潘蘭芳　徐標(biāo)　凌穎　陳詩強(qiáng)　蔣寧　文麗妮　楊禮堅(玉林師范學(xué)院體育學(xué)院　廣西玉林　537000)

以就業(yè)為導(dǎo)向的體育藝術(shù)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討①

潘蘭芳徐標(biāo)凌穎陳詩強(qiáng)蔣寧文麗妮楊禮堅
(玉林師范學(xué)院體育學(xué)院廣西玉林537000)

近年來,高校由于教學(xué)條件、師資力量、學(xué)制體系以及生源等等的影響和制約,使得體育藝術(shù)類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式在實(shí)踐的過程中逐漸出現(xiàn)了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。文章以“以就業(yè)為導(dǎo)向的理解和以就業(yè)為導(dǎo)向的體育藝術(shù)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的意義和必要性”為切入點(diǎn),從當(dāng)前體育藝術(shù)類人才培養(yǎng)中存在的主要問題入手,分析了相關(guān)背景和意義,從就業(yè)導(dǎo)向研究出發(fā),分析課程內(nèi)容設(shè)置師資問題為依據(jù)作出闡述。初步構(gòu)建了以就業(yè)為導(dǎo)向的體育藝術(shù)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,以期為我國今后體育藝術(shù)類應(yīng)用性人才的培養(yǎng)提供一些參考。

以就業(yè)為導(dǎo)向 體育藝術(shù)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)

1　研究背景和意義

1.1研究背景

一直以來,由于受傳統(tǒng)教育目標(biāo)定位的影響,體育藝術(shù)類畢業(yè)生培養(yǎng)的目標(biāo)也和其他本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)一致,都是把畢業(yè)生培養(yǎng)成為具有一定研究能力的、學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的人才。但社會真正需要的體育藝術(shù)類人才是應(yīng)用型人才。同時,隨著高校的不斷擴(kuò)招,中國的高等教育已經(jīng)真正從“精英教育”變成了“大眾教育”。體育藝術(shù)類人才的培養(yǎng),只有以就業(yè)為導(dǎo)向才能滿足時代發(fā)展的要求。

1.2.1以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式能夠滿足學(xué)生終身就業(yè)的要求

體育藝術(shù)類畢業(yè)生去向多為學(xué)校、體育健身俱樂部等。缺乏終身就業(yè)的相關(guān)知識是重要因素。以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生培養(yǎng)模式旨在能夠促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)為宗旨,使學(xué)生能夠在日后的職業(yè)生涯中能夠應(yīng)對崗位的變換與工作職能的變遷以及能夠根據(jù)自身的職業(yè)發(fā)展需要能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修的能力[1]。對于體育院校來說,其是體育藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃,體育應(yīng)用型的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該本著:寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、善創(chuàng)新以及有特長這樣的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。[2]

1.2.2是知識經(jīng)濟(jì)全球化的必然要求

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,職業(yè)分化愈來愈細(xì),職業(yè)種類愈來愈多,技術(shù)含量要求愈來愈高,尤其是到了21世紀(jì),很多高等學(xué)校都在逐漸把專業(yè)方向調(diào)整為以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式。體育藝術(shù)類人才的培養(yǎng)必須符合社會職業(yè)分工的需求、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化、專業(yè)加特長的應(yīng)用型人才標(biāo)準(zhǔn),才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)全球化的要求。

1.2.3是體育藝術(shù)類人才培養(yǎng)的必然要求

在體育藝術(shù)類人才培養(yǎng)的過程中,應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式在實(shí)踐中出現(xiàn)了一些問題,例如:體育與藝術(shù)課程的比重及如何融合沒有明確的方向;專業(yè)與課程哪個更重要些;術(shù)科與學(xué)科的課程比例如何把控、生源質(zhì)量以及師資狀況等到如何保障[3];在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中,本著一專多能人才培養(yǎng)的理念,培養(yǎng)出的人才與社會要求不夠吻合。因此,只有以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型人才,才能滿足社會對體育藝術(shù)類應(yīng)用人才的需要。

2.2.2 供試品溶液 取藥材樣品適量，粉碎后過80目篩；取粉末0.5 g，精密稱定，置于50 mL量瓶中，精密加70%甲醇50 mL，稱定質(zhì)量，超聲（功率：700 W，頻率：40 kHz）提取30 min；取出，放冷，再次稱定質(zhì)量，用70%甲醇補(bǔ)足減失的質(zhì)量，搖勻；經(jīng)0.22 μm微孔濾膜濾過，取續(xù)濾液，即得。

2　目前培養(yǎng)模式存在的問題

2.1培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求不相吻合

體育藝術(shù)類專業(yè)人才的就業(yè)方向,即在中等或者是中等以上的學(xué)校從事體育教學(xué)活動的參與組織以及競賽指導(dǎo)等工作,有的也從事學(xué)校的體育科學(xué)研究以及學(xué)科管理和社會指導(dǎo)等工作;但是,目前的高校體育藝術(shù)類人才的培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)前的畢業(yè)生就業(yè)方向之間還存在著一定的差距,培養(yǎng)出來的人才與社會需求存在一定的偏差,這其中缺乏特色和應(yīng)用性是其根本差距。

2.2課程設(shè)置缺乏特色

據(jù)調(diào)查顯示,在我國體育院校,藝術(shù)類人才培養(yǎng)的課程設(shè)置主要有專業(yè)基礎(chǔ)課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課和專業(yè)方向課等四部分。而我國目前情況下體育院校藝術(shù)理論與技能專業(yè)課設(shè)置的比例較大,相對來說體育技能及理論課程的設(shè)置就顯得較少。同時,體育院校藝術(shù)類應(yīng)用人才的培養(yǎng)中課程設(shè)置與人才的培養(yǎng)目標(biāo)不能夠很好的對接,也不能夠滿足其對人才多元化的需求。

2.3課程結(jié)構(gòu)不夠合理、實(shí)踐基地建設(shè)不足

由于我國的體育藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置較晚,目前還處于初步發(fā)展階段,在課程結(jié)構(gòu)上處在著諸多的不合理:如課程結(jié)構(gòu)的交叉重復(fù)嚴(yán)重;課程的先進(jìn)性和前瞻性不夠;課程優(yōu)勢體現(xiàn)不夠明顯;選修課中體現(xiàn)融合本土民族特色的項目少等。在大三、四年級以教育實(shí)習(xí)、表演為重點(diǎn),教學(xué)的效果不夠理想,有的教學(xué)實(shí)踐活動沒有成為系統(tǒng)化和常態(tài)化,而且有的實(shí)習(xí)基地的建設(shè)也沒有落到實(shí)處。

2.4師資的數(shù)量、質(zhì)量及結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容滯后

在師資隊伍的建設(shè)上,也是體育藝術(shù)類院校人才培養(yǎng)質(zhì)量制約的一個關(guān)鍵因素所在。由于我國體育藝術(shù)類院校在體育藝術(shù)專業(yè)上成立的時間較短,一些師資隊伍在職稱和學(xué)歷上都不夠理想,出現(xiàn)了年輕化、低職稱、實(shí)踐經(jīng)驗不足等問題。

對于高校教材來說,主要表現(xiàn)在教材內(nèi)容的滯后,體育與藝術(shù)的結(jié)合方面不夠緊密,專業(yè)教材中體育與藝術(shù)的結(jié)合融合度不夠,特色也不夠鮮明,出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教材不相配套等等一些問題。

3　以就業(yè)為導(dǎo)向的體育藝術(shù)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

3.1以就業(yè)為導(dǎo)向,找準(zhǔn)專業(yè)方向,準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)

在廣泛開展社會對體育藝術(shù)類人才需求及歷屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確定位新時期我國體育藝術(shù)類人才培養(yǎng)的目標(biāo):即能滿足社會對人才需求的、能可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型體育藝術(shù)類應(yīng)用型人才。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),專業(yè)設(shè)置是關(guān)鍵。體育院校必須屏蔽對專業(yè)設(shè)置的盲目固定性,而著眼于長遠(yuǎn)靈活性,依托高校本身的體育資源,找準(zhǔn)專業(yè)方向。只要這樣,才能夠彰顯出特色和優(yōu)勢,才能培養(yǎng)出既懂體育技能知識,同時又懂體育與藝術(shù)完美結(jié)合的綜合性人才,以此來提高學(xué)生的終身就業(yè)率。

3.2以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)課程模式的創(chuàng)新:三效合一

所謂課程模式的三效合一即為:體育、藝術(shù)、文化素養(yǎng)三者之間的聯(lián)合來促進(jìn)學(xué)生的基本技能以及水平的提高。對于體育藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生來說,表演是本科學(xué)生的起點(diǎn),同時,開展一些實(shí)踐課程也可以根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀來決定,盡可能地讓每個課程發(fā)揮其最大的作用,提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力;在執(zhí)行人員應(yīng)根據(jù)執(zhí)行專業(yè)人才的市場需求來開發(fā)課程的要求,以培養(yǎng)掌握多種技能專業(yè)人才為目標(biāo),為專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的終身就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。從體育,藝術(shù)和人文素養(yǎng)三個方面科學(xué)合理地分配課程設(shè)置比例,提高文化素質(zhì)課程的比例,著力建設(shè)一體化運(yùn)動,注重藝術(shù)特點(diǎn)基礎(chǔ)和實(shí)踐課程,使學(xué)生培養(yǎng)模式向高質(zhì)量的方向發(fā)展。

3.3重視師資建設(shè),提高師資水平

重視師資建設(shè),提高師資水平可以從以下幾方面著手:(1)引進(jìn)國內(nèi)外的高水平專業(yè)帶頭人及高水平的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者;(2)培養(yǎng)專業(yè)教師隊伍,堅持以“引進(jìn)、穩(wěn)定、提高”的方針,鼓勵教師參加各類職業(yè)教育,培訓(xùn)和社會實(shí)踐活動。(3)合理利用資源,增加高水平的兼職教師(如國內(nèi)外知名的高水平兼職教師),進(jìn)一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu),豐富兼職教師的實(shí)踐經(jīng)驗,建立一個扎實(shí)的理論知識體系。

3.4以就業(yè)為導(dǎo)向,實(shí)現(xiàn)人才的多棲化培養(yǎng)

在現(xiàn)代社會中,人才的定義不僅僅局限于單個領(lǐng)域,歌手可以轉(zhuǎn)型為主持人,模特也可以成為影視明星,人才的多棲化指的是無論在什么樣的環(huán)境下都能很好生存的一類人才。對于體育藝術(shù)類人才而言,通過深化大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)精品工程的建設(shè)可以從就業(yè)出發(fā),提高學(xué)生在各方面的水平,增強(qiáng)其適應(yīng)社會的能力。在實(shí)踐中主要采取的舉措如下:(1)進(jìn)一步建立健全激勵機(jī)制和政策,加強(qiáng)對藝術(shù)實(shí)踐工作的組織和管理,鼓勵教師創(chuàng)造豐富的時代氣息和具有很高的藝術(shù)價值。(2)承辦省級以上國內(nèi)重要藝術(shù)實(shí)踐項目。(3)與國際同類或相關(guān)機(jī)構(gòu),開展學(xué)術(shù)交流和藝術(shù)實(shí)踐,交流互訪,學(xué)術(shù)交流,并在深度合作的形式藝術(shù)實(shí)踐中,進(jìn)一步推動特色專業(yè)的發(fā)展。(4)在各類電視,報紙等媒體上宣傳,讓學(xué)生的身影出現(xiàn)在媒體上,促進(jìn)了特色專業(yè)的打造和宣傳。

3.5以就業(yè)為導(dǎo)向加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度

在我國體育學(xué)院人才培養(yǎng)方面,有很多體育學(xué)院在藝術(shù)實(shí)踐基地建設(shè)工作上都取得了一定的規(guī)模,目前,有的為了提高學(xué)生實(shí)踐能力,建立一個良好的載體與多個單位簽署了實(shí)習(xí)基地協(xié)議,還建立3-6個示范基地,積極和健身俱樂部,團(tuán)體或有影響力的學(xué)校協(xié)商,可以通過定期或者不定期地組織一些實(shí)習(xí)或聽看活動,來加強(qiáng)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵。

3.6以就業(yè)為導(dǎo)向建設(shè)特色教材:體育+藝術(shù)

體育藝術(shù)專業(yè)教材建設(shè)從整體上來說,可以從體育+藝術(shù)方面進(jìn)行有針對性的建設(shè)。當(dāng)前,有些體育藝術(shù)類院校熱衷于組織有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的教師來進(jìn)行教材的改革和編寫,這在一定程度上加速了體育藝術(shù)類特色專業(yè)人才教材的建設(shè)進(jìn)程,同時,在進(jìn)一步完善現(xiàn)有的材料基礎(chǔ)上,充分利用多媒體技術(shù),開發(fā)了與立體技術(shù)相結(jié)合的多媒體教學(xué)材料以及與建筑特色相結(jié)合的體育藝術(shù)理論和實(shí)踐課程內(nèi)容。

3.7以就業(yè)為導(dǎo)向,實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育

在以就業(yè)為導(dǎo)向的體育藝術(shù)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的過程中,要對學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。通過對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng),使學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè),培養(yǎng)學(xué)生能夠克服在創(chuàng)業(yè)時期會出現(xiàn)的心理問題,從而更好的引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。對于體育藝術(shù)型應(yīng)用人才的培養(yǎng)來說,更需要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,一則體育型人才本身社交活動豐富,敢想敢干;二則,社會對體育型應(yīng)用人才需求的多樣化也需要學(xué)生能夠盡早的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會。

4　結(jié)語

在社會信息高速發(fā)展的今天,我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也逐漸的滲入到人們生活中的方方面面,多樣化的體育人才的需求勢必是未來發(fā)展的一種趨勢。高校體育藝術(shù)類應(yīng)用型人才的培養(yǎng),不僅要注重學(xué)生的專項技能及知識結(jié)構(gòu),同時也是教育與社會的契合的一個很好的嘗試,教育只有符合了社會的需求才更彰顯出其價值所在。因此,我國體育藝術(shù)類應(yīng)用人才培養(yǎng)的模式的探究任重而道遠(yuǎn)。

[1]彭志斌.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2010(3):38-39.

[2]劉彬霞.錢衛(wèi)東.以就業(yè)為導(dǎo)向的交通工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究.交通職業(yè)教育,2009(3):41-43.

[3]楊玨,楊興權(quán).我國體育學(xué)院體育藝術(shù)類專業(yè)的辦學(xué)特征分析[J].武漢體育大學(xué)學(xué)報,2011(2):96-99.

[4]馬鴻韜,吳夢晗,李敏.我國體育院校表演專業(yè)(一三一)人才培養(yǎng)模式的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2010(12):77-81.

[5]孫鳳毅.新聞專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式探索[J]中國記者, 2010(9):30-31.

Employment-oriented sporting art Applied Talents Training Mode

Pan Lanfang, Xu Biao, Lingying, Chen Shiqiang,Jiang Ning, Wen lini,Yang Lijian
(Yulin, Guangxi Yulin Normal University Sports Institute 537000,China)

Articles:with "employment-oriented understanding and employment-oriented sports art training model applied to build the significance and necessity" as a starting point,the main problems of the current sports personnel training in art class,analyzes background and significance,from employment-oriented research, analyzes the problem of teachers to make the curriculum set forth as the basis.Initial construction employment-oriented sports art applied talents training mode in order to provide some reference for future applications of sports art talents in China.

employment-oriented sports arts Applied Talents

G8

A

2095-2813(2015)01(b)-0088-02

2012年度新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程立項項目,項目名稱:以就業(yè)為導(dǎo)向的體育藝術(shù)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究,項目編號:2012JGA193。

潘蘭芳,女(1969—),廣西賓陽人,碩士,副教授,主要研究高校體育教學(xué)及運(yùn)動訓(xùn)練。