培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的關(guān)鍵

紀(jì)滋龍

（河北省青縣金牛學(xué)區(qū)大勃留小學(xué)，河北 青縣 062650）

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的關(guān)鍵

紀(jì)滋龍

（河北省青縣金牛學(xué)區(qū)大勃留小學(xué)，河北 青縣 062650）

大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！薄芭d趣是學(xué)習(xí)最好的老師?！迸d趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，在興趣的激發(fā)下，學(xué)生也會(huì)更主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要作用。

小學(xué)英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

引言

興趣是天然的啟蒙者，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是可以培養(yǎng)的。但是，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能僅僅停留在課堂表面的“活”、“樂(lè)”與“玩”中。要激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，需要將著眼點(diǎn)放在學(xué)科本身上，從學(xué)有所成中再產(chǎn)生出成功的體驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)不斷滋長(zhǎng)自己對(duì)其的興趣，將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力挖掘出來(lái)。本文主要從精心組織教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、將游戲與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起、借助實(shí)物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)四個(gè)方面展開(kāi)，具體分析如下幾點(diǎn)：

一、精心組織活動(dòng)，增強(qiáng)興趣

小學(xué)生具有活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，教師就可以充分利用他們的這一特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。例如，在探究一組“人體部位”的單詞時(shí)，先邀請(qǐng)兩名同性學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，一個(gè)人蒙上眼睛去摸另一位同伴的身體部位，教師指定部位讓其去摸，然后再說(shuō)出這個(gè)部位對(duì)應(yīng)的單詞，學(xué)生們的情趣都高漲起來(lái)，大家都勇說(shuō)、敢說(shuō)、想說(shuō)，很較短的時(shí)間內(nèi)，大部分學(xué)生都掌握了人體部位對(duì)應(yīng)單詞，很快拼寫出來(lái)。這種活動(dòng)既能鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。恰如布魯納所說(shuō)的：“教學(xué)過(guò)程其實(shí)也是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的發(fā)展活動(dòng)。”因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，要盡可能多地為學(xué)生營(yíng)造出思考的空間。例如，在探究“Ask the way”的內(nèi)容時(shí)，就可以摒棄傳統(tǒng)的講解方式，可以借助多媒體輔助教學(xué)，將迷路、問(wèn)路、答謝等場(chǎng)景展示出來(lái)，然后再提出對(duì)應(yīng)的問(wèn)題讓學(xué)生思考：“如果是你，會(huì)如何進(jìn)行問(wèn)路、如何指路呢？”讓學(xué)生展開(kāi)分組討論，接著每組再派出代表匯報(bào)結(jié)果。當(dāng)學(xué)生掌握一定的技能后，再指導(dǎo)他們結(jié)合生活實(shí)際，自編自演問(wèn)路常見(jiàn)的一些場(chǎng)景。在實(shí)踐中，孩子們也都表現(xiàn)積極，有的學(xué)生說(shuō)：“Ask the hospital”，有的孩子則說(shuō)“Ask the WC”，氣氛活躍，學(xué)生表現(xiàn)積極。這樣的實(shí)踐教學(xué)也將學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生很自然地用英語(yǔ)思考相關(guān)的問(wèn)題，而且還能鍛煉、提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際能力。

二、將游戲與教學(xué)緊密結(jié)合在一起

愛(ài)玩游戲是每一個(gè)小學(xué)生的特征。而且游戲教學(xué)趣味十足，還能快速吸引學(xué)生的注意，基于此，教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)，要和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，每一項(xiàng)游戲都需要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真思考。例如，在探究單詞ruler（尺子）時(shí)，則可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲：“藏貓貓”的游戲。邀請(qǐng)一位小朋友到講臺(tái)上來(lái)，背對(duì)著大家等待著，教師再把一把尺子放在另一位小朋友的凳子邊角上。全體小學(xué)生一起說(shuō)ruler，用聲音的大小提示講臺(tái)上的這位小朋友去尋找。當(dāng)尋找者路線出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生們則可以大聲說(shuō)“ruler”，提示尋找者。當(dāng)開(kāi)始接近目標(biāo)時(shí)，全體同學(xué)的聲音變小，最后找到為止。在快樂(lè)的游戲中，孩子們也都不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)且記住了單詞ruler。

但是，在游戲教學(xué)時(shí)，要遵循著這樣一個(gè)原則：游戲的節(jié)奏要明快、清晰，而且還要營(yíng)造出高低起伏、快慢結(jié)合的課堂氛圍。同時(shí)也要照顧好集體、個(gè)人的關(guān)系，讓每一位學(xué)生都能在游戲中有所收獲。

三、利用實(shí)物教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、生活閱歷淺，各項(xiàng)能力還沒(méi)有完全形成。這也使得他們?cè)谡J(rèn)識(shí)和接受新事物時(shí)會(huì)遭遇一定的困難，尤其是在學(xué)習(xí)較為陌生的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)。對(duì)此，教師在教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的感知能力，教師要善于以實(shí)物為載體開(kāi)展具體的知識(shí)點(diǎn)講解。將相關(guān)的知識(shí)通過(guò)實(shí)物生動(dòng)形象地展示出來(lái)，加深學(xué)生的印象，而且還有助于學(xué)生接受、吸收相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“Fruit”這一單元內(nèi)容時(shí)，鑒于水果單詞較多，學(xué)生容易記混淆，無(wú)法逐一將水果與之對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)名稱很好地牢記起來(lái)的現(xiàn)狀，在授課前可以提前準(zhǔn)備十幾中生活中較為常見(jiàn)的水果，在課堂上將每一個(gè)水果對(duì)應(yīng)一個(gè)單詞進(jìn)行講解和拼寫，實(shí)物圖直觀生動(dòng)，使得教學(xué)取得理想效果。借助實(shí)物教學(xué)，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，促使課堂教學(xué)向著良性發(fā)展。

四、創(chuàng)設(shè)課堂模擬情境

為了激發(fā)學(xué)生的積極性，也可以把課堂模擬成真實(shí)的生活情境，以此來(lái)強(qiáng)化課堂的教學(xué)效果。值得一提的是，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要自然、真實(shí)，讓學(xué)生置身于真實(shí)的生活語(yǔ)境之中，進(jìn)而再產(chǎn)生親切感。例如，在探究 “I like football”這一模塊內(nèi)容時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以先圍繞教學(xué)重點(diǎn)“I like …”句型設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽活動(dòng)的參賽場(chǎng)景，能夠讓學(xué)生更了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽規(guī)則，適當(dāng)增加課外知識(shí)，也能讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成言語(yǔ)技能，使用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交際，能提高他們的英語(yǔ)交際能力。此外，教師也要善于利用一切教學(xué)手段將學(xué)生對(duì)新知的知欲激發(fā)出來(lái)，不斷提高他們對(duì)英語(yǔ)探究的興趣，讓每一位學(xué)生都投入到愛(ài)學(xué)的隊(duì)列當(dāng)中。教師也要善于創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。唯有如此，學(xué)生才能學(xué)到更多有用的知識(shí)。

小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不是自然生成的，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中有意引導(dǎo)、培養(yǎng)、激發(fā)，逐漸形成。教師要聯(lián)系學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)情況，不斷研究、摸索，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，慢慢尋找出學(xué)生感興趣的教學(xué)法，在興趣的激發(fā)下讓學(xué)生進(jìn)一步探究英語(yǔ)知識(shí)，扎穩(wěn)根基，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]陳良.淺談興趣教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2014（33） .

[2]錢肖麗.以導(dǎo)為主培養(yǎng)興趣——小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法之探討[J].小學(xué)教學(xué)參考：綜合版，2014，（7）.

[3]鄒玉新.淺議小學(xué)英語(yǔ)中的興趣教學(xué)[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2015，03： 155-156.

[4]徐曉紅；提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫話能力初探[J]；科學(xué)大眾（科學(xué)教育）；2011年07期.

[5]楊俊紅；打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的“詩(shī)外三招”[J]；河南教育（基教版）；2011年06期.

G623.31

：A

：1671-864X（2015）11-0116-01