陳雪娟，李 可

（1.嘉應(yīng)學院，廣東 梅州 514100；2.華南師范大學體育科學學院，廣東 廣州 510006）

現(xiàn)代教育技術(shù)輔助高校體育教學研究

陳雪娟1，李 可2

（1.嘉應(yīng)學院，廣東 梅州 514100；2.華南師范大學體育科學學院，廣東 廣州 510006）

1 現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教學的關(guān)系

巴班斯基在“教學教育最優(yōu)化”理論中著重對教學方法和教學條件方面提出優(yōu)化，即通過運用有效的教學方法、創(chuàng)設(shè)有利的教學環(huán)境風途徑，達到教學效果的優(yōu)勢最大化的目標。“組織學習法、激勵學習法、檢查學習法”“創(chuàng)設(shè)保證教學的良好物質(zhì)條件、加強教師教學方法的專門培訓”是巴班斯基教學方法和教學條件最優(yōu)化理論的核心部分。由此可知，良好的教學方法和有利的物質(zhì)條件對于教學活動的順利開展起到了促進作用。在高校體育教學領(lǐng)域，運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助體育教學正是巴班斯基“教學教育最優(yōu)化理論”在教學方法和教學條件方面的有力體現(xiàn)。

現(xiàn)代教育技術(shù)下的高校體育教學呈現(xiàn)著多元化和藝術(shù)性的特點?，F(xiàn)代化的電視、攝像機、錄像機、投影儀、多媒體計算機等輔助教學設(shè)備的引入，先進的音頻、視頻、圖像、動畫等剪輯技術(shù)的融合，使得單調(diào)的體育課堂活躍起來。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化進程的不斷推進，現(xiàn)代教育技術(shù)資源已經(jīng)深入高校教學的方方面面，除了教學設(shè)備等“硬件”資源外，現(xiàn)代教育技術(shù)的“軟件”資源優(yōu)勢也得到了較大體現(xiàn)，隸屬于開放課程資源重要組成部分的“網(wǎng)絡(luò)公開課”就是現(xiàn)代教育技術(shù)與教學資源的一種新型結(jié)合方式。在美國，遠程教育泛指借助計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把教學內(nèi)容傳遞到相隔一定距離的個人或分散在不同地域的群體的活動，主要形式有“遠程教育”“網(wǎng)絡(luò)培訓”和“網(wǎng)絡(luò)學習”，這與我國不斷推進的“網(wǎng)絡(luò)公開課”不謀而合，“遠程教育”的形式大大推進了網(wǎng)絡(luò)學習的時代進程。

近年來，我國教育資源建設(shè)與共享以國家精品課程為代表，經(jīng)過近10年的大力推廣建設(shè)，基本實現(xiàn)了課程教案、大綱、習題、實驗、教學文件及參考資料等大量教學資源的在線網(wǎng)絡(luò)共享。視頻網(wǎng)絡(luò)公開課具有免費開放、真實再現(xiàn)、名師課程和不受時空限制通過網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播等優(yōu)勢，受眾群體跨越時間空間界限，學習國內(nèi)外先進的課程資源，社會影響力巨大?？焖俦憬莸男畔⒒W(wǎng)絡(luò)時代的強勁助力，使得世界文化滋養(yǎng)中國、中國文化反哺世界成為了可能，以網(wǎng)絡(luò)公開課的形式呈現(xiàn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段措施為擴大東西方文化交流、縮小文化差距提供了便利條件。

2 本研究的相關(guān)理論基礎(chǔ)

從“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的教育目標出發(fā)，前蘇聯(lián)當代著名教育家、教學論專家尤·克·巴班斯基（1926—1987）年在辯證系統(tǒng)分析法的基礎(chǔ)上，提出了“教學教育過程最優(yōu)化”的概念。該教學系統(tǒng)的特征以及內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上，為了使過程從既定標準看來發(fā)揮最有效的（即最優(yōu)的）作用而組織的控制?！卑桶嗨够J為，實現(xiàn)教學教育過程最優(yōu)化，首先要充分了解學生和學生集體的特點與狀況，這是實現(xiàn)教育教學過程最優(yōu)化的前提和基礎(chǔ)。此外，巴班斯基闡明，教學過程最優(yōu)化可以具體理解為“教師尋求、選擇各種措施，把他們結(jié)合并進行對比的過程，是比較各種方案的過程，也就是說，這是一個教師思維的過程?！憋@然，要實現(xiàn)教學教育過程的最優(yōu)化，很大程度上取決于教師的教育技能技巧、教學組織安排、教師專業(yè)水平和教師思維能力。其中，教學教育過程中教學設(shè)備與器材的選擇和運用是教師組織教學、實現(xiàn)教育過程最優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教學的影響意義與發(fā)展趨勢

3.1 影響意義

3.1.1 順應(yīng)時代發(fā)展的必然要求 當今世界是一個經(jīng)濟、科技高速發(fā)展的信息化整體，科技的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，是先進生產(chǎn)力的角逐和較量。“通過推動教育信息化的進程進而實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展”是我國一直推崇的重大戰(zhàn)略目標?，F(xiàn)代教育技術(shù)是一門新興的綜合性科學，“現(xiàn)代”二字體現(xiàn)了其吸收現(xiàn)代科學成果、系統(tǒng)理論方法和思維方法后，更加凸顯了教育技術(shù)的時代性、科學性和系統(tǒng)性的特征。

3.1.2 深化現(xiàn)代教育課程改革的有力措施 中國的教育發(fā)展經(jīng)歷了多種模式的更迭和變換，經(jīng)過多年的教育改革，已逐漸將4大部分的教育形式趨于融合，故傳統(tǒng)的教育思想、觀念、內(nèi)容、方法、人才培養(yǎng)觀正在發(fā)生著變化。隨著信息時代的到來，傳統(tǒng)的黑板、粉筆、教科書的教學條件已明顯不能滿足目前我國的教育實際，信息技術(shù)設(shè)備、軟件資源、硬件資源的大量引入極大地改變著我國教育的整體面貌?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，拓展了教學內(nèi)容范圍，實現(xiàn)教材編寫更體現(xiàn)學生學習的個性化、個別化、自主化的特點；變革了傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，向開放式課堂、網(wǎng)絡(luò)化教學的新模式轉(zhuǎn)變，強調(diào)師生合作，體現(xiàn)多元化、個性化的學習氛圍；促進了教學評價的革新，使得以學生為中心的觀念得到充分的彰顯。

3.1.3 豐富教學資源、優(yōu)化信息環(huán)境的重大舉措 教學活動是在一定的教育資源支持下進行的“教師教”與“學生學”的綜合活動過程。教學資源是教學活動開展的前提和基礎(chǔ)，現(xiàn)代教育技術(shù)可以通過轉(zhuǎn)換、整合、傳輸?shù)仁侄螌崿F(xiàn)教育資源的極大豐富。信息社會的到來使得信息環(huán)境的概念應(yīng)運而生。教師創(chuàng)設(shè)并優(yōu)化教學信息環(huán)境是教師完成教學計劃的重要組成部分。一定程度上現(xiàn)代教育技術(shù)能反饋并反作用于教學信息環(huán)境的時空范圍、質(zhì)量高低、資源多寡等。

3.1.4 變革教師教學、科研能力的重大突破 隨著信息化水平的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)為高校體育教師從事科學研究也提供了便利的條件，體育教師可以借助計算機媒體、網(wǎng)絡(luò)信息媒體等媒體技術(shù)在體育教學、訓練、康復(fù)等方面進行一定的科學研究，反過來先進的科研成果又能促進體育教學的進一步發(fā)展，可謂一舉兩得。

3.1.5 提高學生學習、認知、適應(yīng)能力的有效途徑 隨著音頻、視頻等現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，體育課堂教學變得生動、形象、具體，學生也從最初的被動學習者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者。其中，現(xiàn)代教育技術(shù)主張的“個別化學習模式”充分激發(fā)了學生的學習積極性和主動性，打造愉悅的環(huán)境中體驗，使學生根據(jù)實際安排學習計劃進度，從而充分體驗體育學習的樂趣，對于學生學習、認知和社會適應(yīng)能力有很大幫助。

3.2 發(fā)展趨勢

3.2.1 教學環(huán)境的促優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化 教學環(huán)境是教學過程的外在條件，良好的教學環(huán)境對于教學過程的實施具有較大的作用。采用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學后的高校體育，對于前衛(wèi)潮流的體育事業(yè)的發(fā)展趨勢、信息的開放交互、資源的共享協(xié)作等方面具有較大的促進作用。為教師運用現(xiàn)代教育理論、教學模式和教學方法提供了理論基礎(chǔ)和智力平臺，十分有利于高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

3.2.2 教學手段的多媒體化、智能化、虛擬化 教學手段是師生教學過程中相互傳遞信息的工具、媒體和設(shè)備。在體育教學領(lǐng)域，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和普及，教學手段日益呈現(xiàn)多媒體化、智能化、虛擬化的特點。以電子計算機為媒介的多媒體技術(shù)的大力發(fā)展，圖片、聲音、動畫、視頻等各類教學信息在體育教學領(lǐng)域通過數(shù)字音頻、數(shù)字視頻軟件設(shè)備的剪輯和加工有機結(jié)合在一起后產(chǎn)生了大于總和的效果，加之虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人工智能技術(shù)等一系列高端科技，將體育課堂教學上升到生動有趣、潮流時尚、新穎高端的高度，進而對教學手段、方法、模式、效果產(chǎn)生深遠影響。

3.2.3 教學效果的高效化、直觀化、便捷化 教學效果就是教學取得的成效，主要以教學目標的達成度、教學效果的滿意度和課堂訓練設(shè)計的編制合理度為衡量標準?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助高校體育技術(shù)課程和理論課程過程中，在課堂和課外，師生積極采用現(xiàn)代教育方法手段，運用以多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)、教學媒體設(shè)備為主的現(xiàn)代化手段，將體育的難度分解動作、成套編排等內(nèi)容，制作教學圖片、錄像等多媒體課件資料，適時示范，使枯燥乏味的專業(yè)基礎(chǔ)課生動具體，學生直觀、具體地接受了教學內(nèi)容，在充分發(fā)揮主觀能動性的前提下高效率完成了教學任務(wù)，并在課堂上或課后將學習效果積極反饋給體育教師，教師根據(jù)學生的反饋及時對教學設(shè)計、內(nèi)容、方法做出適時調(diào)整，大幅度優(yōu)化了課堂教學效果，革新了現(xiàn)代教育技術(shù)的方法和模式體系。

4 結(jié) 語

教育技術(shù)與高校體育教學存在著深厚關(guān)系，現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教學具有較大的促進作用。語言技術(shù)和直觀技術(shù)是高校體育教學中常用的傳統(tǒng)教育技術(shù)，以媒體技術(shù)、系統(tǒng)技術(shù)或計算機為主體的信息技術(shù)是高校體育教學中常用的現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)下的高校體育教學呈現(xiàn)著多元化和藝術(shù)性的特點，對高校體育教學起到了較大的輔助和推動作用。影響較大的教學軟、硬件為文字處理軟件、數(shù)據(jù)處理軟件、數(shù)字音/視頻軟件和交互媒體；影響一般的為多媒體課件制作軟件、視聽媒體和聽覺媒體；影響較小的為多媒體技術(shù)及視覺媒體。受傳統(tǒng)教學思想的制約；資金投入基數(shù)低、軟硬件資源配備不足；管理體制和激勵機制建設(shè)滯后；師資力量亟需加強，學生技術(shù)操作水平有待提高。

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2015-09-26

陳雪娟（1973 ～），講師，本科。研究方向：學校體育。