摘要:在初中思想品德課教學(xué)中,教師要運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法和策略,不僅講授知識,還要塑造學(xué)生良好的性格,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1671-864X(2015)08-0170-01
新課程改革對教師教學(xué)能力的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出了很高的要求,摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式,提出了新的教學(xué)思想,要求運(yùn)用新的教學(xué)方法和策略,營造和諧輕松的課堂環(huán)境。就初中思想品德課而言,要打造一個(gè)令學(xué)生喜愛的課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量和效率。許多教師和學(xué)生認(rèn)為初中思想品德只是機(jī)械地背誦課本內(nèi)容,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效率不高。一些教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,單一死板,沒有趣味性,不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這違背了新課程改革的理念。學(xué)生不愛學(xué)習(xí),教師方法存在誤區(qū),是現(xiàn)在亟待解決的問題。要改變這種現(xiàn)狀,教師應(yīng)學(xué)會運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法和策略。
一、初中思想品德課教學(xué)中存在的不足
初中階段是青少年成長過程中的關(guān)鍵時(shí)期,是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀形成的初期。目前的初中普遍存在重智育輕德育的現(xiàn)象,思想品德課的開設(shè)不是因?yàn)樗刭|(zhì)教育的強(qiáng)調(diào),好多的學(xué)校不上該課程,或者少上該課程。教師讀讀教材,學(xué)生翻翻資料。由于許多時(shí)候這門課程的考試,又是以開卷的形式,學(xué)生認(rèn)為可以抄資料,殊不知這樣下去我們的下一代怎樣有堅(jiān)定的政治思想覺悟,又怎樣更好地學(xué)習(xí)其他各門文化知識課程?
二、初中思想品德教學(xué)中問題的原因分析
(一)新教材的綜合性非常強(qiáng),對學(xué)生和老師的能力要求特別高,首先從教材涵蓋的知識面來看,思想品德往往與語文知識、科學(xué)常識、社會常識等結(jié)合,涉及心理、法律、道德等多個(gè)領(lǐng)域,這與過去使用的教材有很大的不同。其次,從考試題型上看,除了選擇題,還有概括題、辨析題、材料分析題、觀察與思考、活動與探索等。要想取得好成績,除了要求學(xué)生平時(shí)多看課外書、報(bào),還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、歸納演繹能力。
(二)思想品德課教學(xué)不受重視,影響教學(xué)成績的提高,思想品德教師是中學(xué)政治課教學(xué)任務(wù)的直接承擔(dān)初中思想品德教學(xué)方法與淺析者,是學(xué)校德育工作的骨干力量,在進(jìn)行思想政治工作方面,起著十分重要的作用。但在現(xiàn)實(shí)中卻得不到應(yīng)有的重視。
(三)受到應(yīng)試教育的影響,課程評價(jià)對課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。目前,對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的好壞,也就是看四項(xiàng)指標(biāo):優(yōu)秀率、良好率、及格率、平均分。對一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的評價(jià),依然是憑借升學(xué)率的高低。由于受到“應(yīng)試教育”考核機(jī)制的影響,教師面對新課程改革只能“穿新鞋走老路”。
(四)教師自身的綜合素質(zhì)不高,又是中學(xué)教學(xué)一線的教師,多數(shù)未能真正認(rèn)識到課程改革的重要性,每次開展新課程培訓(xùn),他們都不愿意參加,即使參加了,也是身在曹營心在漢,聽一會兒就溜。名義上參加了培訓(xùn),實(shí)際上什么也沒有學(xué)到。新課程改革要求教師按課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué),而教師整天忙于上課、改作業(yè),忽視了對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、研究,所以造成對新課改的理念及其核心把握得不是很準(zhǔn),多數(shù)流于形式。
三、指導(dǎo)初中思想品德課的學(xué)習(xí)方法的具體做法
(一)課前要重視預(yù)習(xí)。
多多觀察生活,平時(shí)要多看一些事情,多聽一些消息,多思考一些問題。多想想事情,多思考思考這些現(xiàn)象能提煉一些什么問題。對自己的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助或者負(fù)面影響。怎么去借鑒或者克服?
(二)課堂上要注重討論。
一個(gè)人的見解畢竟有限,就要尋求同伴的支持,集思廣益就能達(dá)成共識。既要有一定的理論做支撐,更要有具體可感知的實(shí)例。理論聯(lián)系實(shí)際是一般思考問題的方法,光有理論容易教條化,光有實(shí)例容易瑣碎化。教師要做引導(dǎo),先做示范,再半放半扶,最后放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。不能急躁,不要包辦。如何表述也是不容忽視的問題,強(qiáng)調(diào)學(xué)好語文課,鼓勵(lì)學(xué)生要膽大心細(xì)。
(三)教師輔導(dǎo)要力求精簡。
初中思想品德的教學(xué),教師要做到:從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì),提煉精髓反復(fù)強(qiáng)調(diào);多加拓展,反對本本主義;聯(lián)系生活,靈活運(yùn)用思想品德知識。不要把思品課上成語文課,更不要上成歷史課,也不要為吸引初中生而上成其他形式的藝術(shù)課。
(四)課外要加強(qiáng)活動的指導(dǎo)。
組織學(xué)生除外參觀,邀請名人傳授經(jīng)驗(yàn),開展讀書活動,舉辦演講比賽、進(jìn)行小組辯論等等活動,都可以彌補(bǔ)課堂上的某些不足,又可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(五)注重課堂總結(jié)。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,師生在上完一節(jié)課后便會輕松下來,教師認(rèn)為課堂教學(xué)是重要的,把所要講的知識講解了,教學(xué)任務(wù)便完成了。學(xué)生認(rèn)為課堂上教師講解的知識掌握了便達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這種觀念沒有意識到復(fù)習(xí)的重要性。人的記憶時(shí)間不是持續(xù)不變的,是會隨著時(shí)間減弱的,如果不及時(shí)鞏固復(fù)習(xí),很容易淡忘。我們要做到溫故而知新,這樣就不會學(xué)了新知識,忘了舊知識。對于思想品德課而言,要求記憶的知識很多,也很零碎,就算當(dāng)時(shí)記得滾瓜爛熟,過段時(shí)間就會忘記。教師不單單要在課堂上傳授知識,還要培養(yǎng)學(xué)生積累知識的能力,學(xué)會運(yùn)用合理有效的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。教師在一節(jié)課的結(jié)尾應(yīng)進(jìn)行課堂總結(jié),總結(jié)一下這節(jié)課的知識,分清重難點(diǎn),可以讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課,有什么收獲,對于不懂的地方及時(shí)提出來。學(xué)生通過總結(jié),看到了自己在哪方面存在著不足和缺陷,對于知識的掌握更加深刻,記憶更深刻。教師通過課堂總結(jié),知道了學(xué)生在哪些方面存在著誤區(qū),哪些需要深入講解,在課堂教學(xué)中找出自身存在的不足,在學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)多下工夫,改變教學(xué)方法和重難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在自己總結(jié)的同時(shí),活躍了課堂氣氛,心情愉悅輕松,師生間形成互動,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)積極性提高,教學(xué)質(zhì)量提高,培養(yǎng)了學(xué)生積累知識,總結(jié)知識的能力。
綜上所述,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)學(xué)會運(yùn)用多種合理有效的教學(xué)方法和策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力營造學(xué)生喜歡的課堂,讓學(xué)生愛上思想品德課,愛上學(xué)習(xí),更好地貫徹落實(shí)新課改的理念,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想和策略,提高學(xué)生的綜合能力,努力培養(yǎng)新世紀(jì)人才,迎接未來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在思想品德課教學(xué)中,教師不僅要講授知識,還要塑造學(xué)生良好的性格,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,達(dá)到這門課的最終目的。
人間教育