［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

文章編號(hào)：1671-0037（2015）04-94-3

收稿日期：2015-3-20

作者簡(jiǎn)介：付保珂（1988-），女，碩士，助理館員，研究方向：圖書(shū)館學(xué)。

Practice and Suggestions of Promoting Nationwide Reading for the University Libraries——Taking the Library of Henan Agricultural University as an Example

Fu Baoke

(Library of Henan Agricultural University, Zhengzhou Henan 450002)

Abstract：“Advocating nationwide reading, building scholarly society”is an effective way of practic?ing the socialist core values, strengthening the socialist cultural soft power and improving the national hap?piness index. University library has the responsibility and the duty to guide and promote nationwide read?ing. The library of Henan Agricultural University has advanced the reading activity from the four aspects of building a diversified reading environment, publicizing widely, conducting campus reading activities, and improving readers’reading literacy, and has provided suggestions for further improving nationwide reading work.

Keywords：nationwide reading; university library; reading service; Library of Henan Agricultural Uni?versity

習(xí)近平總書(shū)記在近期的講話中多次強(qiáng)調(diào)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)社會(huì)主義文化軟實(shí)力中具有重要作用。全民閱讀是提高我國(guó)國(guó)民素質(zhì)，讓人民群眾共享文化成果，提升精神文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。2014年，十二屆人大二次會(huì)議首次將“全民閱讀”寫進(jìn)《政府工作報(bào)告》。2015年《政府工作報(bào)告》重申“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)” ［1］。高等學(xué)校圖書(shū)館是我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)中的一個(gè)重要類型。在倡導(dǎo)全民閱讀的背景下，高校圖書(shū)館有義務(wù)有責(zé)任利用自身的學(xué)術(shù)科研、專業(yè)人才、信息資源等優(yōu)勢(shì)，積極參與并開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)。近年來(lái)，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館（以下簡(jiǎn)稱“我校圖書(shū)館”）憑借自身優(yōu)勢(shì)，多措并舉，積極推進(jìn)全民閱讀，并取得了一定的成效。

1　全民閱讀面臨的問(wèn)題

據(jù)第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，2014年成年國(guó)民閱讀率為58.0%，其中數(shù)字化閱讀方式接觸率為58.1%，人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.56本 ［2］。雖然成年國(guó)民圖書(shū)閱讀率呈上升趨勢(shì)，但在閱讀目的、閱讀水平和閱讀資源的共建、共享等方面存在諸多問(wèn)題。

一是閱讀內(nèi)容膚淺，功利性漸強(qiáng)。社會(huì)節(jié)奏日益加快，人們的閱讀心態(tài)越發(fā)浮躁和急功近利，那種純粹的豐富知識(shí)、陶冶情操、啟迪智慧、凈化心靈的深閱讀逐漸被人們所遺忘。二是新興媒介繁多，沖擊傳統(tǒng)閱讀。計(jì)算機(jī)、手機(jī)等電子媒介快速發(fā)展應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)閱讀給人們帶來(lái)了更加直觀、輕松、快捷的學(xué)習(xí)渠道。傳統(tǒng)閱讀熱情驟減，閱讀呈現(xiàn)快餐化、通俗化和碎片化。三是公共閱讀資源相對(duì)不足。除公共圖書(shū)館，我國(guó)大多數(shù)高校圖書(shū)館對(duì)社會(huì)讀者不開(kāi)放或不完全開(kāi)放，許多社會(huì)讀者不能享受這部分資源和服務(wù)，致使本來(lái)并不豐富的閱讀資源愈加不足。四是缺乏信息資源的共建、共享機(jī)制。

2　圖書(shū)館推進(jìn)全民閱讀的實(shí)踐措施

在推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)中，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館將全民閱讀存在的普遍問(wèn)題與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，從構(gòu)建多元化閱讀環(huán)境，廣泛宣傳，開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，提升讀者閱讀素養(yǎng)等四個(gè)方面做出了努力和嘗試。

2.1　構(gòu)建多元化閱讀環(huán)境

2.1.1　加強(qiáng)信息資源建設(shè)

面對(duì)閱讀方式的多元化，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館兼顧紙質(zhì)和電子資源。在滿足學(xué)校教學(xué)科研需要的同時(shí)，根據(jù)讀者需求及時(shí)調(diào)整各類報(bào)紙期刊的入藏比例；在購(gòu)買電子數(shù)據(jù)庫(kù)的同時(shí)，利用學(xué)科與人才優(yōu)勢(shì)先后自建雞研究特色數(shù)據(jù)庫(kù)、小麥專題特色數(shù)據(jù)庫(kù)、玉米專題特色數(shù)據(jù)庫(kù)，服務(wù)教學(xué)科研和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展；依據(jù)借閱統(tǒng)計(jì)和學(xué)科發(fā)展需要采購(gòu)圖書(shū)的同時(shí)，開(kāi)展“你選書(shū)　我買單”活動(dòng)，積極聽(tīng)取讀者意見(jiàn)，共同建設(shè)館藏資源。圍繞新農(nóng)村建設(shè)，廣泛收集農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等各類信息，編印《技術(shù)匯編》。通過(guò)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，把實(shí)用技術(shù)送到廣大農(nóng)民手中，有效擴(kuò)大了閱讀的主體范圍。

2.1.2　改善閱讀服務(wù)環(huán)境

創(chuàng)建溫馨舒適的館舍環(huán)境。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)文化路校區(qū)圖書(shū)館于1985年建成并為現(xiàn)在使用。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，先后建立了桃李園學(xué)生公寓分館、龍子湖新校區(qū)分館和許昌校區(qū)分館。通過(guò)允許讀者在所有閱覽室上自習(xí)、購(gòu)買綠色植物置于借閱室、免費(fèi)開(kāi)放電子閱覽室、閱覽室8：00—10：00不間斷開(kāi)放等措施，緩解了讀者搶占座位的現(xiàn)象，美化了服務(wù)和借閱環(huán)境，提升了讀者入館使用文獻(xiàn)資源率，營(yíng)造了溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，也大大拉近了圖書(shū)館與讀者的距離。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字媒介的迅猛發(fā)展，截至2012年底，我國(guó)已建成全球最大的信息通信網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.64億，手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)4.2億 ［3］；2014年人均每天手機(jī)微信閱讀時(shí)長(zhǎng)為14.11分鐘 ［2］。高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身特色，積極開(kāi)發(fā)新興閱讀媒介和平臺(tái)，適合國(guó)民閱讀習(xí)慣，提高閱讀率。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館聯(lián)合超星公司及時(shí)推出移動(dòng)圖書(shū)館，方便讀者通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)終端利用圖書(shū)館的資源和服務(wù)，包括：在線信息資源查閱、個(gè)人借閱信息查詢、圖書(shū)館最新消息、短信提醒（圖書(shū)到期提醒、講座通知等）等；安裝電子書(shū)借閱系統(tǒng)，讀者只需在終端設(shè)備上通過(guò)客戶端掃描借閱機(jī)上圖書(shū)的二維碼即可下載圖書(shū)到手機(jī)本地，可離線閱讀；科學(xué)配置網(wǎng)絡(luò)防火墻，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)外對(duì)圖書(shū)館資源的遠(yuǎn)程和異地訪問(wèn)；建立“農(nóng)大圖書(shū)館讀者交流”群，定期向讀者推薦閱讀新書(shū)目，交流讀書(shū)心得，分享讀書(shū)感悟，深受讀者喜愛(ài)。這些措施大大增強(qiáng)了全民閱讀推廣的效果。

提高館員服務(wù)水平。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館秉承“讀者第一　服務(wù)育人”的服務(wù)理念，持續(xù)加強(qiáng)館員隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)讀者閱讀行為：為探索深層次文獻(xiàn)信息服務(wù)方式，制定學(xué)科館員管理辦法；為進(jìn)一步提高館員對(duì)口服務(wù)水平，開(kāi)展“學(xué)科館員”系列培訓(xùn)；為改變“被動(dòng)等讀者上門”的傳統(tǒng)服務(wù)模式，主動(dòng)走進(jìn)院系及科研中心推送系列服務(wù)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)；為提高館員自身素質(zhì)，持續(xù)委派館員外出業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2.2　宣傳圖書(shū)館

在建設(shè)圖書(shū)館閱讀環(huán)境的同時(shí)，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、刊物、板報(bào)、社團(tuán)等多種媒介加大圖書(shū)館宣傳，將圖書(shū)館的資源和服務(wù)介紹給讀者，提高全民閱讀的影響力和感召力。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館先后建立學(xué)科館員博客、學(xué)科服務(wù)微博和學(xué)科服務(wù)QQ群，開(kāi)通微信、官方微博等平臺(tái)，創(chuàng)新服務(wù)形式，拓寬宣傳渠道。編輯校內(nèi)圖書(shū)館館訊，定期介紹推薦好書(shū)新書(shū)以及總結(jié)服務(wù)工作。成立學(xué)生館員協(xié)會(huì)，協(xié)助圖書(shū)館開(kāi)展讀者服務(wù)，協(xié)助組織開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng)，多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀社團(tuán)，現(xiàn)已成為圖書(shū)館聯(lián)系廣大讀者的橋梁和紐帶，在圖書(shū)館的宣傳服務(wù)工作中發(fā)揮著重要作用。

2.3　開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)

自2003年以來(lái)，在4月23日“世界讀書(shū)日”之際，圖書(shū)館堅(jiān)持開(kāi)展“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書(shū)香校園”活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣：包括文化經(jīng)典推介：編輯文化經(jīng)典的內(nèi)容提要，以欄目形式介紹給讀者，以便讀者有目的、針對(duì)性地加以選擇閱讀。有讀書(shū)感悟征文：讓讀者將自己的所思所感所悟組織成文，凝練文筆，深化感悟。有閱讀經(jīng)典座談會(huì)：研討讀書(shū)門徑，暢談讀書(shū)心得，互相啟迪，加深感悟。同時(shí)對(duì)優(yōu)秀讀者、優(yōu)秀征文、積極分子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，建立文化傳承的長(zhǎng)效機(jī)制，以此激發(fā)讀者“悅讀”和深閱讀，使讀者愛(ài)上圖書(shū)館，愛(ài)上閱讀。

2.4　提升讀者閱讀素養(yǎng)

2006年，國(guó)際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)（IEA）在其國(guó)際閱讀素養(yǎng)進(jìn)展研究項(xiàng)目（PIRLS）中將“閱讀素養(yǎng)”定義為：“理解和運(yùn)用社會(huì)需要的或個(gè)人認(rèn)為有價(jià)值的書(shū)面語(yǔ)言形式的能力，年輕的閱讀者能夠從各種文章中建構(gòu)意義，他們通過(guò)閱讀來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與學(xué)校和日常生活中的閱讀者群體，并進(jìn)行娛樂(lè) ［4］”。依據(jù)其界定，確定了閱讀的目的是或?yàn)槲膶W(xué)體驗(yàn)或娛樂(lè)而閱讀、為獲取和使用信息而閱讀 ［5］。簡(jiǎn)單來(lái)時(shí)，閱讀素養(yǎng)就是在不同目的的驅(qū)使下，能夠選擇、理解、感悟并構(gòu)建意義的閱讀能力。

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館利用資源、技術(shù)優(yōu)勢(shì)不僅對(duì)讀者開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課，提高圖書(shū)館電子資源利用率，并且通過(guò)發(fā)布圖書(shū)借閱排行榜、好書(shū)推薦、讀書(shū)征文等形式，引導(dǎo)讀者樹(shù)立正確文化意識(shí)，做到多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，從而有效提升讀者閱讀素養(yǎng)。

3　進(jìn)一步推進(jìn)全民閱讀的建議

3.1　加大對(duì)校外讀者的開(kāi)放力度

高校圖書(shū)館在推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的過(guò)程中，必須將自身資源、服務(wù)與社會(huì)讀者共享。目前，許多高校圖書(shū)館只針對(duì)本校師生開(kāi)放，許多社會(huì)讀者不能享受圖書(shū)館的資源和服務(wù)。在以后的工作中，可以逐步加大圖書(shū)館對(duì)外開(kāi)放力度，比如先對(duì)校外碩士研究生及以上或者具有副高級(jí)職稱及以上的人員開(kāi)放，探索開(kāi)放模式，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)。之后逐漸擴(kuò)大讀者群體，拓展服務(wù)領(lǐng)域。

3.2　探索區(qū)域圖書(shū)館聯(lián)盟服務(wù)模式

區(qū)域性圖書(shū)館聯(lián)盟是指在特定區(qū)域內(nèi)的圖書(shū)館，為實(shí)現(xiàn)信息資源的共建、共享與共知，更好地為該區(qū)域內(nèi)的社會(huì)用戶服務(wù)，滿足社會(huì)公眾的信息資源需求而形成的圖書(shū)館聯(lián)盟 ［6］。為營(yíng)造全民閱讀的學(xué)習(xí)環(huán)境，高校圖書(shū)館應(yīng)該最大限度地聯(lián)合一定區(qū)域內(nèi)的圖書(shū)館，減少自身資源、資金等不利因素，為讀者提供全方位服務(wù)。目前，我校圖書(shū)館與省外多所科研單位和高校圖書(shū)館建立合作關(guān)系，為讀者開(kāi)展文獻(xiàn)傳遞服務(wù)；與省內(nèi)十多所高校圖書(shū)館進(jìn)行了館際協(xié)作，實(shí)現(xiàn)了一定范圍內(nèi)的資源共享。但資源共享的力度需要進(jìn)一步加大。

3.3　加強(qiáng)與社會(huì)力量聯(lián)合

“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)”是我國(guó)建設(shè)小康社會(huì)，提高國(guó)民幸福指數(shù)的有效途徑。為保證長(zhǎng)期而穩(wěn)定地開(kāi)展全民閱讀，高校圖書(shū)館應(yīng)該與政府和企業(yè)聯(lián)合，積極爭(zhēng)取政策和資金上的支持。這也是我校圖書(shū)館今后努力的方向。

3.4　構(gòu)建推進(jìn)全民閱讀的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制

確保全民閱讀推廣服務(wù)工作產(chǎn)生實(shí)效的關(guān)鍵是構(gòu)建一套管理科學(xué)、組織健全的運(yùn)行機(jī)制。要加強(qiáng)宣傳動(dòng)員，轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)提供全民終身學(xué)習(xí)的服務(wù)和資源，主動(dòng)承擔(dān)全民終身教育的任務(wù)；要成立全民閱讀活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工協(xié)作，保證責(zé)任到人；要結(jié)合本地區(qū)和圖書(shū)館實(shí)際制定推廣全民閱讀活動(dòng)的實(shí)施方案，細(xì)化方法步驟，明確工作要求，探索科學(xué)運(yùn)行機(jī)制；要健全閱讀推廣服務(wù)工作的各項(xiàng)制度，確保全民閱讀活動(dòng)健康可持續(xù)發(fā)展。