許英

【摘要】 想真正發(fā)揮大學(xué)物理教育對人才培養(yǎng)的作用，還存在很多問題需要解決，如教學(xué)內(nèi)容增減；教學(xué)手段現(xiàn)代化；自主探研式學(xué)習(xí)應(yīng)怎樣進行；師生如何互動等等。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新能力、因材施教、學(xué)習(xí)興趣等進行了探討與思考。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)物理 教學(xué)模式 改革思考

【中圖分類號】 G632.4 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）09-036-010

大學(xué)物理課程是本科院校物理專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課，它在培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀和學(xué)習(xí)能力、觀察能力、實驗動手能力、思維能力、創(chuàng)新能力等方面起著十分重要的作用。物理學(xué)是一門培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)思維方法和科學(xué)研究能力的最重要的基礎(chǔ)課。由于物理學(xué)的抽象性和邏輯性，使許多大學(xué)生不容易入門，再加上大學(xué)物理的基礎(chǔ)性，因而使許多學(xué)生提不起興趣，從而形成了教師想盡各種辦法，但學(xué)生學(xué)起來仍然敷衍了事的局面。如何提高大學(xué)物理課程的教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段現(xiàn)代化等都是亟待解決的問題。如何改革物理教學(xué)模式，筆者從如下幾個方面進行了嘗試與探索。

1.實行分層次教學(xué)

我校學(xué)生特點是：生源雜，文化基礎(chǔ)差異大。這給教師組織教學(xué)帶來很大難度。教師若在教學(xué)過程中采用統(tǒng)一教學(xué)計劃，實施同一教學(xué)內(nèi)容，必然造成基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”局面。因此，為了確保所有學(xué)生都能受到大眾化物理教育、達到教學(xué)基本要求，即按基礎(chǔ)一般、較好和優(yōu)良分三個層次，分別設(shè)立基礎(chǔ)班、普通班、提高班三個層次。三個層次的教學(xué)模式有所不同，達到因材施教的目的。

2.樹立精品意識

目前大學(xué)物理精品課程建設(shè)工作在不同程度地開展，部分先進院校的精品課程建設(shè)取得了突出的成績，對精品課程建設(shè)提出較高的要求，如建立一流的教師隊伍、一流的教學(xué)設(shè)備、一流的教學(xué)水平等，在教學(xué)思想上，突出創(chuàng)新精神培養(yǎng)，把科學(xué)素質(zhì)教育放在首位，在探究式學(xué)習(xí)和研究性教學(xué)方面做了大量的研究和探索，取得了較好的成果，對大學(xué)物理課程體系根據(jù)不同專業(yè)、課時、學(xué)分，劃分成不同的模塊。在教學(xué)內(nèi)容方面，保證教學(xué)內(nèi)容的前沿性和先進性，任課教師努力把科研成果和教學(xué)經(jīng)驗融入教學(xué)。在教學(xué)過程中，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，采用多媒體教學(xué)，信息量大。通過精品課程建設(shè)，認真學(xué)習(xí)精品課程的指標(biāo)體系，樹立精品意識，結(jié)合教學(xué)實際，提出精品課程建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，制定切實可行的建設(shè)方案，在課程建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)上做到讓每一個教師上好每一節(jié)課，讓大多數(shù)學(xué)生通過大學(xué)物理的學(xué)習(xí)有所收獲。

3.增強教學(xué)表現(xiàn)力

實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化目前，教學(xué)手段主要采用板書與多媒體結(jié)合，而多媒體課件還基本停留在文字、圖表的顯示上，并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對知識的掌握和能力的培養(yǎng)沒有起到很好的促進作用。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在教學(xué)中根據(jù)課堂實際情況和教學(xué)要求，恰當(dāng)?shù)匕盐锢碚n件，演示教具等穿插進課堂教學(xué)中，能將難以開出的演示實驗，生動地展示出來，這種教學(xué)輔助手段既可以增加教學(xué)信息量、提高學(xué)生感性認識、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和更透徹理解物理原理，既省時又省力。這種將圖、文、聲、像高度集成于物理教學(xué)中，將大大增強教學(xué)表現(xiàn)力。比如在講授楊氏雙縫干涉、劈尖干涉和牛頓環(huán)時，通過多媒體動畫，可以形象生動地展示當(dāng)條件變化時干涉條紋的變化，促進學(xué)生對物理知識的理解和記憶。

4. 加大教學(xué)研究

優(yōu)化課堂教學(xué)方法結(jié)合本院學(xué)生實際和教師實際，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革力度。通過對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革，努力提高教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，拓展和延伸物理知識，加強與現(xiàn)代科技的結(jié)合。在《國家工科大學(xué)物理教學(xué)基本要求》的基礎(chǔ)上制定有特色的教學(xué)大綱。只有提高教師的教學(xué)研究能力，將教師的教學(xué)科研成果應(yīng)用到教學(xué)中，教學(xué)改革才會取得成效。教學(xué)改革能否取得成效，最終要看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。既然“注入式”教學(xué)使學(xué)生被動地接受知識，忽視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，應(yīng)采用師生互動教學(xué)，不僅解決了在滿堂灌的教學(xué)條件下，學(xué)生容易注意力不集中、嗜睡而厭學(xué)的問題，而且增強了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教育心理學(xué)指出，“問題是思維的動力與源泉?！憋@然，應(yīng)該用“問題”激發(fā)興趣，然后引發(fā)思維，進而啟迪學(xué)生創(chuàng)造意識和能力，激勵他們自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，主動創(chuàng)造“問題”情境，即以實驗顯示問題，以閱讀發(fā)現(xiàn)問題，以講授提出問題，以討論分析問題，以練習(xí)解決問題，以總結(jié)歸納問題。讓學(xué)生積極參與各個教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性?？傊髮W(xué)物理教學(xué)改革是一項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對于我們“年輕”的本科院校任重道遠。大學(xué)物理教育要想發(fā)揮其培養(yǎng)高素質(zhì)人才的特殊作用，需要我們在教學(xué)實踐中進行不斷的探索。