鄭永進(jìn)

教育部近日印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》）。《行動(dòng)計(jì)劃》明確指出，到2018年，?？茖哟温殬I(yè)教育在校生將達(dá)到1420萬(wàn)人，接受本科層次職業(yè)教育學(xué)生達(dá)到一定規(guī)模。

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和全國(guó)人大常委會(huì)就《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》執(zhí)法檢查有關(guān)要求，推動(dòng)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，教育部編制《行動(dòng)計(jì)劃》。

《行動(dòng)計(jì)劃》明確指出，通過(guò)三年建設(shè)，高等職業(yè)教育整體實(shí)力顯著增強(qiáng)，人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)更加合理、質(zhì)量持續(xù)提高，服務(wù)中國(guó)制造2025的能力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平顯著提升，促使高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化成效更加明顯，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系日臻完善。

——體系結(jié)構(gòu)更加合理。人才培養(yǎng)的層次、規(guī)模與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加匹配，?？茖哟温殬I(yè)教育在校生達(dá)到1420萬(wàn)人，接受本科層次職業(yè)教育學(xué)生達(dá)到一定規(guī)模，以職業(yè)需求為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革取得階段成果。

——服務(wù)發(fā)展的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升，高等職業(yè)院校的布局結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合更加緊密；應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力和社會(huì)服務(wù)水平大幅提高；與行業(yè)企業(yè)共同推進(jìn)技術(shù)技能積累創(chuàng)新的機(jī)制初步形成；服務(wù)中國(guó)制造2025的能力顯著增強(qiáng)。

——可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制更加完善。公辦高等職業(yè)院校生均撥款制度全面建立；院校治理能力明顯改善；職普溝通更加便捷，升學(xué)渠道進(jìn)一步暢通；支持社會(huì)力量參與職業(yè)教育的政策更加健全；產(chǎn)教融合發(fā)展成效更加明顯；職業(yè)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)體系也更加完善；職業(yè)教育信息化水平明顯提高。

——發(fā)展質(zhì)量持續(xù)提升。以專業(yè)為載體的優(yōu)質(zhì)教育資源總量和覆蓋區(qū)域不斷擴(kuò)大，支持優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)際先進(jìn)水平的機(jī)制基本形成；多方參與、多元評(píng)價(jià)的質(zhì)量保證機(jī)制更加完善；基于增強(qiáng)發(fā)展能力的東中西部合作機(jī)制更加成型；融人文素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)技能為一體的育人文化初步形成；我國(guó)高等職業(yè)教育的國(guó)際影響持續(xù)擴(kuò)大、國(guó)際話語(yǔ)權(quán)不斷增強(qiáng)。

摘自《中國(guó)青年報(bào)》