馮維希，田友清

醫(yī)藥職業(yè)院校藥物研發(fā)共性技術(shù)中心建設(shè)研究

馮維希，田友清

基于地方醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與醫(yī)藥職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地功能延伸而建立的藥物研發(fā)共性技術(shù)中心，具有整合實(shí)訓(xùn)基地資源、提高師生科研能力、服務(wù)中小醫(yī)藥企業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)教深度融合的正向價(jià)值。通過(guò)對(duì)藥物研發(fā)共性技術(shù)中心的持續(xù)建設(shè)和科學(xué)管理，在技術(shù)開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目服務(wù)、人才培養(yǎng)等方面取得了良好的效益。

職業(yè)院校;共性技術(shù)中心;實(shí)訓(xùn)基地;校企合作

十八屆三中全會(huì)在關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革中指出，要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育，專(zhuān)科高等職業(yè)院校要密切產(chǎn)學(xué)研合作，重點(diǎn)服務(wù)中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)。《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014～2020年)》指出，到2015年，產(chǎn)教融合、校企合作的體制基本建立;到2020年，行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校共同推進(jìn)的技術(shù)技能積累創(chuàng)新機(jī)制基本形成?？梢?jiàn)，產(chǎn)學(xué)研融合、校企深度合作是我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必然要求，也是發(fā)揮高等職業(yè)教育四大基本職能的重要途徑。為此，學(xué)校通過(guò)整合優(yōu)勢(shì)資源，創(chuàng)新發(fā)展思路，不斷推進(jìn)藥物研發(fā)共性技術(shù)中心(簡(jiǎn)稱(chēng)“藥研中心”)的建設(shè)，以充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的服務(wù)功能，從而為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、藥研中心建設(shè)的背景

(一)新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推動(dòng)校企深度合作

連云港市醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)良好，特色優(yōu)勢(shì)明顯，發(fā)展不斷提速，在省內(nèi)乃至全國(guó)均具有一定的影響力，素有“中國(guó)藥港”之稱(chēng)。新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)不僅成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)(占到連云港經(jīng)濟(jì)總量的1/3)，也是實(shí)現(xiàn)江蘇醫(yī)藥強(qiáng)省戰(zhàn)略的一支“突擊隊(duì)”。連云港目前擁有規(guī)模以上醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)60余家，并以“一地兩片”的平臺(tái)重點(diǎn)建設(shè)“五大醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)群”。其中江蘇恒瑞、江蘇豪森、江蘇康緣是享譽(yù)全國(guó)的大型醫(yī)藥企業(yè)，在2013年中國(guó)制藥工業(yè)百?gòu)?qiáng)榜上均位居前50位?！哆B云港市新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，“十二五”期間，將加快培育和迅速壯大新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，積極搶占新一輪發(fā)展制高點(diǎn)，推進(jìn)全市醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。國(guó)家火炬計(jì)劃連云港新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地成長(zhǎng)較快，基地企業(yè)生產(chǎn)的新型抗腫瘤藥、新型肝病治療藥物及中藥新劑型處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對(duì)人才、技術(shù)的迫切要求不斷增強(qiáng)，從而推動(dòng)著校企深度合作。

(二)科研力量薄弱成為制約中小醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展的瓶頸

據(jù)連云港市統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，連云港市年銷(xiāo)售收入億元以上的醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)只有12家，僅占企業(yè)總數(shù)的20%;年銷(xiāo)售收入3000萬(wàn)元以下的企業(yè)23家，占據(jù)企業(yè)總數(shù)的38%，從而造成連云港市醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)“強(qiáng)而不大”的局面。而據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局泰州調(diào)查隊(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，科研力量薄弱、自主研發(fā)能力不足、尚未形成產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新鏈?zhǔn)怯绊懡K新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的五大問(wèn)題之一［1］，也是制約中小醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展的瓶頸。經(jīng)與連云港市10余家中小型醫(yī)藥企業(yè)交流發(fā)現(xiàn)，他們急切盼望與高校建立緊密的合作關(guān)系，以利用學(xué)校的人才、設(shè)施設(shè)備、技術(shù)等方面的優(yōu)勢(shì)，加快企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的步伐。

(三)職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地有待充分發(fā)揮應(yīng)有的區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)功能

近年來(lái)，政府部門(mén)通過(guò)國(guó)家示范校、國(guó)家骨干校、省級(jí)公共實(shí)訓(xùn)基地、省級(jí)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地等專(zhuān)項(xiàng)資金的支持，有力地促進(jìn)了職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和升級(jí)。學(xué)校牢抓國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的契機(jī)，自2005年以來(lái)，已充分利用多項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)基金建設(shè)了藥物制劑實(shí)訓(xùn)工廠(chǎng)、中藥炮制實(shí)訓(xùn)工廠(chǎng)、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)中心、醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)中心、中醫(yī)藥博物館等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，有力地促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。但實(shí)訓(xùn)基地的功能發(fā)揮不盡充分，未能有效對(duì)接地方企業(yè)，形成不了為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的能力。

二、藥研中心建設(shè)的意義

(一)有利于整合實(shí)訓(xùn)基地資源

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的有效利用是通過(guò)各項(xiàng)資源的有效整合來(lái)實(shí)現(xiàn)的。如通過(guò)專(zhuān)業(yè)整合各相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)課程整合實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)的各相關(guān)設(shè)施設(shè)備，通過(guò)項(xiàng)目整合實(shí)訓(xùn)基地間的各相關(guān)資源，從而達(dá)到有效建設(shè)、科學(xué)管理和合理利用的目的。藥研中心的建設(shè)可以有效整合藥品質(zhì)檢中心和藥物制劑實(shí)訓(xùn)工廠(chǎng)的相關(guān)設(shè)備和儀器，既可以提高設(shè)備、儀器的利用率，又可以延伸其功能的發(fā)揮。

(二)有利于師生技術(shù)技能積累

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，要強(qiáng)化職業(yè)教育的技術(shù)技能積累作用，推動(dòng)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共建技術(shù)工藝和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中心、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、技能大師工作室等，職業(yè)院校教師和學(xué)生擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等成果，可依法依規(guī)在企業(yè)作價(jià)入股?？梢?jiàn)，國(guó)家正在鼓勵(lì)職業(yè)院校的教師和學(xué)生成為國(guó)家技術(shù)技能積累與創(chuàng)新的貢獻(xiàn)者。藥研中心的建設(shè)可以為藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生提供科研能力培養(yǎng)的平臺(tái)、科研項(xiàng)目實(shí)施的場(chǎng)所和技術(shù)技能積累的基地，從而促進(jìn)師生的技術(shù)技能積累。

(三)有利于服務(wù)中小醫(yī)藥企業(yè)

江蘇省教育廳和江蘇省財(cái)政廳在《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意見(jiàn)》中指出，職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要遵循統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享、體現(xiàn)特色、注重效益的原則，要借鑒企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地功能，提高實(shí)訓(xùn)基地的綜合效益。通過(guò)建設(shè)藥研中心，從名稱(chēng)上明確功能，從人、財(cái)、物上實(shí)現(xiàn)資源整合，從運(yùn)行模式上確保效率，從而更加有利于為地方中小醫(yī)藥企業(yè)提供良好的服務(wù)。

(四)有利于促進(jìn)校企深度合作

產(chǎn)教融合、校企合作是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育和構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系所遵循的基本原則。為了打破以往一廂情愿式的、深度、廣度、層次相對(duì)較低的校企合作狀況，必須找到新形勢(shì)下校企合作的契合點(diǎn)，建立互惠互利的共贏(yíng)點(diǎn)，才能促進(jìn)校企深度合作，從而步入良性交往的軌道。［2］通過(guò)建設(shè)藥研中心，實(shí)實(shí)在在地為中小醫(yī)藥企業(yè)提供技術(shù)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)服務(wù)，使他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生依賴(lài)和信任，從而在更寬的層面開(kāi)展更加深入的合作，并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。

三、藥研中心建設(shè)的內(nèi)容

(一)建設(shè)目標(biāo)

定位于滿(mǎn)足連云港市中小微型醫(yī)藥及相關(guān)企業(yè)發(fā)展的需要，充分發(fā)揮學(xué)校藥學(xué)類(lèi)人才、技術(shù)、設(shè)備和環(huán)境優(yōu)勢(shì)，建設(shè)集新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品中試、人員培訓(xùn)等功能于一體的藥研中心，并在中藥和藥物合成方面形成特色，逐漸成為連云港市中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)基地。

(二)建設(shè)內(nèi)容［3－5］

藥研中心建設(shè)內(nèi)容主要包括核心功能區(qū)建立、設(shè)施設(shè)備整合、研發(fā)隊(duì)伍組建、運(yùn)行模式確立、科研氛圍營(yíng)造等項(xiàng)目。(見(jiàn)圖1)

1．核心功能區(qū)建立。為了保證藥研中心獨(dú)立高效運(yùn)行，建立獨(dú)立的核心功能區(qū)是十分必要的。根據(jù)市場(chǎng)需求和學(xué)校實(shí)際，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和招標(biāo)采購(gòu)，建立了面積逾200 M2的核心功能區(qū)，包括中藥提取分離室、藥物合成室、精密儀器室、常規(guī)儀器室、辦公室等分區(qū)，并配置了相應(yīng)的設(shè)備和儀器，以滿(mǎn)足中小企業(yè)藥物研發(fā)核心功能的需要。

2．設(shè)施設(shè)備整合。在藥研中心核心功能區(qū)建立的基礎(chǔ)上，為了有效支撐相關(guān)技術(shù)服務(wù)的需要，將藥物制劑實(shí)訓(xùn)工廠(chǎng)、藥品質(zhì)檢中心等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的相關(guān)設(shè)施設(shè)備和儀器按藥物研發(fā)共性技術(shù)中心的功能需求進(jìn)行整合，并采取日常維護(hù)和管理歸屬相應(yīng)實(shí)訓(xùn)中心，而在項(xiàng)目實(shí)施期由藥研中心進(jìn)行維護(hù)和使用的運(yùn)行模式，從而既保證了設(shè)備儀器良好的運(yùn)行狀態(tài)，又兼顧學(xué)生實(shí)訓(xùn)和對(duì)外服務(wù)之用，從而達(dá)到資源共享、高效利用的目的。

圖1 藥研中心建設(shè)內(nèi)容

3．研發(fā)隊(duì)伍組建。為了確保藥物研發(fā)工作的有效開(kāi)展，藥研中心建有自身的核心團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)常規(guī)科研和日常管理工作。同時(shí)，為了拓展服務(wù)范圍、增強(qiáng)服務(wù)能力、提升教師科研素養(yǎng)，從藥物制劑技術(shù)、中藥制藥技術(shù)、藥物分析技術(shù)等專(zhuān)業(yè)選拔了一批科研經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)能力強(qiáng)、科研欲望強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的教師組成兼職研發(fā)隊(duì)伍，并分為制劑組、質(zhì)控組和藥物合成組。根據(jù)學(xué)校制定的《教師科研管理制度》，教師的日常管理仍歸屬于各自專(zhuān)業(yè)和教研室，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)和科研工作，但在項(xiàng)目運(yùn)作期將以項(xiàng)目負(fù)責(zé)制的模式組成團(tuán)隊(duì)開(kāi)展研究，從而兼顧教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作。

4．運(yùn)行模式確立。運(yùn)行模式?jīng)Q定藥研中心各項(xiàng)工作的效率和成敗，既要考慮藥研中心的附屬屬性，又要考慮其對(duì)外交流的獨(dú)立特性。根據(jù)學(xué)校制定的《藥物研發(fā)共性技術(shù)中心管理規(guī)定》，藥研中心在宏觀(guān)上采取學(xué)校主導(dǎo)下的校企合作制，給予方向指導(dǎo);在中觀(guān)上實(shí)行系部主任領(lǐng)導(dǎo)下的中心主任負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)中心的日常管理和組織協(xié)調(diào)工作;在微觀(guān)上采取中心主任管理下的項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，以項(xiàng)目為紐帶，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具體管理。(見(jiàn)圖2)

圖2 藥研中心管理運(yùn)行模式

5．科研氛圍營(yíng)造。由于定位、環(huán)境和目標(biāo)的原因，職業(yè)院校的科研氛圍不及普通高等教育院校濃厚。為了使藥研中心彌漫良好的科研氛圍，除了不斷承接科研項(xiàng)目外，在管理制度、文化宣傳、激勵(lì)機(jī)制上不斷進(jìn)行完善和創(chuàng)新，使其對(duì)內(nèi)有研發(fā)的氛圍和活力，對(duì)外有研發(fā)的信譽(yù)和聲譽(yù)，從而走上健康發(fā)展的軌道。

四、藥研中心建設(shè)的成效

藥研中心在建設(shè)和運(yùn)行過(guò)程中，受到了連云港市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)及連云港市財(cái)政局等部門(mén)的高度關(guān)注，并于2012年11月組織全市13家醫(yī)藥企業(yè)召開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)座談會(huì)，對(duì)藥研中心的目標(biāo)定位和發(fā)展方向給予了充分肯定，并倍受企業(yè)青睞。為了更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校藥研中心的建設(shè)，兩局委還給予了一定的資金資助。

近年來(lái)，藥研中心在建設(shè)中不斷探索運(yùn)行模式，并在技術(shù)開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目服務(wù)、人才培養(yǎng)等方面取得了良好的成效。

(一)技術(shù)開(kāi)發(fā)

科研團(tuán)隊(duì)利用藥研中心已完成各級(jí)科研課題30余項(xiàng)，發(fā)表論文30余篇，申報(bào)專(zhuān)利5項(xiàng)，獲市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。如承擔(dān)江蘇省衛(wèi)生廳科研課題“新藥香附油滴丸的臨床前研究”、“抗帶狀皰疹新藥煙油貼劑的開(kāi)發(fā)”、“誘變選育葛花異黃酮苷元水解酶高產(chǎn)菌株及其酶制劑固定化研究”、“海州常山的化學(xué)成分與HPLC指紋圖譜研究”、“銀翹解毒系列制劑中綠原酸轉(zhuǎn)移率的影響因素研究”等近10項(xiàng);承擔(dān)連云港市衛(wèi)生局、科技局科研課題“香附油滴丸的制備及質(zhì)量控制研究”、“紫菜中藻膽蛋白的提取及其在食品加工中的應(yīng)用”、“調(diào)味軟包裝對(duì)蝦的研制”、“地產(chǎn)煙臺(tái)百里揮發(fā)油的化學(xué)成分分析及藥理作用研究”等近10項(xiàng)，均順利結(jié)題并通過(guò)鑒定。通過(guò)課題的實(shí)施，提升了教師的科研水平，增加了成果積累，促進(jìn)了藥研中心建設(shè)，并營(yíng)造了良好的科研氛圍。

(二)項(xiàng)目服務(wù)

本著“資源共享、互惠互利”的原則，藥研中心在對(duì)外項(xiàng)目服務(wù)中發(fā)揮了良好的作用，為醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品中試服務(wù)和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)達(dá)100余次，并產(chǎn)生了一定的經(jīng)濟(jì)效益。如為江蘇康緣藥業(yè)股份有限公司進(jìn)行“銀翹敗毒片臨床樣品制備”、“山萸膠囊干法制粒工藝研究”、“FWJ保健食品檢驗(yàn)用樣品制備”、“逍遙片的制備工藝研究”、“超臨界提取中藥揮發(fā)油工藝研究”、“YXNZ滴丸試制”、“硬膠囊防潮技術(shù)研究”、“雙黃連軟膠囊試制”等項(xiàng)目服務(wù);為江蘇恒瑞醫(yī)藥股份有限公司進(jìn)行“格列齊特緩釋片顆粒包衣實(shí)驗(yàn)”等項(xiàng)目服務(wù);為江蘇德源藥業(yè)有限公司進(jìn)行“鹽酸二甲雙胍緩釋片包衣工藝研究”、“瑞彤臨床樣品包衣”等項(xiàng)目服務(wù);為連云港萬(wàn)泰醫(yī)藥材料有限公司進(jìn)行“植酸酶微粒包衣”、“聚丙烯酸樹(shù)脂乳膠液包衣對(duì)片劑刻字的影響實(shí)驗(yàn)”、“微丸腸溶包衣”、“微丸著色包衣”、“I號(hào)樹(shù)脂噴霧干燥工藝實(shí)驗(yàn)”等項(xiàng)目服務(wù)。通過(guò)與多家企業(yè)進(jìn)行各種不同類(lèi)別項(xiàng)目的運(yùn)作，既拓寬了校企合作的層面和內(nèi)容，又大大提升了科研隊(duì)伍的技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室科研與企業(yè)應(yīng)用有效對(duì)接，有力推動(dòng)了藥研中心的針對(duì)性建設(shè)，從而為藥研中心的可持續(xù)發(fā)展注入了活力。

(三)人才培養(yǎng)

通過(guò)藥研中心的扎實(shí)建設(shè)和有效運(yùn)行，使一大批教師得到了很好的鍛煉，既培養(yǎng)了能力，獲得了成果，又提升了學(xué)歷，晉升了職稱(chēng)，獲得了榮譽(yù)。如通過(guò)藥研中心這個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)博士1名，教授2名，副教授近10名;培養(yǎng)江蘇省“333工程”中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人2名，江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人1名，江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師3名，連云港市“521高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象8名。同時(shí)，在對(duì)外人才培養(yǎng)方面亦取得了良好的效益，迄今已為醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行技術(shù)員工培訓(xùn)達(dá)百余人。另外，通過(guò)藥研中心這個(gè)橋梁，學(xué)校與企業(yè)建立了牢固的合作關(guān)系，使教師有更多機(jī)會(huì)深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，對(duì)培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師并實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與崗位的真正對(duì)接產(chǎn)生了積極的影響。

基于學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地資源進(jìn)行校企合作層面的藥研中心建設(shè)是一項(xiàng)新鮮事物，在國(guó)內(nèi)醫(yī)藥職業(yè)院校尚不多見(jiàn)。但在國(guó)家職教政策的引導(dǎo)下，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下，以及在學(xué)校自身發(fā)展的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)革新管理思路、有效整合資源并主動(dòng)對(duì)接企業(yè)，使藥研中心的建設(shè)和有效運(yùn)行成為可能，并由此產(chǎn)生可觀(guān)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，從而推動(dòng)著產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作、技術(shù)技能積累和資源共享創(chuàng)新。

［1］丁衛(wèi)平，周宏華，申炳龍．江蘇新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研［J］．統(tǒng)計(jì)科學(xué)與實(shí)踐，2011(1):15－17．

［2］陳小軍，李平，吳飛．多元主體視角下高職院校依存型校企合作模式探析［J］．職業(yè)技術(shù)教育，2014(1):18－21．

［3］黃廣茂．高職院校建立技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心的實(shí)踐與思考［J］．中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2010(35):64－66．

［4］尹敬齊．影視類(lèi)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究［J］．中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2010(35):36－38．

［5］李強(qiáng)，徐公芳．共享型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究［J］．中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2014(2):26－29．

［責(zé)任編輯 秦 濤］

江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度立項(xiàng)課題“基于“4．5+0．5”人才培養(yǎng)模式的五年制高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究”(項(xiàng)目編號(hào):D/2013/03/093);江蘇省高校“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)基金資助項(xiàng)目研究成果(2012)

馮維希，女，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院副校長(zhǎng)，教授，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理;田友清，男，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院副教授，博士，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)教育。

G718

A

1674－7747(2015)02－0007－04