梁冰

大人常用獎勵來表達對孩子正確行為的認同和贊揚，但是什么樣的獎勵既能帶給孩子驚喜和期待，又不讓爸爸媽媽大費腦筋呢？下面，一起來看看幼兒園老師、同時也是一位6歲男孩媽媽的分享吧！

貼紙是幼兒園里常用來獎勵孩子們的小物品。但大大小小的商店也有各種可愛、精致的卡通貼紙，孩子們很容易讓爸爸媽媽幫忙買到。幼兒園的貼紙失去了原有的神秘感，受歡迎的程度也大大降低了，甚至有的孩子在得到老師的獎勵貼紙時，還會說：“老師，我不要貼紙，我家里有好多呢……”

孩子們對貼紙獎勵的不屑，只是對這一常見又易得的獎勵物品的排斥，并不表示他們拒絕獎勵。眼下，我們需要考慮的是用怎樣的方式獎勵孩子，既能激勵孩子的正確行為，又能帶給孩子驚喜和快樂。

孩子們的“DIY獎勵”

大班的孩子們對新鮮有趣的事物很好奇，又樂意像個小大人似的，很多事情想要自己來。于是，我們開啟了“DIY獎勵”模式。也就是說，當孩子擁有獲得獎勵的機會時，老師允許他自選獎勵方式，來體驗獎勵帶來的歡喜。

漸漸地，孩子們各種有意思的“DIY獎勵”出現啦！有的孩子選擇分發(fā)筆和紙，這在平時可是只有小班長才能做的工作哦;有的孩子選擇第一個游戲區(qū)域，這讓老師們暗暗欣喜，有更好的辦法解決游戲區(qū)域進入優(yōu)先權的問題了;還有的孩子選擇晚10分鐘睡覺，原來他想當一回小老師，借此時間“管理”一下其他小朋友的午睡呢……

經過一段時間的嘗試，我們發(fā)現這樣的獎勵方式藏著許多積極的小變化：

首先，為了能有“DIY獎勵”的機會，孩子們的自控能力和自我管理能力提高了，比如活動時注意力更集中了，游戲時互助的場面更多了。

其次，“DIY獎勵”是孩子們自主選擇的，它所包含的內容都是孩子們內心渴望的，在獎勵過程中，孩子們實現了自己小小的心愿，這是普通貼紙所不能代替的。

再者，“DIY獎勵”的方式無形中解決了孩子之間的一些小糾紛，比如怎樣分配游戲區(qū)域的優(yōu)先選擇權、發(fā)現更受孩子們歡迎的戶外游戲內容等，通過自主選擇獎勵的方式，小小糾紛也得到了化解。

梁老師的貼心話

我在家中也給自己的孩子實行“DIY獎勵”。因為家里環(huán)境與學校大不一樣，獎勵的過程也會出現些小插曲。

● 哪些情況可以讓孩子來選擇獎勵方式？

家庭生活中有許多獎勵的契機，爸爸媽媽在和孩子的互動中需多觀察，這樣才能發(fā)現孩子的變化和進步哦！例如，對于動作慢的孩子，如果他能比以前進步了2分鐘，哪怕是1分鐘，也應給予口頭表揚或獎勵;又如當孩子能夠說到做到，也是一次很好的獎勵機會。

● 當孩子選擇負向的獎勵方式該怎么辦？

“DIY獎勵”是由孩子自主選擇的，爸爸媽媽不免擔心，萬一孩子選擇玩手機游戲、吃膨化零食、逃避做家務等負向的獎勵方式時該怎么辦呢？其實，我們可以在“DIY獎勵”前，和孩子羅列一些獎勵方式，若是符合孩子的興趣點的，比如孩子希望爸爸媽媽陪他玩會兒捉迷藏，或者看10分鐘動畫片，那么爸爸媽媽不妨欣然同意。當然，如果孩子提出無理的要求，爸爸媽媽可以和孩子分析其中的利弊，鼓勵孩子選擇其他更為健康、正面的方式。