楊仁杭，胡傳慶

（1.浙江天臺(tái)赤城中學(xué)，浙江 臺(tái)州 317200；2.鎮(zhèn)海職教中心，浙江 寧波 315201）

如何在體育課中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和自信心

楊仁杭1，胡傳慶2

（1.浙江天臺(tái)赤城中學(xué)，浙江 臺(tái)州 317200；2.鎮(zhèn)海職教中心，浙江 寧波 315201）

現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，在家里都是小皇帝，依賴(lài)性強(qiáng)獨(dú)立能力差、以自我為中心、對(duì)其他事情不管不問(wèn)、缺乏責(zé)任心；對(duì)老師應(yīng)付了事，對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度惡劣，喜怒無(wú)常，缺乏耐心；對(duì)于學(xué)校和班級(jí)的同學(xué)容易沖動(dòng)，缺乏愛(ài)心和忍耐性；對(duì)于自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，自己學(xué)習(xí)不好歸結(jié)于教師不會(huì)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不開(kāi)心。獨(dú)生子女學(xué)生對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是百分之百，而對(duì)于班級(jí)里50個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)只能是百分之二，這就給教育教學(xué)帶來(lái)困惑，我們的到底要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生呢？體育課有著特殊的功能，作為體育教師，在每一節(jié)體育課活動(dòng)中，教師的言行舉止都在向?qū)W生傳遞各種的信息，而學(xué)生則通過(guò)心靈來(lái)體驗(yàn)教師的真正目的，同時(shí)不斷調(diào)整自己的各種行為方式。我們要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮體育課的作用，在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和自信心。這是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的一種至關(guān)重要的人格品質(zhì)。

1 在體育課中激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心

責(zé)任感不是天生的，而是在實(shí)際活動(dòng)中鍛煉出來(lái)的。一般情況下，學(xué)生干部比普通學(xué)生有責(zé)任感，這因?yàn)槔蠋熃o予了他責(zé)任與信任。如果老師把對(duì)學(xué)生干部的責(zé)任和信任推廣到全班同學(xué)，那么全班同學(xué)的責(zé)任意識(shí)都能得到提高。

1.1 在實(shí)際鍛煉中激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心

教師要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生參與到體育課的管理中來(lái)，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主體性，給予事做，給予擔(dān)挑，在體育課中全班沒(méi)有“閑人”和“客人”，每一個(gè)學(xué)生都是課堂的主人。如讓每一個(gè)學(xué)生輪流領(lǐng)做準(zhǔn)備操，教師只是規(guī)定準(zhǔn)備操的節(jié)數(shù)和簡(jiǎn)單的要求，具體做什么動(dòng)作都由學(xué)生自己決定，只要學(xué)生有一顆對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)的心，他們都會(huì)自己主動(dòng)查找資料和問(wèn)老師或者咨詢(xún)同學(xué)，這樣一來(lái)準(zhǔn)備操豐富多彩，教師只是發(fā)揮了啟發(fā)誘導(dǎo)、補(bǔ)充完善、協(xié)調(diào)督促的作用。這樣不但讓每個(gè)學(xué)生在準(zhǔn)備操中受到教育，得到鍛煉，提高了自我管理的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體、勤于為集體做事的責(zé)任心。

1.2 在技能教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感

技能教學(xué)是體育課教學(xué)的主陣地、主渠道，我們每一節(jié)體育課都要教給學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法和本領(lǐng)，但是由于學(xué)生之間存在著身體素質(zhì)的差異，有些學(xué)生學(xué)得快，有些學(xué)生學(xué)得慢，甚至學(xué)不會(huì)，學(xué)不會(huì)的學(xué)生就會(huì)氣餒，想放棄。如體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目中，筆者對(duì)全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)，每一個(gè)同學(xué)要有集體的觀念，可能由于班上某一同學(xué)的成績(jī)就會(huì)影響到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，每一個(gè)同學(xué)都不能拖班級(jí)的后腿，筆者讓學(xué)會(huì)的同學(xué)對(duì)不怎么會(huì)的同學(xué)一對(duì)一進(jìn)行幫教，有時(shí)候同伴是最好的老師，一些學(xué)生在同伴的互幫互助下，慢慢就學(xué)會(huì)了，這就體現(xiàn)出他對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，這樣的責(zé)任感培養(yǎng)才能真正達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。

1.3 在體育比賽訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感

每年各校都有多種體育比賽，體育比賽不但能提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，更能培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感。如在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名中，經(jīng)常會(huì)碰到一些學(xué)生，他可能在某一項(xiàng)上能夠奪冠，但是對(duì)于一個(gè)班級(jí)集體來(lái)說(shuō)，要綜合全校或者是年級(jí)其他班級(jí)的情況來(lái)進(jìn)行報(bào)名，要的是班級(jí)集體的總分。又如一些學(xué)生不愿意參加長(zhǎng)跑項(xiàng)目，認(rèn)為長(zhǎng)跑比較累，這個(gè)時(shí)候體育教師就要根據(jù)其他班級(jí)的情況給個(gè)別同學(xué)做好思想工作，更重要的是教會(huì)他們做人的道理和培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為集體一員，就要對(duì)集體負(fù)責(zé)任。而體育比賽是培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感的有效途徑。

2 在體育課中樹(shù)立學(xué)生的自信心

自信心對(duì)一個(gè)人的一生發(fā)展影響是很大的，人們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)侯，具有知難而上、不屈不撓、不斷努力的精神，相信自己一定成功，這便是自信心。所以，自信心對(duì)一個(gè)人的積極性的發(fā)揮起著關(guān)鍵性的作用，在體育課中培養(yǎng)學(xué)生的自信心也是一種比較有效的途徑。

2.1 建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在體育教學(xué)中，教師要做一名良師益友，才能引導(dǎo)學(xué)生喜歡體育課，使學(xué)生自覺(jué)參加體育活動(dòng)鍛煉，最終取得體育教學(xué)的成功。體育課空間范圍大、干擾因素多，容易分散注意力，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮語(yǔ)言的感染力，巧妙地使學(xué)生的注意力集中到體育課中來(lái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主要能動(dòng)性。教師親切的語(yǔ)言能讓學(xué)生消除對(duì)教師的心理戒備，拉近師生之間的距離。比如體育課中，在布置本課任務(wù)或小結(jié)時(shí)多說(shuō)“我們”“我們班”時(shí)，班上學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到老師與他們是一起的；教師直呼其名，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師平時(shí)是留意自己的、關(guān)心自己的；而當(dāng)學(xué)生在體育活動(dòng)中遇到?jīng)]有完成好動(dòng)作時(shí)，老師要多用鼓勵(lì)性言語(yǔ)“你行的”“沒(méi)事的”“下一次一定行”，學(xué)生會(huì)倍感親切，從而培養(yǎng)學(xué)生自信心。

2.2 在自主選擇中培養(yǎng)學(xué)生自信心

一個(gè)群體會(huì)存在個(gè)體差異，那么學(xué)生之間也是有個(gè)體差異的，教師對(duì)不同學(xué)生需要區(qū)別對(duì)待。如男生擲實(shí)心球，以體育高考定分標(biāo)準(zhǔn)的難度來(lái)要求能力較弱的學(xué)生，就有可能使他們?cè)庥鍪。瑫r(shí)失去信心。比如擲實(shí)心球教學(xué)中，如果教師安排8m、10m、11m等不同的難度設(shè)置，則學(xué)生在活動(dòng)中就可以根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇，并能在獲得成功的基礎(chǔ)上產(chǎn)生向新難度沖擊的信心。

2.3 在挑戰(zhàn)成功中建立自信心

初中階段，擲實(shí)心球的難度是10m，而對(duì)高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是很容易達(dá)到的要求。因此根據(jù)現(xiàn)在高中階段學(xué)生的發(fā)展水平和能力，體育教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)、提高要求，讓學(xué)生挑戰(zhàn)更高難度，并在不斷挑戰(zhàn)的過(guò)程中樹(shù)立自信心。每一個(gè)新難度對(duì)學(xué)來(lái)說(shuō)就是一次挑戰(zhàn)，而每一次挑戰(zhàn)成功，學(xué)生就能獲得一次成功的喜悅。從喜悅中，每一個(gè)學(xué)生會(huì)看到自己的能力，從而不斷產(chǎn)生信心，逐步形成肯定的自我概念，增強(qiáng)其自信心。

每一個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì)，學(xué)生嘗試做一件事沒(méi)有成功，并不僅僅表示這個(gè)學(xué)生無(wú)能，只不過(guò)是他還沒(méi)有掌握技巧而已。如果教師指責(zé)他們，學(xué)生的自信心就會(huì)受到傷害并較量放棄努力。教師應(yīng)該相信學(xué)生，樹(shù)其信心，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下鼓勵(lì)一下學(xué)生，學(xué)生就會(huì)懂得接受挫敗，同時(shí)相信自己的能力并繼續(xù)努力。

3 結(jié) 語(yǔ)

責(zé)任心和自信心是促使學(xué)生向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生贏得成功的催化劑，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和自信心是學(xué)生成長(zhǎng)的必修課。對(duì)孩子責(zé)任心和自信心的培養(yǎng)應(yīng)該大處著眼，小處著手。體育教師要讓學(xué)生在體育課上感受責(zé)任的分量和信心的重要性。只有這樣，才能讓學(xué)生走出自我中心，強(qiáng)化對(duì)他人和周?chē)h(huán)境的責(zé)任心，并在教師的鼓勵(lì)下，不斷挑戰(zhàn)自我、樹(shù)立自信心。

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1674-151X（2015）11-010-02

2015-09-19

楊仁杭。研究方向：體育教學(xué)。