王玉德

【摘要】 ?成功的教師，是一個(gè)教學(xué)充滿激情與詩(shī)意的教師;成功的教師，是一個(gè)善于在與他人合作中彰顯自身人格魅力的教師;成功的教師，是一個(gè)心懷愛(ài)心、良心、誠(chéng)心、善心、真心、關(guān)心的教師;成功的教師，是一個(gè)追求卓越、永不停息的教師……

【關(guān)鍵詞】 ?教學(xué)“風(fēng)格”

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2015）10-012-01

一、教師，請(qǐng)當(dāng)回自己，做一個(gè)受歡迎的教師

夸美紐斯的名言：在你教鞭下有未來(lái)的哲學(xué)家、教育家和藝術(shù)家。當(dāng)你站在操場(chǎng)上顯得十分無(wú)奈地去喝斥一個(gè)你認(rèn)為不聽(tīng)話的學(xué)生時(shí)，你是否想到過(guò)：他很可能就是一位天才，你的喝斥很可能正在壓抑一個(gè)超乎常理的創(chuàng)造。當(dāng)你循循善誘地去指出一個(gè)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)事，你是否想過(guò)：也許你正在孕育一個(gè)教育家，因?yàn)槟愕难孕猩斫陶谒纳砩系玫襟w驗(yàn)，他將終身以你為楷模。

做受歡迎的教師，首先要具有吸引人的人格魅力。教師的舉手投足對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著不可估量的影響，大到人生觀，小到一個(gè)表情動(dòng)作，都滲透著潛移默化的教育作用。好的教師最大特點(diǎn)是教學(xué)民主，關(guān)愛(ài)而不壓抑學(xué)生。教學(xué)有策略，育人有方法。而這一切獨(dú)特的魅力，都來(lái)自教師對(duì)教材的掌握，對(duì)學(xué)生心理的了解。在課上課下都能游刃有余，育人于無(wú)形之中。

其次教師要關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。教師首先對(duì)教育活動(dòng)產(chǎn)生熱情，才會(huì)有對(duì)教育活動(dòng)的投入;學(xué)生只有對(duì)教師產(chǎn)生尊敬、好感等正面的情緒，才能接受教師所傳遞的教育影響。為此，教師要掌握因材施教。教師先要通過(guò)各種教育技巧喚起學(xué)生的情感，再進(jìn)行邏輯層面的教學(xué)，才會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的思維熱情。師生之間所有的正面情感都是在良好的師生關(guān)系中產(chǎn)生的。學(xué)生總是不希望自己被教師忽視、遺忘。這是每個(gè)學(xué)生正常的心理需要。作為教師，是不能忽視這一點(diǎn)的。相信只要多留心，多觀察，有一顆“兼愛(ài)愛(ài)人”的心，那就可以做得很好。

二、教育信念是教師在教育過(guò)程中評(píng)判自己行為善惡的內(nèi)在力量

當(dāng)他感到自己的行為符合職業(yè)道德要求時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種快樂(lè)、欣慰的情感，從而得到精神上的享受和滿足，并進(jìn)而產(chǎn)生新的力量和信心，不斷進(jìn)取。在教育實(shí)踐中，許多優(yōu)秀教師由于確立了堅(jiān)定的教育信念，他們不計(jì)個(gè)人得失，任勞任怨，敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為教育事業(yè)、為學(xué)生的健康成長(zhǎng)，奉獻(xiàn)出自己的一切，創(chuàng)造出閃光的業(yè)績(jī)。

教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地接受老師的教育。這種現(xiàn)象就是教師的人格效應(yīng)。

1.教師的人格是他在“德、才、學(xué)”三方面形成的文化品格

“德”即師德，主要體現(xiàn)在教師對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。這種愛(ài)包含兩方面的內(nèi)容：其一，是對(duì)本職工作的愛(ài)，只有熱愛(ài)本職工作的教師才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;其二，是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng);“才”是才能，教師必須具備的“才”可以由五個(gè)“一”來(lái)概括：“一口普通話、一手好板書(shū)、一副好口才、一筆好文章、一套好方法?！薄皩W(xué)”指的是學(xué)問(wèn)，教師不僅要精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要精通現(xiàn)代教育理論，要不斷調(diào)整、充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.人格效應(yīng)來(lái)自于教師的人格

依據(jù)目前教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，多數(shù)教師的人格是高尚型的，在教育學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識(shí)所陶醉，怎能不“親其師、信其道”？因此，人格高尚的老師最受學(xué)生歡迎，能達(dá)到教書(shū)育人的最高境界。

三、投入所愛(ài)工作，贏得樂(lè)趣

首先，要對(duì)“投入”做個(gè)界定。教育中你是否了解學(xué)生的精神世界，是否能感受到學(xué)生的快樂(lè)和煩惱，當(dāng)你時(shí)常敏感地感受到學(xué)生的歡樂(lè)與憂愁的時(shí)候，你投入了;你是否能看到學(xué)生身體成長(zhǎng)時(shí)，又看到他們精神的成長(zhǎng)，并從他們精神的成長(zhǎng)中看到自己勞動(dòng)的果實(shí)，你是真的付出了——這一點(diǎn)很重要，成果往往刺激人更忘我、投入地工作。

其次，需要有策略地有效果地投入工作。教育工作枝蔓紛雜，往往發(fā)現(xiàn)很忙，又好像沒(méi)做什么，墊起歲月砝碼的日子，就這般消逝于平庸的忙綠中，驀然回首，生命除了收獲一把年紀(jì)，別無(wú)所獲。當(dāng)下教育需要在蠟燭燃燒照亮學(xué)生的同時(shí)，擦亮自己的人生價(jià)值。當(dāng)下需要改變，改變工作的狀態(tài)和人生行走的方式，改變蠟炬成灰后，連淚也干了的喑啞人生。

結(jié)束語(yǔ)

首先，要對(duì)教師這門(mén)行業(yè)有興趣。在我們的教育教學(xué)工作中總是強(qiáng)調(diào)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣才會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)，我們教師又嘗不是呢？對(duì)工作有興趣才會(huì)投入最大的熱情。這興趣除了與生俱來(lái)的，也可以培養(yǎng)。想想作為老師，我們的工作除了有物質(zhì)的報(bào)酬——工資，還有更大的收獲，就是來(lái)自學(xué)生的愛(ài)戴，以及孩子們的純潔與真實(shí)，能讓你的心靈也變得純凈，這是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。

其次，要懂得關(guān)注自己。平時(shí)我們都說(shuō)要關(guān)注學(xué)生，以人為本。其實(shí)這并不矛盾，關(guān)注教師的自身，關(guān)注自己的內(nèi)心，就是要在教育教學(xué)中經(jīng)常自我反省，有沒(méi)有真正地尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，有沒(méi)有將學(xué)生擺在第一位，有沒(méi)有平等地對(duì)待每個(gè)孩子，有沒(méi)有真正用心地去做教育……只有將自己的心擺正了，才能真正地去關(guān)注學(xué)生。

作為一名體育教師，更應(yīng)該不斷充實(shí)自己，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷調(diào)整自身的教學(xué)模式，逐漸形成自己的、鮮明的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生們期待上好每一堂體育課！

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]劉經(jīng)華編著.教師走向成功的22條“軍規(guī)”.吉林大學(xué)出版社.

[2]劉曉明主編.關(guān)注教師的心理成長(zhǎng)——教師職業(yè)道德的養(yǎng)成，東北師范大學(xué)出版社.

[3]中國(guó)學(xué)校體育（總第219期）.

[4]管建剛編著.不做教書(shū)匠，福建教育出版社.