大學(xué)生戀愛(ài)心理探究

周蘭

摘 ?要：大學(xué)生戀愛(ài)是高校客觀存在的普遍現(xiàn)象，隨著大學(xué)生戀愛(ài)心理的不斷變化與發(fā)展，大學(xué)生戀愛(ài)心理狀況呈現(xiàn)出多樣性和差異性。研究大學(xué)生戀愛(ài)的心理特征及其原因，有助于對(duì)學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題進(jìn)行教育和引導(dǎo)，有利于高校進(jìn)一步做好學(xué)生管理工作，是高校大學(xué)生德育工作的重點(diǎn)之一。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;戀愛(ài)心理

一、當(dāng)代大學(xué)生的戀愛(ài)心理分析

（一）填充心理。當(dāng)代大學(xué)生大多在17到23歲，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小在家中受到父母“溫室培養(yǎng)”式的呵護(hù)，這種依賴的生活方式在無(wú)形中養(yǎng)成了獨(dú)生子女處處被人關(guān)懷照顧的習(xí)慣。進(jìn)入大學(xué)后，以往父母在生活、感情上的關(guān)心支持突然中斷了，初離父母的他們來(lái)到一個(gè)陌生而又競(jìng)爭(zhēng)激烈的群體環(huán)境之中，這對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)一時(shí)間都是難以適應(yīng)的，感情上出現(xiàn)了真空期，不免生出孤獨(dú)感，于是自然而然地去尋求另外一種精神寄托，用別的情感來(lái)填充這段空白。通過(guò)尋找男女朋友的方法來(lái)彌補(bǔ)情感上的需要，大學(xué)生純潔的戀愛(ài)跌價(jià)成為父母之愛(ài)空缺的一種填充。

（二）從眾心理。如今在校園中流傳著“在大學(xué)中沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)，就等于沒(méi)有上過(guò)大學(xué)?！薄芭且荒牝湥臧?，三年拉警報(bào)，四年沒(méi)人要。”等鼓動(dòng)大學(xué)生戀愛(ài)的暗示性話語(yǔ)。有些學(xué)生剛進(jìn)校門時(shí)并沒(méi)有尋找男女朋友的打算，但受到身邊室友、高年級(jí)同學(xué)以及來(lái)自電影小說(shuō)等愛(ài)情文化的熏染，久而久之也接受了“戀愛(ài)是大學(xué)的必修課”的說(shuō)法，對(duì)自身的實(shí)際情況不加以辨析，不加選擇地將別人的戀愛(ài)模式直接套用在自己身上，匆匆隨流加入到大學(xué)戀愛(ài)的大軍之中。

（三）虛榮心理。有許多大學(xué)生談戀愛(ài)并非感情需要，而是一時(shí)的虛榮心作祟。所謂虛榮，就是指一種對(duì)表?yè)P(yáng)或贊美的渴求心理，追求表面光彩的心理，其本質(zhì)是利己主義的情感反映在校園中，不少大學(xué)生將能找到“校園伴侶”等價(jià)于對(duì)自身存在價(jià)值的肯定，找不到異性朋友的大學(xué)生常常被認(rèn)為是“沒(méi)有本事”、“沒(méi)有魅力”的表現(xiàn)，男女朋友成為大學(xué)社交的一張名片。

（四）務(wù)實(shí)心理。有的大學(xué)生在校期間堅(jiān)持“學(xué)業(yè)為重，愛(ài)情為輔”的觀點(diǎn)，沒(méi)有過(guò)多地將感情因素放到學(xué)習(xí)生活之中去在日常生活中發(fā)現(xiàn)志同道合的朋友，從而發(fā)展成為伴侶，將戀愛(ài)作為一種學(xué)習(xí)的催化劑、生活的調(diào)味品。

（五）實(shí)驗(yàn)心理。部分大學(xué)生推崇“戀愛(ài)實(shí)驗(yàn)論”，即在校期間通過(guò)多次戀愛(ài)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，為今后持久的婚姻打基礎(chǔ)。曾經(jīng)有人做過(guò)這樣的調(diào)查，三分之二以上的在校大學(xué)生贊同這一觀點(diǎn)：愛(ài)的結(jié)局不一定是婚姻，但美滿的婚姻卻以愛(ài)情為基礎(chǔ)。戀愛(ài)不以締結(jié)婚姻為目的，這就給大學(xué)生在戀愛(ài)方面很大的自由度，他們可以隨意尋找，若感覺(jué)好就交往下去，感覺(jué)不佳就“拜拜”。更有一些支持這種理論的大學(xué)生為了“提高實(shí)驗(yàn)成效”，經(jīng)常在一個(gè)時(shí)段或不同地域同時(shí)和多名異性朋友有親昵關(guān)系，憑借自己對(duì)異性的吸引力大打曖昧牌，從若干個(gè)的戀愛(ài)候選人中擇優(yōu)選取，將戀愛(ài)關(guān)系視為玩物。這是對(duì)自身情感的褻瀆，也是對(duì)別人生活的不負(fù)責(zé)。

二、大學(xué)生戀愛(ài)心理偏差調(diào)適

（一）積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。正確理解和對(duì)待愛(ài)情是樹(shù)立正確戀愛(ài)觀的前提，愛(ài)情并不只是耳鬢廝磨、朝夕相伴，戀愛(ài)也并不是只是兩個(gè)人的你擁我抱，真正的愛(ài)情，真正的戀愛(ài)不應(yīng)只是對(duì)方外貌的吸引，而應(yīng)是彼此的心靈相契、精神相擁。

（二）發(fā)展健康、文明的戀愛(ài)行為。戀愛(ài)行為要大方。熱戀中的大學(xué)生在交往過(guò)程中，戀人間應(yīng)加強(qiáng)思想、情趣愛(ài)好和人生追求的交流。在感情表達(dá)上，要文明、健康、禮貌，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)和修養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)愛(ài)的能力。大學(xué)生在來(lái)到大學(xué)校園后，很多都是第一次面對(duì)愛(ài)情。因此，大學(xué)生因在實(shí)際生活中，在戀愛(ài)目的和對(duì)象明確的前提下，要敢于將自己內(nèi)心中的想法表達(dá)出來(lái)。當(dāng)面對(duì)別人給予的愛(ài)時(shí)，要能準(zhǔn)確客觀的對(duì)其作出接受、拒絕、再考察的判斷。

（四）提高應(yīng)對(duì)戀愛(ài)挫折的能力。戀愛(ài)是雙方個(gè)性、思想多個(gè)方面的融合，大學(xué)生不能因?yàn)閷?duì)方?jīng)]有接受自己的愛(ài)，就整天郁郁寡歡，否定自己，對(duì)方?jīng)]有接受你的愛(ài)可能只是因?yàn)楸舜说睦硐?、志趣不投，而并非是因自己的條件或其他因素。而且沒(méi)有志同道合，沒(méi)有個(gè)性相契，就不會(huì)有真正的愛(ài)情，即使當(dāng)時(shí)勉強(qiáng)在一起，日后也很難走到一起，這樣的愛(ài)也只會(huì)給對(duì)方帶來(lái)痛苦而非幸福。戀愛(ài)受挫或失戀后，也不需把自己的苦悶、煩惱、埋怨進(jìn)行過(guò)分的壓抑，可以把這些壓抑的情緒通過(guò)正確的途徑釋放出來(lái)，如找朋友傾訴，出去游玩等。

（五）加強(qiáng)大學(xué)生有關(guān)性的教育。對(duì)于性的知識(shí)，不能再停留于過(guò)去的“堵”，與其遮遮掩掩，“逼的”學(xué)生自己去“學(xué)習(xí)”性的知識(shí)，還不如“導(dǎo)”，的學(xué)校教育，大大方方的向?qū)W生們傳授性的知識(shí)。在高校課程安排上，可以選擇相關(guān)的課程讓學(xué)生選修，開(kāi)設(shè)愛(ài)情心理專題講座，使學(xué)生懂得，要合理的宣泄和轉(zhuǎn)移自己正常的生理需求，控制自身的行為，使自身的行為符合法律和道德要求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 淺析大學(xué)生戀愛(ài)中存在的心理問(wèn)題，魏娜，長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.04