外教聚蜀地 建言在蓉城

文/陳歌

外教聚蜀地 建言在蓉城

文/陳歌

王曉路教授（左）作“中國(guó)文化變遷與民族復(fù)興”的報(bào)告

早在2010年，北京大學(xué)就首創(chuàng)了中國(guó)高校唯一的外籍教師活動(dòng)平臺(tái)——外籍教師俱樂部（簡(jiǎn)稱IFC），IFC定期組織座談講座和游覽參訪活動(dòng)，傾聽外教需求，搭建交流平臺(tái)，提供各種機(jī)會(huì)增進(jìn)外教對(duì)我國(guó)的歷史文化、社會(huì)環(huán)境的了解。

為將IFC活動(dòng)模式推廣至全國(guó)其他高校，積極促進(jìn)不同高校外籍專家之間的交流互通，在北京大學(xué)的倡議下，2015年6月，首次“高校外籍教師交流研討會(huì)”在四川大學(xué)成功舉辦，來(lái)自全國(guó)30所高校的70余位外籍專家代表出席了此次研討會(huì)。

深入了解中國(guó)的一課

6月12日上午，與會(huì)外籍教師首先在四川大學(xué)望江校區(qū)聽取了有關(guān)我國(guó)文化及當(dāng)前政策解析的英文主題報(bào)告。

四川大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)鄧翔教授以“一帶一路策略解析”為題，對(duì)中國(guó)地區(qū)發(fā)展政策的變化、西部大開發(fā)戰(zhàn)略進(jìn)行了全面的分析。

而文學(xué)與新聞學(xué)院王曉路教授作了題為“中國(guó)文化變遷與民族復(fù)興”的報(bào)告。通過圖片，王曉路教授生動(dòng)展示了中國(guó)文化在形成與發(fā)展中所受到的全球化因素的影響，并指出了中國(guó)文化構(gòu)成性要素中可資當(dāng)代全球化進(jìn)程借鑒的核心價(jià)值。

兩位教授言辭風(fēng)趣、知識(shí)廣博，報(bào)告內(nèi)容既接地氣又注重互動(dòng)體驗(yàn)，讓各個(gè)高校的外籍教師們得以深入了解中國(guó)。外教們也聽得津津有味，并利用講座茶歇時(shí)間積極與教授交流互動(dòng)，他們紛紛表示非常感謝這精彩的一課，使得他們收獲豐富。

北大清華的外教在青城山合影

建言中國(guó)教育

下午，外籍教師一行又來(lái)到四川大學(xué)江安校區(qū)，在災(zāi)后重建與管理學(xué)院召開學(xué)術(shù)交流建言會(huì)，與會(huì)外教分成兩個(gè)小組對(duì)兩個(gè)不同議題進(jìn)行研究討論，對(duì)我國(guó)高等教育建言獻(xiàn)策。

第一小組圍繞 “人才引進(jìn)與服務(wù)機(jī)制改善”這一議題展開了熱烈的討論。專家們對(duì)中國(guó)高校引智工作提出了如下幾個(gè)方面的建議：1.文化適應(yīng)度：多數(shù)外國(guó)專家都希望能在克服“文化休克”方面得到更多幫助，比如認(rèn)為學(xué)生助理的協(xié)助有助于他們來(lái)華后盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，因此建議將學(xué)生助理的相關(guān)制度更加規(guī)范化、常態(tài)化。2. 生活便利度：希望校方創(chuàng)造更加便利的工作和生活條件，增強(qiáng)外籍教師對(duì)學(xué)校各方面的了解度和熟悉度，并且希望學(xué)校能夠配備醫(yī)療顧問，必要時(shí)協(xié)助外專處理日常疾病或緊急事故。3.信息透明度：外國(guó)專家渴望學(xué)校真誠(chéng)的溝通，避免造成合作后理想與現(xiàn)實(shí)的落差，產(chǎn)生誤會(huì)。4.社會(huì)融入感：加強(qiáng)中外雙方在教學(xué)和科研方面的協(xié)作研究，從而使他們獲得在華工作的歸屬感和認(rèn)同感。

第二小組研討的主題是“課堂教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)踐”。重慶大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的Pastrano Pedro Antonio教授講述了課堂教學(xué)中如何應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，他強(qiáng)烈推薦在班級(jí)中開展小組教學(xué)并借助于聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)視頻等技術(shù)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。他會(huì)留視頻講座作為作業(yè)并鼓勵(lì)同學(xué)們到課堂上分享，為了增強(qiáng)教學(xué)效果，讓學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)估，同時(shí)也讓不同小組的學(xué)生之間相互評(píng)審，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力和解決問題的技巧。

西北工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的Steven M.Curtis教授跟大家一起探討了在語(yǔ)言教學(xué)課堂上激發(fā)學(xué)生活力的策略。他指出了兩個(gè)非常有趣的常用技巧：唱歌和朗誦詩(shī)歌。Curtis教授的每一堂課都會(huì)采用這些活動(dòng)形式，當(dāng)然，起初讓學(xué)生在課堂上唱歌是有些困難的，他還建議，選擇在課堂上唱的歌曲可以從20世紀(jì)70年代的流行樂隊(duì)“卡朋特”的歌開始。與重慶大學(xué)Antonio教授的觀點(diǎn)不同的是，他并不主張?jiān)谡n堂上過多使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，他說(shuō)課堂的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生盡可能多地練習(xí)口語(yǔ)，從而能夠地道流利地講英語(yǔ)，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用會(huì)阻礙這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

感受熊貓故鄉(xiāng)的魅力

在隨后的兩天里，各高校外事主管還組織本校外教在成都及其周邊地區(qū)游覽參訪，體驗(yàn)成都文化魅力。

我們先是來(lái)到都江堰市，游覽了被譽(yù)為“世界水利文化鼻祖”的都江堰和享有“青城天下幽”之稱的青城山。山之幽靜，水之靈動(dòng)，外教們切身感受了都江堰這座城市所詮釋的“陰陽(yáng)平衡，動(dòng)靜相生”之理。在都江堰的返程車上，北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的Michael Kneese教授跟我說(shuō)道：“在開始今天的旅程前，我不明白為什么要來(lái)四川參觀一個(gè)大壩，在美國(guó)人們不會(huì)去參觀水壩。但是，今天來(lái)到這里，我才發(fā)現(xiàn)都江堰真是太有趣了?！痹诹私饬硕冀咧嗡挥枚碌姆绞?，而是用分流疏導(dǎo)的方法后，外教們真正領(lǐng)悟到了“天人合一”、“道法自然”的道家思想。

最后一站我們參觀了成都大熊貓繁育基地，外教近距離領(lǐng)略了中國(guó)國(guó)寶的可愛。在與工作人員的交流中，外教們熟悉了大熊貓、小熊貓及其伴生動(dòng)物的生活習(xí)性以及繁育、生長(zhǎng)過程。站在熊貓活動(dòng)室外，看到胖乎乎、毛茸茸的熊貓寶寶玩著滑滑梯、打鬧、爬樹、玩皮球、靠在一起睡覺……這些憨萌的舉動(dòng)讓大家看得十分入迷，止不住地捧腹大笑。

在成都大熊貓繁育基地的官方紀(jì)念品商店，Michael Kneese夫婦一口氣買了10對(duì)熊貓紀(jì)念品。我很好奇地上前詢問為什么要買這么多，Kneese夫人笑著告訴我說(shuō)，他們有11個(gè)孫子女，這些還不夠分呢。Kneese先生補(bǔ)充道，成都是大熊貓的故鄉(xiāng)，這里的熊貓紀(jì)念品最多也最正宗，但是，我們選擇在官方紀(jì)念品商店購(gòu)買的最主要原因是這里的盈利將用于大熊貓的繁育，我們?cè)敢獗M一點(diǎn)力量支持中國(guó)的大熊貓保護(hù)工作。

人民的友好往來(lái)將為國(guó)際人才的交流與合作奠定民意基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)，未來(lái)我們希望，有更多的高校加入“高校外籍教師交流研討會(huì)”當(dāng)中。