淺析趣味性在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用

金麗

(昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 云南昆明 650302)

近年來,我國的籃球明星姚明、易建聯(lián)等進(jìn)駐NBA,使籃球運(yùn)動(dòng)也逐漸受到更多學(xué)生的喜愛,對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣空前提高。由于籃球運(yùn)動(dòng)本身就具有技術(shù)種類多、難度大、技巧性強(qiáng)的特點(diǎn),因此,需要經(jīng)過長期枯燥、重復(fù)的教學(xué)訓(xùn)練才能熟練掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),這就導(dǎo)致一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣急劇下降,半途而廢。為了避免這種現(xiàn)象的頻繁發(fā)生,高?；@球教學(xué)可以開展豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,和富有趣味性的教學(xué)方法,最大限度地激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高高校籃球教學(xué)的質(zhì)量。

1 趣味性籃球教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.1 有利于建立和諧的師生關(guān)系

籃球教學(xué)注重的是師生在教學(xué)活動(dòng)中的互動(dòng),教師不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,還要具備有效的訓(xùn)練教學(xué)方法與教學(xué)手段,使教學(xué)內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力。在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性,在趣味性的互動(dòng)學(xué)習(xí)過程中建立良好的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識,是至關(guān)重要的。在籃球教學(xué)過程中,通過趣味性的情景設(shè)計(jì)、游戲編排、開展趣味性的籃球技能游戲比賽等,讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中,發(fā)揮自身的個(gè)性與技能特長,從而更好的促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建立。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,啟發(fā)創(chuàng)造性思維

在傳統(tǒng)的籃球體育教學(xué)中,通常都是在教師做完一組動(dòng)作的示范之后,再讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí),練習(xí)間隔時(shí)間越久,動(dòng)作的記憶就越模糊,這在很大程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí),還難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。因此,要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,就需要教師對動(dòng)作解析講述時(shí)風(fēng)趣幽默,引導(dǎo)學(xué)生對動(dòng)作進(jìn)行聯(lián)想、回憶、分析和學(xué)習(xí)。通過趣味性教學(xué),可讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新能力和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

1.3 有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康,緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

現(xiàn)在的高?；@球教學(xué)以鍛煉式教學(xué)模式為主,過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,雖然學(xué)生的身體素質(zhì)得到了一定程度的改善,也是符合教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的,但是,這種只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽視了學(xué)生的心理健康與學(xué)生的對體育學(xué)習(xí)興趣的做法是不被提倡的。因此,在對學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)采用趣味教學(xué)方法,可以讓學(xué)生們在輕松、愉快的籃球教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行籃球與運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí),使學(xué)生改變枯燥乏味的籃球?qū)W習(xí)訓(xùn)練觀念,因此,趣味性教學(xué)法可有效地緩解繁重的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生造成的學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生心理不再受到內(nèi)在因素的干擾和阻礙,就會(huì)更加容易接受體育教師所傳授的教學(xué)內(nèi)容,更容易全身心投入到教學(xué)訓(xùn)練中來,對籃球技戰(zhàn)術(shù)更容易了解和掌握[1]。

2 體育游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 體育游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用

2.1.1 重視籃球教學(xué)備課環(huán)節(jié)

籃球課教學(xué)與文化課教學(xué)不同,具有很強(qiáng)的實(shí)操性,為此一些教師不注重籃球教學(xué)的備課,忽視了備課這一重要的環(huán)節(jié)。體育游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用是綜合復(fù)雜的過程,教師應(yīng)該從教學(xué)意識上重視體育教學(xué)的備課,這就需要教師在備課選擇、游戲方式等多方面考慮組織、實(shí)踐、考核內(nèi)容的合理安排。體育教師還可以采用集體參與備課的形式,這種方式有助于教師之間加強(qiáng)溝通交流,同時(shí)還可以相互學(xué)習(xí)和交流教學(xué)方法,從總體上提高籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.1.2 合理選擇籃球游戲教學(xué)內(nèi)容

籃球教學(xué)課選擇的體育游戲種類是非常多的,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況、性格特點(diǎn)、技能水平和場地條件等,從利于提高學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和技術(shù)水平提高的角度出發(fā),合理地選擇體育游戲。在游戲內(nèi)容的選擇上可按照“預(yù)備課程階段——準(zhǔn)備課程階段——內(nèi)容實(shí)施階段——總結(jié)結(jié)束階段”來進(jìn)行。在這四個(gè)階段的具體實(shí)施過程中應(yīng)該注意的是:首先,要選擇有趣味的籃球小游戲來吸引學(xué)生們的注意力,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次,要選擇適量的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)或者是小游戲,為整個(gè)課程教學(xué)起到熱身的作用;再次,要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇,可以選擇一些趣味性大、運(yùn)動(dòng)量大、強(qiáng)度較高的體育游戲,也可適當(dāng)?shù)倪x擇一些帶有競爭性和合作性的體育游戲,以保持學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣;最后,在整個(gè)教學(xué)的結(jié)束階段,可通過輕松的游戲來緩解體力上的疲勞,愉快而輕松地結(jié)束整個(gè)教學(xué)過程[2]。

2.1.3 有效進(jìn)行籃球游戲課堂組織

教師在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)式和引導(dǎo)式教學(xué),重點(diǎn)在于教師對課堂教學(xué)內(nèi)容的組織與引導(dǎo)。教師要合理的把體育游戲與教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,將教學(xué)內(nèi)容通過體育游戲教學(xué)法深入到教學(xué)過程中,使學(xué)生在輕松的游戲環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)和消化知識內(nèi)容。教師還應(yīng)該注意的是,要把握和選擇體育游戲與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度,在精心準(zhǔn)備每個(gè)游戲環(huán)節(jié)的同時(shí),保持公正與客觀的評判態(tài)度,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育游戲和學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的積極性和主動(dòng)性。在整個(gè)教學(xué)過程中,課堂組織應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)性的、有組織紀(jì)律的教學(xué)過程,教師要運(yùn)用合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段組織調(diào)控引導(dǎo)學(xué)生,從而有效地進(jìn)行籃球教學(xué)。

2.1.4 做好體育游戲教學(xué)總結(jié)

做好教學(xué)總結(jié)是教學(xué)組織實(shí)施的重要組成部分,可以提升教學(xué)質(zhì)量。在體育游戲課程教學(xué)結(jié)束后,要對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性的教學(xué)點(diǎn)評,對于有競技性的游戲項(xiàng)目要做到客觀且公正的評判。教學(xué)總結(jié)在不影響學(xué)生對學(xué)習(xí)積極性的情況下,可根據(jù)學(xué)生的具體情況指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),少批評,多鼓勵(lì)。

2.2 體育游戲在籃球教學(xué)中的方法

在籃球教學(xué)訓(xùn)練的中,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些有效的體育游戲方法,可以使學(xué)生的關(guān)節(jié)、韌帶起到伸展、提拉的作用,有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和身體的活動(dòng)能力,從而改善學(xué)習(xí)各種技能的身體不協(xié)調(diào)性,這不僅有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)下一步的教學(xué)訓(xùn)練,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,起到輔助性作用。

2.2.1 提高籃球身體素質(zhì)游戲方法

通過“健身操、持球操”準(zhǔn)備熱身活動(dòng);運(yùn)用“躲避傳球”、“互相干擾傳球”等籃球游戲,可以提高學(xué)生的身體靈活性;以“繞身體‘8’字繞球”、“自拋轉(zhuǎn)身接高拋球”、“地滾球”等籃球游戲,可以提高學(xué)生的控球能力。以上這些項(xiàng)目都可作為籃球教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練。

2.2.2 提高籃球技能技巧游戲方法

通過“鉆地道”、“你追我趕”的小游戲可提高腳步動(dòng)作的移動(dòng)速度;“運(yùn)兩球接力賽”、“傳球比多”、“傳球追捉”、“運(yùn)球接力賽”等籃球游戲可訓(xùn)練學(xué)生在運(yùn)球與傳球之間的相互配合;“投球追逐賽”、“十分制投籃”、“摸高比賽”、“打樹葉”可訓(xùn)練投球與扣球技術(shù)。以上這些游戲都可從不同的角度、游戲的運(yùn)動(dòng)方式中提高學(xué)生對籃球技術(shù)技能的掌握,為籃球教學(xué)增添了新的教學(xué)氣息,使學(xué)生在枯燥的教學(xué)訓(xùn)練中得到了新的學(xué)習(xí)樂趣[3]。

3 多媒體教學(xué)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中,學(xué)生對某種事物的興趣越濃厚,注意力就越集中,思維模式也是非?；钴S的,因而,在求知欲和練習(xí)的積極性等方面都呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過播放NBA精彩比賽視頻圖像,以及動(dòng)畫的模擬、演示等,將一些明星球員經(jīng)典的籃球技術(shù)動(dòng)作與學(xué)生自己在籃球比賽中的影像資料進(jìn)行對比分析,并讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)式的教學(xué)方法,這樣可以改善枯燥乏味的課堂,帶來新鮮和輕松的課堂氛圍,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 擴(kuò)大教學(xué)容量,提高教學(xué)效率

利用多媒體技術(shù),盡可能多地將優(yōu)秀的知識信息融入到教學(xué)內(nèi)容中。通過動(dòng)畫及視頻的剪輯處理、只保留優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資料,邊播放邊講解,使學(xué)生能將籃球局部的動(dòng)作要領(lǐng)和進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行直觀形象的學(xué)習(xí),提高教學(xué)效率。

3.3 突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用音頻、視頻等分層次、分步驟的教學(xué)方法,通過對播放慢動(dòng)作和正常動(dòng)作回放、比較讓學(xué)生更看清楚地看到,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的著重講解,可使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)時(shí),更好更快地掌握籃球的技術(shù)技巧[4]。

4 結(jié)語

高校教師應(yīng)該注重趣味性教學(xué)方法在籃球教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用。從趣味性教學(xué)的備課到具體教學(xué)實(shí)踐的課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)游戲設(shè)計(jì)、多媒體應(yīng)用等環(huán)節(jié)認(rèn)真研究,形成關(guān)于趣味性籃球教學(xué)的新教學(xué)模式,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。一方面提高籃球教學(xué)的效率,另一方面改善師生關(guān)系,促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng),緩解學(xué)習(xí)壓力,提高個(gè)人綜合素質(zhì),培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識。從而增強(qiáng)籃球教學(xué)的魅力,提高籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量,培養(yǎng)出更多的籃球人才。

[1]顧志勇.體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào),2005（2）：159-160.

[2]張世峰.趣味籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].黑龍江科技信息,2010（18）：205.

[3]宋禹宛.淺談高?；@球教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富,2009（20）：82-83.

[4]左慶生,張海民,邱勇.現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練實(shí)用指導(dǎo)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2013.