姜玲紅

摘 要 高職醫(yī)學(xué)生應(yīng)具有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，既要懂得珍惜時(shí)間，又要能合理高效地利用好時(shí)間。時(shí)間管理的效果，對(duì)高職醫(yī)學(xué)生的成長(zhǎng)及未來(lái)的職業(yè)影響深遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞 高職醫(yī)學(xué)生 時(shí)間管理傾向 影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）23-0012-02

時(shí)間是寶貴的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，時(shí)間就是財(cái)富；在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，時(shí)間就是生命。能否有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，能否有效管理利用好時(shí)間，是現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)人是否有能力的重要標(biāo)志。我們應(yīng)好好珍惜，利用好時(shí)間，提高生活質(zhì)量與工作效率，創(chuàng)造更多的價(jià)值財(cái)富。

時(shí)間管理就是要有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，能有計(jì)劃、有目的地合理規(guī)劃好時(shí)間，控制好時(shí)間，利用好時(shí)間，減少時(shí)間的浪費(fèi)，提高時(shí)間的有效性，以提高生活、學(xué)習(xí)與工作效率。很多研究者從心理學(xué)的角度分析，時(shí)間管理對(duì)人的人格尊嚴(yán)、幸福指數(shù)、心理健康、行為特征影響息息相關(guān)。

高職醫(yī)學(xué)生的時(shí)間管理側(cè)重點(diǎn)在學(xué)習(xí)管理與休閑時(shí)間管理。高職醫(yī)學(xué)生應(yīng)具有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，爭(zhēng)分奪秒地珍惜利用好青春美好時(shí)光，使自我的學(xué)習(xí)生活過(guò)得充實(shí)而愉快，順利完成學(xué)業(yè)，健全人格素質(zhì)，增強(qiáng)未來(lái)職業(yè)能力。但由于高職醫(yī)學(xué)生起點(diǎn)較低，文化基礎(chǔ)較薄弱，自理能力較差，心理意識(shí)較茫然等因素影響，使他們厭學(xué)情緒嚴(yán)重、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。

這就需要高職醫(yī)學(xué)生能具有較強(qiáng)的時(shí)間管理能力，合理規(guī)劃設(shè)計(jì)好時(shí)間，充分利用好時(shí)間?？偨Y(jié)時(shí)間管理的效果，減少時(shí)間管理的缺失原因，增強(qiáng)時(shí)間管理觀念，提高時(shí)間利用率。只有合理、科學(xué)地管理好時(shí)間，才能提高生活質(zhì)量，才能提高學(xué)習(xí)效率，才能增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

一、高職醫(yī)學(xué)生時(shí)間管理傾向現(xiàn)狀

高職醫(yī)學(xué)生承載著治病救人、救死扶傷的神圣使命。未來(lái)的工作責(zé)任繁重，需要她們不僅有嫻熟的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，而且需要有很高的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、道德素質(zhì)等。高職醫(yī)學(xué)生應(yīng)正視自我時(shí)間管理現(xiàn)狀，在有限的高職學(xué)習(xí)生涯中，盡力減少時(shí)間的浪費(fèi)，提高時(shí)間的有效性，學(xué)有所成。

（一）時(shí)間管理意識(shí)傾向茫然

高職生活相對(duì)于中學(xué)應(yīng)試教育，多了一份自由，少了一份壓力。不少高職醫(yī)學(xué)生對(duì)自己的高職大學(xué)生活缺少規(guī)劃，有的甚至庸庸碌碌、游手好閑，不知每天在做什么，需要做什么，時(shí)間就這樣一分一秒匆匆而過(guò)。不少的學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到時(shí)間的寶貴，沒(méi)有意識(shí)到高職生活對(duì)自身的影響，沒(méi)有合理規(guī)劃設(shè)計(jì)好自我時(shí)間。也有不少因?yàn)樵?jīng)理想的名牌大學(xué)夢(mèng)的破滅，使他們的自尊心受到極大的打擊，意志消沉，缺乏堅(jiān)定的理想信念與奮斗目標(biāo)，對(duì)前程感到失望與茫然。

（二）休閑時(shí)間管理傾向自由懶散性

相對(duì)中學(xué)時(shí)代而言，高職生活休閑時(shí)間較多，沒(méi)有了曾經(jīng)緊張繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。不少學(xué)生生活成了他們自由放縱、隨心所欲的場(chǎng)所，缺少了認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，多了幾份自由懶散。休閑課余時(shí)間，有的是躺在宿舍，夸夸其談；有的是游手好閑，漫游校園；有的是捧著手機(jī)，成為“低頭族”?；ヂ?lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，需要我們懂電腦，利用電腦的豐富資源。但不少學(xué)生卻沉迷于網(wǎng)上的游戲、聊天，而對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)利用少之又少。他們?nèi)狈?duì)休閑時(shí)間的管理，放任自由。

（三）課堂學(xué)習(xí)時(shí)間傾向無(wú)所謂

高職教育是職業(yè)技能教育，不少高職生錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，只要各門(mén)課目能順利過(guò)關(guān)，順利畢業(yè)，就萬(wàn)事大吉。所以不少高職生課堂學(xué)習(xí)，人在心不在，對(duì)老師的講解充耳不聞，甚至是睡大覺(jué)。不管是什么專(zhuān)業(yè)的高職教育，都需要每一位學(xué)生虛心接納老師的傳道、授業(yè)、解惑，都需要自我的潛心研究，才能真正領(lǐng)悟?qū)I(yè)的內(nèi)涵，才能熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能的要領(lǐng)。尤其是高職護(hù)生，所涉及到的是人命關(guān)天的醫(yī)學(xué)行業(yè)，更需要高職護(hù)生能多一份求學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，多一份精益求精的醫(yī)學(xué)精神。

二、高職學(xué)生缺乏時(shí)間管理能力產(chǎn)生的影響

高職醫(yī)學(xué)生時(shí)間管理的現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的。高職護(hù)生不應(yīng)缺乏堅(jiān)定的理想信念，不應(yīng)虛度年華，庸庸碌碌，無(wú)所作為。時(shí)間管理的效果，對(duì)他們的成長(zhǎng)及未來(lái)的職業(yè)影響深遠(yuǎn)。

1.學(xué)業(yè)影響

高職生活是高職生人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是人生新的起航。高職醫(yī)學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服自卑心態(tài)，找到自我價(jià)值。珍惜高職學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，加深對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的理解，培養(yǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。積極配合任課老師的教學(xué)，認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真復(fù)習(xí)。缺乏學(xué)習(xí)時(shí)間的合理規(guī)劃與控制利用，漠視時(shí)間的流逝，將荒廢學(xué)業(yè)，一無(wú)所成。

2.職業(yè)影響

高職醫(yī)學(xué)生是否有強(qiáng)烈的時(shí)間管理觀念與高超的時(shí)間管理能力，將直接影響將來(lái)的工作。醫(yī)學(xué)工作需要每一位醫(yī)學(xué)人員有很強(qiáng)的綜合素質(zhì)與能力，才能勝任現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式發(fā)展的需要。醫(yī)學(xué)人員需要有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，需要有時(shí)間就是生命的觀念。高職生活的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，以及三年高職時(shí)光所學(xué)的知識(shí)技能的掌握，將直接帶入未來(lái)的職業(yè)工作中。他們應(yīng)利用好現(xiàn)有的時(shí)光，勤奮好學(xué)，精通技能，提高職業(yè)素質(zhì)。

3.人格修養(yǎng)

高職醫(yī)學(xué)生不僅需要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與技能，同時(shí)需要有高尚健康的人格修養(yǎng)。醫(yī)學(xué)工作需要醫(yī)學(xué)人員有一顆仁愛(ài)之心，需要對(duì)每一位患者及其家屬進(jìn)行人性化的溝通與關(guān)懷。醫(yī)學(xué)人員需要有一份寬宏的氣魄，需要有張溫暖微笑的臉，需要有淡定自若的心理，需要有心靈手巧的關(guān)懷。這些高尚的品德與素質(zhì)養(yǎng)成不是一朝一夕的，需要醫(yī)學(xué)者從點(diǎn)滴做起，從身邊做起，時(shí)刻加強(qiáng)自我的修養(yǎng)。只有日積月累，才能積德成善，才能培養(yǎng)自我高尚的人格。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭芳，齊曉棟.高職大學(xué)生時(shí)間管理傾向與自我效能感的關(guān)系[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2013，（21）.

[2]孫可，陳鈺.高職院校大學(xué)生時(shí)間管理能力的培養(yǎng)[J].人才培育，2009，（9）.

（責(zé)任編輯 曾 卉）