周秋紅

北京郵電大學(xué)素有“通信信息領(lǐng)域的黃埔軍?！钡拿婪Q，其通信、計(jì)算機(jī)、信息、電子等學(xué)科專業(yè)處于國(guó)內(nèi)高校領(lǐng)先水平，是學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科。盡管近幾年受歐美金融危機(jī)的影響，就業(yè)市場(chǎng)有些萎縮，但這些強(qiáng)勢(shì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時(shí)仍然是就業(yè)年薪高、就業(yè)率高。然而，并非每個(gè)學(xué)科專業(yè)都是這么幸運(yùn)。北京郵電大學(xué)學(xué)院所設(shè)專業(yè)最早是服務(wù)于郵政行業(yè)的，隨著郵政行業(yè)的日漸萎縮，服務(wù)于它的專業(yè)發(fā)展受到很大影響，人才需求也隨之出現(xiàn)較大下滑。所以，這些專業(yè)漸漸地被邊緣化，與強(qiáng)勢(shì)專業(yè)拉開了距離。學(xué)院為了充分發(fā)揮強(qiáng)勢(shì)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，在發(fā)達(dá)地區(qū)招生名額發(fā)放、學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、資金支持等各方面給予了傾斜政策，而被邊緣化的弱勢(shì)專業(yè)在發(fā)展上受到了限制，弱勢(shì)專業(yè)地位及對(duì)外的影響變?nèi)?，學(xué)生就業(yè)也因此深受影響。針對(duì)弱勢(shì)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校有效地開展職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)定位，提升自身的素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。

一、影響弱勢(shì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素

1.專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，學(xué)生生源不佳

由于被邊緣化專業(yè)在學(xué)校所處的地位，專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)弱化，與一些綜合型大學(xué)的同類專業(yè)相比處于弱勢(shì)，致使畢業(yè)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力弱，社會(huì)影響力不大，社會(huì)認(rèn)可度相對(duì)較低。

2.家庭經(jīng)濟(jì)困難及社會(huì)資源匱乏

由于學(xué)校對(duì)強(qiáng)勢(shì)專業(yè)招生政策的傾斜，被邊緣化專業(yè)的學(xué)生來自于欠發(fā)達(dá)地區(qū)、落后地區(qū)的比例明顯高于強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生比例也明顯高于強(qiáng)勢(shì)專業(yè)。在經(jīng)濟(jì)困難的背后是社會(huì)資源、家庭背景的匱乏，即使專業(yè)相同，能力相同，但如果家庭背景不同，就業(yè)前景也會(huì)不同。容易導(dǎo)致被邊緣化專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)消極心態(tài)，不利于學(xué)生就業(yè)。

3.社會(huì)認(rèn)可度低，校園招聘信息少

就北京郵電大學(xué)來看，85%的畢業(yè)生是通過參加校園招聘落實(shí)就業(yè)崗位的。而被邊緣化專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度低，甚至還有過行業(yè)外的單位不知道北京郵電大學(xué)除了強(qiáng)勢(shì)專業(yè)外還有哪些專業(yè)的尷尬境地。到學(xué)校來招聘的企業(yè)大部分是沖著優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)來的，被邊緣化專業(yè)的學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)比強(qiáng)勢(shì)專業(yè)要少得多。

4.地區(qū)發(fā)展不平衡

被邊緣化弱勢(shì)專業(yè)的學(xué)生西部地區(qū)生源遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于東部地區(qū)、沿海地區(qū)及京津滬地區(qū)。相比西部地區(qū)，這些地區(qū)生活工作環(huán)境較好、收入高，許多來自西部地區(qū)的學(xué)生在找工作時(shí)寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻?zhàn)濉?，也不愿意到西部城市和基層就業(yè)。同時(shí)，弱勢(shì)專業(yè)學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高，加上涌入發(fā)達(dá)地區(qū)的人才多，勢(shì)必推高其對(duì)人才的需求，致使他們?cè)诰蜆I(yè)過程中常因?yàn)榫C合素質(zhì)不高而被淘汰。

5.就業(yè)期望值高，導(dǎo)致一些學(xué)生高不成低不就，不易落實(shí)就業(yè)

在我國(guó)，家庭教育在支出中占有絕對(duì)的比重，尤其是農(nóng)村家庭。為了使子女成才，幾乎每個(gè)家庭都會(huì)耗費(fèi)大量的人力物力財(cái)力支持子女求學(xué)，甚至有的家庭為了使子女上大學(xué)已經(jīng)債臺(tái)高筑。高投入必然期望高回報(bào)。這些學(xué)生長(zhǎng)期背負(fù)著“翻身”的壓力，他們迫切希望通過一份好的工作改善自己乃至整個(gè)家族的經(jīng)濟(jì)狀況，這就導(dǎo)致他們對(duì)工作的期望值過高，進(jìn)而出現(xiàn)由于過度選擇而就業(yè)困難。

除以上因素以外，社會(huì)大環(huán)境如供需結(jié)構(gòu)（數(shù)量、匹配度）不平衡、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、教育結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)等因素導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。

要想改善強(qiáng)勢(shì)專業(yè)背景下的弱勢(shì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)，提高專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度及專業(yè)對(duì)社會(huì)的影響度，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量至關(guān)重要。但是，這方面不是一蹴而就的，也許需要幾年甚至幾十年的努力建設(shè)。但是，就業(yè)還取決于學(xué)生職業(yè)期望與職業(yè)能力間的落差和學(xué)生自身素質(zhì)的提高。職業(yè)指導(dǎo)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提升學(xué)生就業(yè)能力等方面還是大有作為的。

二、在高校開展職業(yè)指導(dǎo)的作用

1.有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)職業(yè)

通過職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，能夠積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇適合自己的職業(yè)，減少盲目性和理想化。

2.有助于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及自身潛能的開發(fā)

通過職業(yè)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)需求，激發(fā)學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)的動(dòng)力，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和自覺性，有助于學(xué)生改變自我，采取有效行動(dòng)并保證行動(dòng)的持續(xù)性。

3.有利于校園文化建設(shè)

通過職業(yè)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)提升自身綜合素質(zhì)的意識(shí)，隨著學(xué)生個(gè)體意識(shí)的逐步增強(qiáng)，學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)、關(guān)注自身的軟技能。在學(xué)校，學(xué)生軟技能的提升，莫過于參加社團(tuán)活動(dòng)。通過參加社團(tuán)活動(dòng)，可以增長(zhǎng)知識(shí)、提升能力、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、豐富課余文化生活、結(jié)交朋友拓寬人脈資源、品味成長(zhǎng)的樂趣、感受集體的溫暖。社團(tuán)是校園文化的重要載體，社團(tuán)活動(dòng)的開展，不僅繁榮了校園文化，對(duì)學(xué)生就業(yè)也有促進(jìn)作用。

4.有助于學(xué)風(fēng)建設(shè)

通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是教育者以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)成才需求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)的角度了解自己、了解社會(huì)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為有著直接的影響。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難、培養(yǎng)健康學(xué)習(xí)心理和創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要手段。

5.有利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定

學(xué)生就業(yè)關(guān)系到學(xué)生背后的家庭希望及家長(zhǎng)多年所付出心血的回報(bào)，它是改善生活的基本前提和基本途徑，是民生之本。解決好學(xué)生的就業(yè)對(duì)青年學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展極為重要。

有效的職業(yè)指導(dǎo)對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)個(gè)人均有較好的促進(jìn)作用，意義非凡。

三、推動(dòng)強(qiáng)勢(shì)專業(yè)背景下的弱勢(shì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要辦法

1.做好新生入學(xué)的第一場(chǎng)專業(yè)教育

第一場(chǎng)專業(yè)教育對(duì)新生樹立專業(yè)自信心非常重要，學(xué)校不僅要介紹專業(yè)的發(fā)展，還要加強(qiáng)新生對(duì)本專業(yè)所涉及領(lǐng)域、相關(guān)領(lǐng)域、就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)介紹本領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)秀校友及近幾年學(xué)生的就業(yè)去向。通過這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估所學(xué)專業(yè)，并結(jié)合“十二五”規(guī)劃，引導(dǎo)他們從積極層面和發(fā)展趨勢(shì)長(zhǎng)遠(yuǎn)地看就業(yè)需求，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)情況有一個(gè)全面的了解，并且樹立學(xué)生對(duì)專業(yè)的信心。

2.有針對(duì)性地開展職業(yè)生涯規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)

學(xué)生一入校，學(xué)校就有針對(duì)性地開展職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立遠(yuǎn)大的理想及發(fā)展目標(biāo)，把大學(xué)生活看成一個(gè)儲(chǔ)備知識(shí)、鍛煉能力、提升素質(zhì)的過程，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使學(xué)生明確自己的職業(yè)定位，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)實(shí)踐，努力提高自身素質(zhì)，以社會(huì)需要為導(dǎo)向，及時(shí)拓展、調(diào)整學(xué)習(xí)方向，為以后就業(yè)及個(gè)人發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幫助他們確立積極的就業(yè)心理準(zhǔn)備，挖掘潛能，拓展就業(yè)思路，拓寬就業(yè)渠道，充分展示競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，開拓和發(fā)展自己的人脈

引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)家庭背景，要通過改變自己來適應(yīng)社會(huì)。積極參加社會(huì)實(shí)踐、參加學(xué)校的各種社團(tuán)及班級(jí)組織的各種活動(dòng)。通過社會(huì)實(shí)踐及社會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行廣泛的社會(huì)交往，開闊自己的視野， 提高與社會(huì)上各層面的人交往和共處的能力。多角度、全方位地開發(fā)和積累自己的社會(huì)資源，不斷提高自己的應(yīng)變能力和交往能力，逐漸融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)并服務(wù)社會(huì)。進(jìn)而開拓和發(fā)展自己的人脈，不斷豐富自己的資源，為將來的就業(yè)和個(gè)人的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)學(xué)生與校友之間的聯(lián)系，充分開發(fā)利用校友資源

學(xué)校積極開發(fā)校友資源，借助校友對(duì)母校的情結(jié)，舉辦成功校友的報(bào)告會(huì)、校友經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)等，拉近與校友的關(guān)系，了解他們所在單位的最新就業(yè)信息，并適時(shí)向他們推薦優(yōu)秀的學(xué)生。在交流中建立起來的校友關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)生就業(yè)工作中起到了很重要的作用。

5.充分發(fā)揮學(xué)院教師資源，積極挖掘就業(yè)信息

學(xué)院為了激發(fā)教師在職業(yè)指導(dǎo)中的積極作用，在學(xué)院設(shè)立了職業(yè)指導(dǎo)獎(jiǎng)，在全院形成了全員參與學(xué)生就業(yè)的良好氛圍。學(xué)院教師來源于各個(gè)重點(diǎn)大學(xué)，其背后擁有大量的人脈資源，他們的資源分布在各行各業(yè)，為學(xué)院拓寬就業(yè)渠道、尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)發(fā)揮了重大作用。近幾年，學(xué)院學(xué)生不僅在通信領(lǐng)域就業(yè)，在航天航空、汽車制造、醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域就業(yè)比例大幅提升，由原來的5.4%增長(zhǎng)到15.2%。

6.加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)合，建立實(shí)踐基地，提高學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)院為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，減少學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)需求的不匹配，加大實(shí)踐教學(xué)改革力度，與十三家企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，建立了學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。通過校企聯(lián)合使學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)從課內(nèi)延伸到課外，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力顯著提升。

7.引導(dǎo)學(xué)生積極參加校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，提高學(xué)生科研動(dòng)手能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

學(xué)院積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)，在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)院學(xué)生參與面及成績(jī)遙遙領(lǐng)先，這在不同程度上提升了弱勢(shì)專業(yè)學(xué)生的自豪感及自信心。在學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)中，指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，讓學(xué)生盡早進(jìn)入本專業(yè)科研領(lǐng)域，充分了解所在學(xué)科的前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，把所學(xué)理論知識(shí)與創(chuàng)新項(xiàng)目緊密結(jié)合以解決問題，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科研素養(yǎng)。通常，創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目會(huì)涉及多個(gè)學(xué)科，在項(xiàng)目完成的過程中，只有團(tuán)隊(duì)通力合作，才能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。參加創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、提高科研動(dòng)手能力有很大幫助。這幾年，由于學(xué)生積極參加創(chuàng)新項(xiàng)目，有部分學(xué)生把創(chuàng)新項(xiàng)目升級(jí)為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并得到企業(yè)的關(guān)注。

8.從就業(yè)觀念、求職技能技巧上加大力度進(jìn)行教育

引導(dǎo)學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀念，調(diào)整自身的期望值，既不過高評(píng)價(jià)自身能力也不過低看待自己，對(duì)自己進(jìn)行合理的定位。求職技能技巧在就業(yè)環(huán)節(jié)上的重要性不言而喻，學(xué)校通過一系列的活動(dòng)，如以班為單位的模擬面試、請(qǐng)專業(yè)老師參加的群組面試等，分析講解從材料的準(zhǔn)備、面試技巧到面試禮儀等每一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)。

在整個(gè)就業(yè)過程中，學(xué)校堅(jiān)持不放棄、不拋棄，以積極的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，直至學(xué)生滿意就業(yè)。學(xué)院就業(yè)率連續(xù)三年均達(dá)到了98.5%以上。

（作者單位：北京郵電大學(xué)）