碩士、博士點(diǎn)的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。同時(shí)，廣西是一個(gè)多民族地區(qū)，與東盟國(guó)家有許多共同的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，我們可以科學(xué)合理地引入民族傳統(tǒng)體育開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)，為與東盟國(guó)家體育教育交流奠定良好的基礎(chǔ)，還可以延續(xù)、發(fā)揚(yáng)廣西的特色。

3.2.2 引進(jìn)和培養(yǎng)高層次體育人才，為廣西與東盟國(guó)家在體育教育交流合作上培養(yǎng)一支學(xué)有專(zhuān)精、教有專(zhuān)長(zhǎng)的合作辦學(xué)特色體育師資隊(duì)伍，對(duì)體育教師針對(duì)合作辦學(xué)的特點(diǎn)開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，派送參與積極性高、體育教育專(zhuān)業(yè)成績(jī)顯著的教師出國(guó)進(jìn)修等，建構(gòu)合作辦學(xué)新型體育教師培訓(xùn)體系。同時(shí)要鼓勵(lì)高校體育教師開(kāi)設(shè)本人所屬學(xué)科以外的其他課程，以增加體育課程教育的多樣性和選擇性。

3.2.3 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，結(jié)合廣西與東盟國(guó)家合作辦學(xué)的特點(diǎn)，開(kāi)展相應(yīng)的體育科學(xué)研究，著重提高體育教師教學(xué)和科研水平，以科研促教學(xué)求發(fā)展。在知識(shí)周期更新越來(lái)越快的今天，光靠經(jīng)驗(yàn)，不積極參與科研，“大米”總會(huì)有吃完的那一天，只有參與教育科研以提高體育教師素質(zhì)，由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變的捷徑才是合作發(fā)展的有力保證。廣西與東盟國(guó)家開(kāi)展體育教學(xué)合作，面授學(xué)生來(lái)自不同國(guó)家，這是開(kāi)展體育科學(xué)研究的寶貴資源，可以充分利用好這些資源，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)比實(shí)驗(yàn)等等。廣西政府對(duì)于此類(lèi)研究成果實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)參與的教師在物質(zhì)與精神上給予鼓勵(lì)，以整體提高教學(xué)科研水平。

3.2.4 構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，避免“形式化”教育現(xiàn)象。教學(xué)質(zhì)量評(píng)估歷來(lái)被國(guó)家教育部門(mén)重視，也是專(zhuān)家、學(xué)者們研究的熱點(diǎn)，從廣西與東盟國(guó)家體育現(xiàn)代化教育管理的實(shí)際需要出發(fā)，借鑒國(guó)外體育教育評(píng)估體系的成功經(jīng)驗(yàn)，組建一支由廣西與東盟國(guó)家體育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者隊(duì)伍，針對(duì)體育課程的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)評(píng)估，以整體提高體育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)調(diào)整教學(xué)手段，將體育理論有機(jī)轉(zhuǎn)化為可操作的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，改變體育教師僅憑經(jīng)驗(yàn)、憑技術(shù)實(shí)施 “形式化”的教學(xué)的現(xiàn)象。

3.3 改革廣西高校體育的軟硬件, 增強(qiáng)對(duì)東盟國(guó)體育交流與合作的吸引力

實(shí)現(xiàn)互惠互利是廣西與東盟高校建立交流合作的前提。所以，改革廣西高校體育的軟硬件，提高廣西高校自身的綜合實(shí)力，優(yōu)化廣西體育教學(xué)質(zhì)量才可以吸引東盟國(guó)家對(duì)廣西高校體育教育的關(guān)注。改革廣西高校體育的軟件，主要是指有關(guān)方面要盡快出臺(tái)廣西與東盟國(guó)家高校體育交往的優(yōu)惠政策、措施，合作方向從體育競(jìng)技轉(zhuǎn)向體育教育，合作主體從民間體育轉(zhuǎn)向高校體育，努力探索體育教育對(duì)外交流合作的新路子。而改善廣西高校體育的硬件，則主要是指要加快高校體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè), 配置現(xiàn)代化體育設(shè)備、器材，建造與課程配套使用的體育教育交流合作場(chǎng)館和設(shè)施，如為戶外運(yùn)動(dòng)課程修建拓展訓(xùn)練專(zhuān)用的組合訓(xùn)練架、為紀(jì)念傳承民族體育項(xiàng)目而在高校體育場(chǎng)館內(nèi)修建紀(jì)念性的體育雕塑人物，修建競(jìng)技型多功能高校體育館以實(shí)現(xiàn)“一館多用”等，通過(guò)對(duì)廣西高校體育教育場(chǎng)館的改善，既減少了社會(huì)和學(xué)校的重復(fù)投資，還可以承擔(dān)廣西舉辦的國(guó)際體育賽事及活動(dòng)，為廣西與東盟國(guó)家在體育教育交流合作奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.4 打破傳統(tǒng)觀念，引入市場(chǎng)機(jī)制，將體育教育與體育產(chǎn)業(yè)有機(jī)融合

自20世紀(jì)80年代開(kāi)始，經(jīng)過(guò)30多年的快速發(fā)展，廣西的體育產(chǎn)業(yè)逐漸形成規(guī)模，體育行業(yè)主要涉及體育健身娛樂(lè)、競(jìng)賽表演、體育培訓(xùn)、體育用品制造等。體育產(chǎn)業(yè)的快速成長(zhǎng)需要龐大的體育消費(fèi)群體做支撐，體育消費(fèi)是利用體育的特殊屬性來(lái)滿足人們身體與精神上的需要而發(fā)生的經(jīng)濟(jì)行為，其自身帶有精神屬性，這就決定了體育消費(fèi)群體與后天接受的教育息息相關(guān)，特別是與學(xué)校體育教育相關(guān)。隨著中國(guó)東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，廣西與東盟國(guó)家在不斷推進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)合作的同時(shí)，應(yīng)建立效益機(jī)制，利用體育產(chǎn)業(yè)的社會(huì)化和商業(yè)化促進(jìn)廣西與東盟國(guó)家體育教育交流，如與體育用品制造業(yè)、體育旅游業(yè)等企業(yè)合作，為行業(yè)量身培養(yǎng)雙邊傳統(tǒng)體育人才；針對(duì)體育競(jìng)賽表演業(yè)、體育休閑健身娛樂(lè)業(yè)的需求，為其培養(yǎng)新型體育管理人才等。

[1] 楊波.中國(guó)—東盟高等教育國(guó)際合作戰(zhàn)略研究[D].廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文,2004.

[2] 何衛(wèi)東.中國(guó)廣西和越南在區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)中投資與合作的研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)院,2006（02）：21-23.

[3] 廣西師范大學(xué).廣西師范大學(xué)與越南交流合作概況[OL].

[4] 黃小波,楊放.廣西與東盟體育交流研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2010（3):9-11.

On the Cooperation and Exchanges of PE between Guangxi and Azean Countries

LIANG Ping-an
(Guangxi University, Nanning 530001, Guangxi, China)

Guangxi province lacks cooperation and exchanges with other Azean countries on PE although it owns natural advantages. Through analyzing the status quo, the author found the existed problems and proposed some reasonable suggestions and opinions with the aim to provide theoretical supports for the development of mutual communication and win-win result.

Guangxi; Azean; PE; operating mechanism

廣西哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題：“近十年廣西與東盟國(guó)家體育交流合作的狀況與發(fā)展對(duì)策研究”的階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：13BTY002）。

梁平安（1980-），河南人，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。