半軍事管理文化對航海類學生職業(yè)生涯發(fā)展的影響

趙明英 譚廣來 趙百崗

（大連海事大學，遼寧 大連 116026)

半軍事管理文化對航海類學生職業(yè)生涯發(fā)展的影響

趙明英 譚廣來 趙百崗

（大連海事大學，遼寧 大連 116026)

大學的制度文化體現著大學的辦學理念、辦學方針、專業(yè)獨特的精神和文化氛圍。學生管理制度文化是大學制度文化的重要組成部分,半軍事管理文化是航海類院校學制度文化的重要體現,其建設的程度如何直接關系著我國航海類人才的成長及航運事業(yè)的建設發(fā)展。本文就半軍事管理文化建設對航海類學生職業(yè)生涯發(fā)展的影響和如何加強半軍事管理文化建設提出幾點觀點。

半軍事管理；航海類；文化；學生

一、半軍事管理制度文化對航海類學生的職業(yè)塑造

1.半軍事管理文化的構建可以潛移默化的影響學生的心理。

半軍事管理文化的構建可以可以最大限度的降低學生對半軍管的抵觸情緒，可以使學生感受半軍管文化的熏陶，融入半軍管文化，享受半軍管文化。半軍事管理文化可以積極有效的推進半軍事管理工作的落實半軍事半軍事化管理中,通過這種文化可以培養(yǎng)出學生高度的責任心和使命感。使學生可以在艱苦卓絕的航海生涯中具有極強的適應性。從而達到高素質海員的基本標準。

2.半軍事管理文化建設有助于培養(yǎng)服從意識和團隊意識。

我們可以借助半軍事管理中的一日生活制度對學生進行量化考核，有助于培養(yǎng)航海類專業(yè)學生的團隊意識和服從意識而不是獨來獨往、單打獨斗的模式。使航海類專業(yè)清醒的意識到將來所從事的工作必須依靠整個團隊才能順利進行，培養(yǎng)學生團隊使命感和榮譽感。

3.半軍事管理文化建設有助于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

半軍事管理文化建設有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣及較強的自我學習能力,培養(yǎng)學生善于學習、善于思考、善于進步。能有效適應航海這一應用型科學的研究要求,為未來的職業(yè)發(fā)展做好鋪墊。航海類學生畢業(yè)只是他們學習的開始，在今后的職業(yè)生涯中要進行無數次的專業(yè)考試與評估才能順利取得船長或輪機長適任證書。因此良好的學習習慣是航海生涯的基礎。

二、加強半軍事文化建設的可行性舉措

1.做好師生入校前的文化傳導工作。

在招生之前學校要投入大量的精力將航海類專業(yè)的文化特征進行大力宣傳，確保學生在入學之前就對半軍事管理文化產生濃厚興趣。使得學生在入學之前就做好心理準備，在入學之后能夠快速融入并適應半軍事管理制度，同時使得學校在對學生進行半軍事管理的教育和對學生的培養(yǎng)變得輕松許多，以促進學校半軍事文化的建設。對新進教職工必須要做好文化認同感的培養(yǎng),使他們了解半軍事管理文化的內涵。教師是學生思想的源泉和輿論風向標，只有教職工發(fā)自內心的認同半軍事管理的文化才能給學生一個良好的思維導向,才有助于半軍事管理工作邁向新的層次和高度。

2.鑄型塑魂鑄就半軍事管理文化。

堅持半軍事管理外在形式和內在要求的有機結合，完善一日生活制度所要求的相關規(guī)定建立中隊、區(qū)隊干部和全體學生定期訓練制度；重點完善好寢室管理制度。塑造出軍人應該具有的外在氣質與形式。注重相關社團建設，組織開展航海文化節(jié)和科技創(chuàng)新類比賽，成立操艇、旗語等專業(yè)興趣小組。以舉辦升國旗儀式、出操集合、課前集合講評為手段，大力開展理想信念和愛國主義教育活動，培養(yǎng)學生為振興中華、獻身航海的理想追求和奉獻精神，增強學生的集體榮譽感和民族自豪感。

3.重視半軍事管理的廊道文化建設。

廊道文化建設依靠場所固定，影響長久，系統設計，合理布局等優(yōu)勢，凝練了航海文化，半軍管文化，行業(yè)文化等多主題內容，在學生居住區(qū)域打造文化氛圍，在長期的潛移默化中進行思想引領，取得了良好的效果。一走廊一主題，特色鮮明，內容多樣。每層走廊一個主題：一層為國內外各大著名航運企業(yè)介紹，包括公司的發(fā)展現狀等，培養(yǎng)學生行業(yè)意識；二層為主要船舶類型介紹，包括集裝箱船、散貨船、油船、LNG等學生畢業(yè)后主要的工作船型，深化學生對未來工作環(huán)境的了解；三層為半軍事管理主題，包括半軍管歷史演變、半軍管內容簡介、半軍管成果展示、半軍管制度要求等，渲染半軍管氛圍，培養(yǎng)學生的半軍管意識；四層依托黨員活動室打造黨建主題，包括時政教育、重大事件簡介、優(yōu)秀黨員公示欄等，突出黨建的龍頭作用。

4.加強半軍事化文化在院校范圍內的建設。

對師生嚴格落實各項規(guī)章制度,以軍事化要求帶動各項文化建設,同時,減少或避免以半軍事化管理為由衍生的各種不合理的強制要求。在通過學生半軍事化管理的自律組織,引導學生自我嚴格管理的同時,輔導員、班主任及相關職能部門,要做好學生的思想政治教育,以及學生自律過程中的控制和監(jiān)督工作,避免學生自律過程中出現的執(zhí)行制度、應付制度的“兩面派”現象,切實增強學生的責任心等綜合素質。

5.加強學生思想層次引導。

在校期間在嚴格執(zhí)行作息時間制度的基礎之上，應加強學生的思想層次的教育，可以邀請航海類專業(yè)專家學者定期對學生進行專題講座教育，并邀請已經參加工作的師兄學長定期回校與學生分享在船工作經歷及半軍管在船上的體現，加強學生的專業(yè)興趣引導，激發(fā)學生的學習源泉，使學生發(fā)自內心要融入航海這個大文化，真真切切感知半軍事管理的益處使學生擁有良好的作息和自我學習習慣,增強學生對航海這一應用型科學的探究能力,塑造職業(yè)的自我學習素質,為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。

6.重視半軍事化文化教育的反饋與創(chuàng)新。

邀請相關專家對本院校的文化建設(學術、人文和管理)進行客觀點評和建議等,對院校的半軍事化文化建設進行階段性不足和優(yōu)勢的反饋和總結,不斷糾正不利于院校半軍事化文化建設的做法,發(fā)揚院校本身的半軍事化文化優(yōu)勢,培養(yǎng)優(yōu)質特色的大學生。

結語：

以文化建設推進內涵建設，引導和諧發(fā)展，營造精神家園，提高學生整體素質。半軍事管理文化的建設要在繼承中創(chuàng)新，不斷的豐富其內涵。要體現在思政、心理、就業(yè)指導、等體系建設上，以半軍管外在形式為載體和有力保障，不斷發(fā)展與完善為培養(yǎng)出符合新時期航海要求的高素質人才打下堅實的基礎。

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1671-864X（2015）11-0085-01