王鉑++倪燕++魏康婧++孫麗娜

摘要：榜樣教育在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、思想政治教育以及大學(xué)生完善健康人格等方面具有重要意義和作用。本文試圖通過對上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院“十大校園青春人物”評選推廣計(jì)劃的實(shí)證研究，對目前高校思想政治教育工作中榜樣教育存在的問題及原因進(jìn)行分析，并提出有效實(shí)施的途徑對策。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育；榜樣教育；核心價(jià)值觀

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）10-0035-03

榜樣教育法是大學(xué)生思想政治教育工作的有效方法之一，運(yùn)用榜樣示范可增強(qiáng)高校思想政治教育的感召力和有效性，這也是高校思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來，榜樣教育呈現(xiàn)出一些有趣的現(xiàn)象：盡管我國越來越重視榜樣教育，對榜樣教育的樹立、宣傳及學(xué)習(xí)等方面都有不同程度的重視，然而榜樣教育卻顯得越來越缺乏效力。榜樣教育越來越顯于表面、流于形式，榜樣的力量深受懷疑。傳統(tǒng)的榜樣教育模式也受到越來越多的質(zhì)疑、沖擊。本文試圖通過對上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院“十大校園青春人物”評選推廣計(jì)劃的實(shí)證研究提出榜樣教育有效實(shí)施的途徑對策。

一、榜樣教育的解讀

1.榜樣與榜樣教育。榜樣，在我國教育理論界，目前還沒有一個(gè)統(tǒng)一、科學(xué)、得到人們公認(rèn)的概念。不同的學(xué)者對榜樣的概念有不同的界定，有學(xué)者認(rèn)為“榜樣是值得學(xué)習(xí)或效仿的人或事”[1]；有學(xué)者認(rèn)為“榜樣是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法”[2]；還有學(xué)者認(rèn)為“榜樣是在人們頭腦中的先進(jìn)典型、突出的人物形象”[3]等等。我們可以通俗地理解為，榜樣是可以被人們模仿的對象，是人們普遍認(rèn)為好的人或事，其產(chǎn)生于一定的社會(huì)道德實(shí)踐活動(dòng)中，對人們的人生態(tài)度和日常行為起著矯枉正曲的重要作用。榜樣教育，是一種有著悠久歷史且為人們常用常新的傳統(tǒng)教育方法或模式。很多學(xué)者也將榜樣教育稱為先進(jìn)典型教育或示范教育，它將抽象的說理變成活生生的典型人物和事件來進(jìn)行教育，從而激起人們感情的共鳴，引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)、對照和仿效，提高思想認(rèn)識的一種方法。榜樣教育是我們黨思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和經(jīng)實(shí)踐證明行之有效的工作方法，也是高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要方法之一。

2.榜樣與偶像。“偶像”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：“用木土等制成的神像以供人膜拜，引申為盲目崇拜的對象?！逼渲械拿つ慷煮w現(xiàn)了偶像一詞的褒貶性。曾經(jīng)一段時(shí)期，人們更多關(guān)注的是狹義的偶像，即僅僅依靠美麗的外表、奢華的包裝和與眾不同的行為影響青少年的價(jià)值觀、審美觀，受到社會(huì)各界的激烈抨擊。如今，人們已經(jīng)相對能夠理性地去看待社會(huì)上的“偶像現(xiàn)象”，更多關(guān)注的是其廣義的概念，即“人們模仿崇拜的對象”，隨之產(chǎn)生的體育界、文化界、文學(xué)界的眾多偶像也得到了人們的普遍認(rèn)可，榜樣與偶像步入對立統(tǒng)一階段。我國很多階段在榜樣的選擇上，大部分都是國家或集體的意志；而偶像主要是通過個(gè)人主動(dòng)地追求或模仿，純屬自愿，一般沒有外在的力量干涉。榜樣的偶像化與偶像的榜樣化問題，在理論界呈現(xiàn)出新的研究態(tài)勢。筆者也是希望能夠?qū)烧哂欣囊幻娓萌诤?，以克服榜樣教育的單一化與偶像崇拜的片面性，上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院“十大校園青春人物”評選推廣計(jì)劃正是想在此做出努力嘗試。

3.榜樣教育與高校思想政治教育工作。康德在《教育學(xué)》中講道：“為了在孩子身上確立一種道德品質(zhì)，我們必須注意以下的東西：人們必須盡可能多地通過榜樣和規(guī)定教給孩子們他們應(yīng)該履行的義務(wù)?！痹谶@里，康德認(rèn)為榜樣教育是孩子確立道德品質(zhì)的重要途徑和方式，目的是促使孩子履行對自己和他人的義務(wù)。[4]哈佛前任院長哈瑞·劉易斯提出：“本科教育的基本任務(wù)是幫助十幾歲的人成長為二十幾歲的人，讓他們了解自我、探索自己生活的遠(yuǎn)大目標(biāo)，畢業(yè)時(shí)成為一個(gè)更加成熟的人?！盵5]可以說，為了達(dá)到這一目標(biāo)，榜樣的力量以及榜樣教育法在高校大學(xué)生思想政治教育工作中的地位是舉足輕重的。但是由于社會(huì)高速發(fā)展下，出現(xiàn)文化多元性、價(jià)值多變性、選擇多樣性等很多問題，導(dǎo)致我們?nèi)缃竦陌駱咏逃诟咝Ｖ械牡匚换蜃饔萌找姹∪酰绾卧谶@一客觀環(huán)境下堅(jiān)持利用我們民族文化中傳統(tǒng)的和現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣力量來影響我們的青年人，這是現(xiàn)在從事高校大學(xué)生思想政治教育工作者們不得不面臨的新的挑戰(zhàn)。

二、高校思想政治教育工作中榜樣教育的意義

1.榜樣教育是對大學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要方法。2012年11月，十八大報(bào)告首次以12個(gè)詞概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！鄙鐣?huì)各界相繼圍繞培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德從概念內(nèi)涵、發(fā)展歷程、價(jià)值意義、踐行路徑、宣傳教育、實(shí)踐活動(dòng)等方面開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，高校也是重要陣地之一，希望這富有親和力、感染力的24字價(jià)值觀能影響大學(xué)生。而要做好這一工作，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，榜樣教育是至關(guān)重要的。通過樹立可親、可近、可學(xué)、可愛的校園榜樣典型，能夠?qū)⒏叨饶毜膬r(jià)值觀與學(xué)生日常行為、品德素養(yǎng)相結(jié)合，更加接地氣、有成效。

2.榜樣教育是高校開展大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑。高校思想政治工作能否具有良好的實(shí)效性，首先要面對的問題是受教育者能否積極關(guān)注、樂于接受和不斷內(nèi)化思想政治教育的內(nèi)容，這在一定程度上取決于思想政治教育的吸引力和感染力。如今，講道理不如講故事，有意義更要有意思，這是很多高校成功開展大學(xué)生思想政治教育工作的經(jīng)驗(yàn)之談。榜樣教育形象性、感染性、親和性的特點(diǎn)，更能夠發(fā)揮榜樣在大學(xué)生思想政治教育工作中潛移默化、潤物無聲的作用。

3.榜樣教育是大學(xué)生完善健康人格的自我需要。著名古希臘哲學(xué)家亞里士多德于公元前328年就說過：“人在本質(zhì)上是社會(huì)性動(dòng)物，社會(huì)實(shí)際上是先于個(gè)體而存在的。不能在社會(huì)中生活的個(gè)體，或者因?yàn)樽晕覞M足而無須參與社會(huì)生活的個(gè)體，不是野獸就是上帝?！盵6]大學(xué)生從進(jìn)入校門的第一天起就會(huì)有意識地尋找同伴，由于同伴之間不會(huì)存在硬性要求，他們可以選擇共同喜愛的活動(dòng)，討論共同感興趣的話題，由此產(chǎn)生的共鳴就很容易形成群體的亞文化，這樣所形成的亞文化對學(xué)生健康人格的自我完善意義重大。因此樹立優(yōu)秀的榜樣典型，為大學(xué)生們創(chuàng)造良好的同伴互勵(lì)環(huán)境，既是學(xué)生的自我需要，也是學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題。endprint

三、高校思想政治教育工作中榜樣教育存在的問題及原因

在分析問題前，需要明確今天我們高校思想政治教育的主要對象是“90后”的大學(xué)生，他們的特點(diǎn)是：見多識廣、上進(jìn)心強(qiáng)；自主意識強(qiáng)、協(xié)作精神不足；好奇心強(qiáng)、逆反心理較重。所以現(xiàn)階段的榜樣教育主要存在的問題及原因有以下幾方面：

1.社會(huì)價(jià)值取向多元化是榜樣教育效應(yīng)弱化的外在原因。隨著我國改革開放不斷深入和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的價(jià)值觀發(fā)生了非常大的變化。青年大學(xué)生作為一個(gè)思想活躍、個(gè)性多樣的社會(huì)群體，其價(jià)值取向也呈現(xiàn)出多元化的特征。特別是隨著我國高等教育進(jìn)入大眾化階段，這種多元化取向顯得更加明顯，大學(xué)生大都有自己的目標(biāo)選擇，不再盲目模仿。因此，思想政治教育者為大學(xué)生樹立的榜樣，不一定就是大學(xué)生真正追求的榜樣與典型。

2.在榜樣選樹方面，榜樣人物神圣化、單一化，親切性不夠，有時(shí)還忽視反面典型的作用。一個(gè)時(shí)期以來，榜樣人物的選取，更多關(guān)注的是十全十美的榜樣形象，他們大都是大公無私的，有病不醫(yī)、有家不回，一切以國家和他人的利益為中心，永遠(yuǎn)閃耀著無限的光芒。這種榜樣在一些90、95后的大學(xué)生看來太神圣化了、華而不實(shí)、真假不明，有蓄意夸大、任意拔高之嫌，親切性不夠。此外還有一種現(xiàn)象是，我們會(huì)更多地關(guān)注正面人物的宣傳，忽視反面教材的影響。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，大學(xué)生們會(huì)從很多渠道了解到社會(huì)不良的一面，作為教育者如果一味地回避，不加以有效引導(dǎo)，幫助大學(xué)生們辨別是非，那么樹立十個(gè)正面典型的作用發(fā)揮還不如一個(gè)反面典型的破壞力度大。

3.在榜樣宣傳方面，榜樣人物影響力和認(rèn)同度不高，宣傳的方式過于傳統(tǒng)。在我國榜樣的宣傳過程中，目前更多的還是依靠傳統(tǒng)媒體，如電視、報(bào)紙、雜志，這部分傳統(tǒng)媒體對于當(dāng)代大學(xué)生來說已經(jīng)很少接觸了。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下成長的青年一代受網(wǎng)絡(luò)或新媒體技術(shù)影響巨大，原先的紙質(zhì)版閱讀已經(jīng)被現(xiàn)代的電子版閱讀所取代，這也會(huì)在一定程度上影響榜樣人物宣傳的影響力和認(rèn)同度。因此，傳統(tǒng)的宣傳方式和在信息化時(shí)代下成長起來的青年大學(xué)生的社交方式之間的脫節(jié)，也導(dǎo)致榜樣宣傳的覆蓋面不廣，方式顯得過于傳統(tǒng)單調(diào)，難以在高校大學(xué)生群體中產(chǎn)生影響。

4.在榜樣學(xué)習(xí)方面，榜樣人物的學(xué)習(xí)過于形式化、短期化，無法滿足學(xué)生的切實(shí)需求。目前，中國幾乎所有的高校每年都有評獎(jiǎng)評優(yōu)，有三好學(xué)生、獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干部、五四標(biāo)兵等等，名稱多種多樣，不勝枚舉。大部分的學(xué)校都會(huì)把握一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展評優(yōu)評先工作，表彰名單、頒獎(jiǎng)典禮、證書發(fā)放完成后，工作就結(jié)束了。即使有些學(xué)校會(huì)考慮后期的榜樣宣傳工作，但大部分都比較形式化、短期化，如宣傳展板、先進(jìn)事跡冊等，表彰名單以外的學(xué)生是不會(huì)關(guān)注的。但是，實(shí)際上，我們的大學(xué)生對于校內(nèi)優(yōu)秀典型人物的學(xué)習(xí)需求還是存在的。筆者在所在高校做了一個(gè)簡單統(tǒng)計(jì)，對于2014級的新生，有80%的學(xué)生想要了解優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐的先進(jìn)事跡，有72%的學(xué)生想要了解每年“我心目中的十大好老師”的先進(jìn)事跡，對于他們來說，缺少的是將榜樣力量傳遞給他們的有效途徑和方法。

四、高校思想政治教育工作中榜樣教育有效實(shí)施的途徑對策

筆者所在的上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院1928年建校，是一所以會(huì)計(jì)學(xué)為重點(diǎn)，管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為主體，文學(xué)、理學(xué)、法學(xué)為支撐的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的特色專業(yè)類財(cái)經(jīng)院校。秉承著創(chuàng)始人“中國現(xiàn)代會(huì)計(jì)之父”潘序倫先生“信以立志、信以守身、信以處事、信以待人、毋忘‘立信、當(dāng)必有成”的誠信原則，立信人一直努力開創(chuàng)新時(shí)期具有誠信特色的大學(xué)生思想政治教育工作。

1.“校園十大青春人物”評選推廣計(jì)劃綜述。為貫徹落實(shí)黨的十八大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于“中國夢”的一系列重要講話精神，搭建團(tuán)員青年與先進(jìn)典型交流的平臺，上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院團(tuán)委在2014年啟動(dòng)了首屆“校園十大青春人物”評選推廣計(jì)劃。首次嘗試不以成績論英雄，不以分?jǐn)?shù)定勝負(fù)的評選宗旨，在學(xué)院推薦、個(gè)人自薦的基礎(chǔ)上，通過大眾投票選取了十位具有代表性的杰出青年人物，即學(xué)海游俠、公益楷模、藝術(shù)使者、科創(chuàng)先鋒、民族菁英、學(xué)術(shù)大牛、體育強(qiáng)人、文學(xué)新銳、外語達(dá)人、自強(qiáng)之星。每一位都用一個(gè)名詞概括他的特點(diǎn)和典型性，一目了然，他們平凡、可近、可親、可學(xué)，上半年在全校范圍內(nèi)很好地樹立“敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢”的優(yōu)秀青年典型代表，進(jìn)一步在校園中傳遞了青春正能量，倡導(dǎo)了健康樂觀、積極向上的精神風(fēng)貌。

2.“校園十大青春人物”評選推廣計(jì)劃個(gè)案研究。2014下半年，上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院團(tuán)委結(jié)合學(xué)生評選出的“我心目中的十大好老師”，共同推出“雙十”計(jì)劃，其中比較具有代表性的系列活動(dòng)之一是“師生對話·學(xué)風(fēng)建設(shè)”。我們重點(diǎn)推出十大“好老師”中最具代表的一位老師同十大“青春人物”中的文學(xué)新銳組成師生組合，以“學(xué)風(fēng)建設(shè)人人有責(zé)”這一敏感話題作為切入點(diǎn)，從校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)多方面討論了學(xué)校在新時(shí)期發(fā)展中的諸多問題和難題，帶領(lǐng)師生們共同融入學(xué)校發(fā)展建設(shè)的大討論，這種較為新穎的形式能夠很好地吸引學(xué)生。同樣，我們也會(huì)將這一對話節(jié)目通過視頻、文字、圖片等形式在微信、微博上廣泛宣傳，線上線下共同推進(jìn)，再配合“好老師開講啦”“他們的故事”等系列活動(dòng)，將學(xué)校“雙十”推廣計(jì)劃做得深入、扎實(shí)，有時(shí)效、接地氣。

3.高校思想政治教育工作中榜樣教育有效實(shí)施的途徑對策。（1）科學(xué)、合理、時(shí)尚地選樹榜樣。榜樣教育要想在高校思想政治教育工作中發(fā)揮切實(shí)的作用，在選樹榜樣階段就要充分考慮到榜樣的科學(xué)性、合理性和時(shí)尚性。在樹立大學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的過程中，選取的榜樣要能夠吸引、感染大學(xué)生，符合其心理特點(diǎn)，是大學(xué)生樂意接受、希望了解并愿意效仿的榜樣。一般高校校內(nèi)選樹的榜樣無外乎教師和學(xué)生，選樹標(biāo)準(zhǔn)可能更多地考慮教師的學(xué)術(shù)成就和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。當(dāng)然我們對這些標(biāo)準(zhǔn)是充分認(rèn)可的，因?yàn)樵诟咝＿@一理論研究工作位于社會(huì)前沿的陣地，教師的學(xué)術(shù)造詣和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力本身就是一種無形的榜樣標(biāo)桿，他是一所高等院校本應(yīng)具備的基本要素。筆者更想強(qiáng)調(diào)的是，面對新的受教育對象90后的大學(xué)生們，他們可能會(huì)更多地關(guān)注可親、可近、可學(xué)，尤其在他們成長的過程中能夠給予他們幫助的人生導(dǎo)師和同輩榜樣。（2）廣泛、深入、藝術(shù)地宣傳榜樣。通過合理科學(xué)的方式選樹榜樣后，高校接下來的重要任務(wù)就是如何廣泛、深入并且具有藝術(shù)性地將榜樣力量傳遞學(xué)生。我們需要做到：①深入挖掘榜樣背后的故事。因?yàn)槭歉咝?nèi)部選樹的榜樣典型，其優(yōu)秀先進(jìn)事跡需要發(fā)揮學(xué)生自己的力量去深度挖掘和編輯撰寫，這種原創(chuàng)的魅力是其他鏈接等形式所無法取代的，也是吸引大學(xué)生眼球的重要基礎(chǔ)。②對于原始素材要進(jìn)行不脫離現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)化的加工。我們想要將學(xué)生心目中的好老師打造成校園學(xué)術(shù)文化偶像，想要將學(xué)生中的青春人物打造成時(shí)尚青春的同輩偶像，這需要我們的工作團(tuán)隊(duì)發(fā)揮創(chuàng)造力，合理運(yùn)用當(dāng)下時(shí)尚流行元素對我們的榜樣人物進(jìn)行包裝及活動(dòng)策劃。③充分利用當(dāng)代大學(xué)生們特別熱衷的網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)，如微信公眾號。這是學(xué)生完全自愿自主地選擇接受外界信息的一種方式，他們可以任意選擇關(guān)注與否，這也是現(xiàn)階段眾多高校極力爭取的宣傳主陣地之一。（3）創(chuàng)造自由、平等、和諧的榜樣教育環(huán)境。高等學(xué)校是學(xué)術(shù)自由、民主開放、平等和諧的知識殿堂，身處其中的師生都希望能夠充分發(fā)揮他們學(xué)術(shù)科研創(chuàng)新的活力，共同推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，在此過程中學(xué)校的管理者們需要為一線的老師和學(xué)生們創(chuàng)造自由平等和諧的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。為提高榜樣教育在高校思想政治教育工作中的重要作用和實(shí)際效果，這種環(huán)境尤為重要。很多時(shí)候榜樣力量在推送的過程中，其榜樣個(gè)人的曝光率是極高的，周圍所有人在無形中都會(huì)成為監(jiān)督者，榜樣個(gè)人其優(yōu)點(diǎn)在放大的同時(shí)，缺點(diǎn)也會(huì)被放大。人無完人，我們需要一個(gè)良好和諧的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中全校師生都能用一種寬容的眼光、寬大的心胸去看待校園榜樣人物，讓榜樣人物在影響大學(xué)生的同時(shí)，也能夠正確看待自己，不斷提高完善自己。

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