姜 明，秦永祥

回族地區(qū)學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究
——以平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)為個(gè)案

姜 明，秦永祥

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)周邊大秦回族鄉(xiāng)、白廟回族鄉(xiāng)的農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過學(xué)校圖書館、中國知網(wǎng)查閱近幾年有關(guān)學(xué)校體育開展的著作和論文，獲取學(xué)校體育開展的信息和理論。

1.2.2 問卷調(diào)查法

對(duì)甘肅省平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)關(guān)于學(xué)校體育課程資源、師資及開展現(xiàn)狀等發(fā)放調(diào)查問卷，掌握第一手材料。調(diào)查總共發(fā)放教師問卷114份，回收112份，回收率為98.2%，其中有效問卷112份，有效率為100%；發(fā)放校體育主管領(lǐng)導(dǎo)問卷60份，回收58份，回收率 96.7%；有效問卷58份，有效率為100%。共請(qǐng)4名專家對(duì)本研究兩種調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容進(jìn)行效度檢驗(yàn)，為檢驗(yàn)問卷可靠性，采用重測(cè)法進(jìn)行信度檢驗(yàn)，兩次問卷發(fā)放間隔時(shí)間為7天，將相同問卷在不同時(shí)間分別讓同一調(diào)查對(duì)象各填寫一次，逐個(gè)求出相關(guān)系數(shù)，之后將求出的不符合要求的指標(biāo)去除和更正，最后完成該調(diào)查問卷。

1.2.3 訪談法

通過利用業(yè)余休息時(shí)間走訪了位于平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)的8所中小學(xué)的老師、分管體育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及對(duì)部分學(xué)生的訪問，了解了平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)學(xué)校體育開展的狀況，獲得了一部分從文獻(xiàn)資料和問卷調(diào)查中無法獲知的有用信息。

1.2.4 邏輯分析法

對(duì)所獲得的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，在此基礎(chǔ)上對(duì)整理好的資料及數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析，得出有效和有針對(duì)性的結(jié)論和建議。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 回族地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

體育教學(xué)是按一定的教學(xué)計(jì)劃和大綱進(jìn)行的有組織和有目的的教育過程，由教師向?qū)W生教授體育知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)等。

2.1.1 體育教學(xué)大綱與計(jì)劃執(zhí)行情況的調(diào)查分析

體育教學(xué)大綱與計(jì)劃是學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的概要，也是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)的依據(jù)，它是根據(jù)我國的教育制度和課程設(shè)置方案制定的，是落實(shí)國家和學(xué)校體育教學(xué)工作的主要內(nèi)容，也是體育教師在體育教學(xué)中必備的重要教學(xué)文件。表1顯示，平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)各中小學(xué)在教學(xué)中執(zhí)行這些教學(xué)文件的情況并不樂觀。調(diào)查的8所位于平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)的中小學(xué)中，完全執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的有2所，占25%；部分執(zhí)行的2所，占25%；不執(zhí)行的4所，占50%。也就是說，在平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)的中小學(xué)中，有大約一半的中小學(xué)并沒有按照國家有關(guān)規(guī)定的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué)，因而在體育教學(xué)中顯得很隨意，教學(xué)內(nèi)容比較散亂。另據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)（鄉(xiāng)）的中小學(xué)基本上都沒有執(zhí)行體育新課程標(biāo)準(zhǔn)。

表1 平?jīng)鍪懈骰刈遴l(xiāng)中小學(xué)體育教學(xué)大綱與計(jì)劃執(zhí)行情況一覽表

2.1.2 教師備課情況的調(diào)查分析

教師備課是每個(gè)老師依據(jù)每個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求和該學(xué)科課程的特點(diǎn)，并結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇有效的授課方法和次序，更有效保證學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。圖1可看出，所調(diào)查的兩個(gè)回族鄉(xiāng)的8所中小學(xué)中約有34%的體育教師教學(xué)有教案，也就是說在平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)中小學(xué)中約有66%的體育教師在上體育課時(shí)沒有教案。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)許多老師和學(xué)生認(rèn)為體育課不需要有備課，上課完全根據(jù)老師臨時(shí)安排或?qū)W生的喜好自由安排教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量和效果。

圖1 平?jīng)鍪谢刈宓貐^(qū)中小學(xué)體育教師備教案情況示意圖

2.1.3 學(xué)校體育課開課情況調(diào)查分析

體育課是我國中小學(xué)學(xué)校體育的必修課之一，是中小學(xué)體育的基本組織形式，九年義務(wù)教育大綱明確規(guī)定，初級(jí)中學(xué)每周應(yīng)開設(shè)2-3節(jié)體育課。表2的調(diào)查數(shù)據(jù)可見，調(diào)查的8所位于平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)的兩個(gè)回族鄉(xiāng)的中小學(xué)都開設(shè)了體育課，開課率為100%，其中5所學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)體育課，占調(diào)查學(xué)校總數(shù)的62.5%，2所學(xué)校每周開設(shè)兩節(jié)體育課，占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的25%，1所學(xué)校每周開設(shè)3節(jié)體育課，占調(diào)查學(xué)校總數(shù)的12.5%。以上數(shù)據(jù)可看出符合國家體育教學(xué)大綱規(guī)定的只有3所學(xué)校，占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的37.5%。其主要原因一是缺乏專業(yè)的體育教師；二是經(jīng)濟(jì)狀況差，無場(chǎng)地器材；三是文化課負(fù)擔(dān)過重。

表2 平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)中小學(xué)體育課每周開課節(jié)數(shù)情況一覽表

2.1.4 學(xué)生對(duì)體育的動(dòng)機(jī)和興趣的調(diào)查分析

興趣和動(dòng)機(jī)是學(xué)生積極學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)事物的重要保證，是每個(gè)人個(gè)性帶有趨向性的一種特征。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理動(dòng)因，學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的一種內(nèi)在因素，圖2可知，在平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)8所中小學(xué)中65%的學(xué)生很喜歡上體育課，21%的學(xué)生喜歡上體育課，11%的學(xué)生對(duì)體育課的喜好是一般，僅3%的學(xué)生不喜歡上體育課。也就是說，大約有86%的學(xué)生喜歡上體育課，在所調(diào)查的總學(xué)生數(shù)中占絕大多數(shù)，這一結(jié)果客觀地反映了平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)中小學(xué)學(xué)生對(duì)體育課具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)不喜歡上體育課的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)其主要原因是缺乏體育器材和場(chǎng)地，學(xué)生個(gè)人身體狀況較差以及教師教學(xué)方法單調(diào)。因此，從學(xué)生對(duì)體育課的喜愛程度來看，如何優(yōu)化體育課程內(nèi)容，培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育興趣，改善體育器材、體育場(chǎng)地設(shè)施，全面加強(qiáng)體育教師的教育教學(xué)水平，是平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)中小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

圖2 平?jīng)鍪谢刈宓貐^(qū)中小學(xué)學(xué)生對(duì)體育課喜愛程度示意圖

2.1.5 體育課教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)查分析

教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程及其結(jié)果進(jìn)行價(jià)

值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)。表3是對(duì)平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)兩個(gè)鄉(xiāng)400名學(xué)生對(duì)體育課滿意程度的反饋數(shù)據(jù)，在調(diào)查的兩個(gè)回族鄉(xiāng)中，在大秦回族鄉(xiāng)中小學(xué)中的200名學(xué)生中，僅10.5%的學(xué)生對(duì)體育課滿意，53.5%的學(xué)生基本滿意，36%的學(xué)生不滿意。在白廟回族鄉(xiāng)200名的中小學(xué)學(xué)生中16.5%的學(xué)生對(duì)體育課滿意，60.5%的學(xué)生基本滿意，23%的學(xué)生不滿意。通過對(duì)體育課執(zhí)不滿意觀點(diǎn)的學(xué)生的走訪發(fā)現(xiàn)造成不滿意的主要原因是場(chǎng)地器材缺乏，體育老師上課枯燥無味，體育教師沒有在課前進(jìn)行備課，上體育課具有較大的隨意性。通過對(duì)教師及學(xué)生走訪發(fā)現(xiàn)由于該地區(qū)地理位置偏遠(yuǎn)對(duì)體育的重視程度不夠，體育教師的教學(xué)態(tài)度不夠積極，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，體育教學(xué)的質(zhì)量較低。對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的成績沒有客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)體育成績的考核或是沒有或是測(cè)驗(yàn)幾項(xiàng)，且測(cè)驗(yàn)沒有全面性。

表3 平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)中小學(xué)學(xué)生對(duì)體育課滿意程度的情況調(diào)查表

2.2 回族地區(qū)中小學(xué)課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

2.2.1 課外體育活動(dòng)開展情況的調(diào)查分析

課外體育活動(dòng)是每個(gè)中小學(xué)學(xué)生課余生活的重要部分。在《學(xué)校體育工作條例》第三章第10條規(guī)定：“普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)每天應(yīng)當(dāng)安排課間操，每周安排3次以上課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天有1h體育活動(dòng)的時(shí)間（含體育課）。”

表4 平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)中小學(xué)早操開展情況一覽表

表4的調(diào)查結(jié)果可看出，在調(diào)查的8所中小學(xué)中，早操的開展情況不是很好，常年開展早操的沒有，基本開展的有5所學(xué)校，占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的62.5%，不開展的有3所學(xué)校，占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的37.5%。另外，對(duì)這兩個(gè)回族鄉(xiāng)的中小學(xué)的課間操開展的情況調(diào)查結(jié)果更不樂觀，僅有2所學(xué)校基本開展課間操，有6所學(xué)校常年不開展課間操。通過對(duì)對(duì)這兩個(gè)回族鄉(xiāng)的中小學(xué)的早操、課間操開展情況的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，造成其開展?fàn)顩r不樂觀的主要原因是地理位置有關(guān)，大部分少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校是山區(qū)或半山區(qū)，學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，早操、課間操時(shí)間就無法保證，再加上場(chǎng)地限制和體育教育落后使其開展不樂觀。

表5可知，每周安排課外體育活動(dòng)的學(xué)校只有3所，占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的37.5%，每周安排三次以上課外體育活動(dòng)沒有一所學(xué)校，每周安排兩次的只有1所學(xué)校，不安排課外體育活動(dòng)的學(xué)校有4所，占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的50%。由于走訪的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，體育重視程度較低，所調(diào)查的學(xué)校都不符合《學(xué)校體育工作條例》上的規(guī)定的每周要安排三次以上的課外體育活動(dòng)的要求。

2.2.2 體育場(chǎng)地、器材及經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查分析

學(xué)校場(chǎng)地器材是關(guān)系到能否保證體育教學(xué)正常開展的前提條件和基礎(chǔ)，是學(xué)校體育各項(xiàng)工作的基本物質(zhì)條件，良好的、適宜的體育場(chǎng)地器材能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與的積極性，對(duì)學(xué)生在體育參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等各個(gè)方面的發(fā)展有著重要的橋梁作用。教育經(jīng)費(fèi)是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保障，如果經(jīng)費(fèi)缺乏且達(dá)不到學(xué)校教育基本需求時(shí)，則會(huì)限制學(xué)校教育的規(guī)模和質(zhì)量。對(duì)平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)中小學(xué)的學(xué)校體育場(chǎng)地和器材以及學(xué)校對(duì)體育投入的經(jīng)費(fèi)的調(diào)查如表6、表7、圖3。

表5 平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)中小學(xué)課外體育活動(dòng)開展次數(shù)一覽表

表6 平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)中小學(xué)田徑場(chǎng)地一覽表

表7 平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)中小學(xué)體育器材配備情況一覽表

表6可知，所調(diào)查的8所平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)的中小學(xué)，沒有標(biāo)準(zhǔn)的400m田徑場(chǎng)地，300m的田徑場(chǎng)地也沒有，200m的田徑場(chǎng)地只有3所學(xué)校有，占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的37.5%，大部分在100m以下，占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的62.5%。與我國規(guī)定的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)地的要求還相差較大。因此，體育課的實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)地客觀上制約了平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)中小學(xué)學(xué)校體育活動(dòng)的開展和體育的發(fā)展。

表7可知，調(diào)查的8所學(xué)校中滿足體育教學(xué)器材需求的沒有，基本滿足的有2所學(xué)校，缺乏體育器材的有6所學(xué)校，從整體來看平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)中小學(xué)的體育器材配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家標(biāo)準(zhǔn)，其原因主要是該地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，體育經(jīng)費(fèi)緊張，相當(dāng)一部分中小學(xué)維持正常的教學(xué)開支都很困難，配備學(xué)校體育教學(xué)的器材更是難上加難。

圖3可知，這兩個(gè)回族鄉(xiāng)的學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)總體投入水平偏低，其主要原因是中小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)來源狹窄，主要都是學(xué)校自行籌款，上級(jí)教育主管部門和社會(huì)力量投資幾乎沒有。而且學(xué)校內(nèi)部一般沒有設(shè)立體育專項(xiàng)資金，使用的隨意性大，用于體育的比例很小。因此，平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)中小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重匱乏是制約該地區(qū)中小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展的壁壘。

圖3 平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)中小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)情況示意圖

2.2.3 體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查與分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)的8所中小學(xué)中相應(yīng)數(shù)量的學(xué)生和班級(jí)的體育教師配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是專職教師數(shù)缺額較大。體育教師的工作量較大，在這種狀態(tài)下工作的體育教師是很難有時(shí)間提高自身的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)的更新。其中女體育教師所占比例相對(duì)較少，其主要原因是由于該地區(qū)條件艱苦，一般女性不愿意去工作，且由于偏見很少有女體育教師。所調(diào)查的8所學(xué)校中體育教師的學(xué)歷普遍偏低，無學(xué)歷或代課教師的比例明顯偏大，這樣的體育教師隊(duì)伍是造成學(xué)校體育工作落后，學(xué)生不喜歡體育課或體育教師的重要原因。在調(diào)查的平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)中小學(xué)體育教師中，沒有一名高級(jí)職稱的體育教師，大部分是初級(jí)職稱，還有一部分的教師無職稱。其主要原因是多為代課老師，專職教師較少且體育教師的工作沒有受到與其他學(xué)科一樣的重視。

3 結(jié)論與對(duì)策

3.1 結(jié)論

1）體育教學(xué)管理不規(guī)范，相關(guān)教學(xué)文件的執(zhí)行缺乏一定的制度化，是導(dǎo)致該地區(qū)體育教學(xué)中具有較大隨意性的主要原因；2）多數(shù)學(xué)校不能正常開設(shè)體育課，大部分學(xué)校都不能有效地組織體育教學(xué)，體育教師備課率低，體育教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容較單一，體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系不夠全面，早操、課間操開展情況較差，學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉的機(jī)會(huì)較少；3）體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏，體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境水平低下，體育場(chǎng)地、器材缺乏。這些是平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)中小學(xué)所面臨的較大困難；4）體育教師和專職教師數(shù)量缺額較大，體育教師常處在超負(fù)荷工作狀態(tài)中，且待遇不如其他學(xué)科教師，體育教師教學(xué)、科研能力較差，造成對(duì)體育教師的總體評(píng)價(jià)不高，體育教師整體學(xué)歷層次不高，職稱結(jié)構(gòu)不合理。

3.2 對(duì)策

1）改變?cè)幸詥渭兊闹R(shí)教育為主的教育方式，確?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的有效實(shí)施，體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)要符合該地區(qū)學(xué)生的興趣和愛好，符合少數(shù)民族學(xué)生的心理發(fā)展，注重提高該地區(qū)回族學(xué)生整體素質(zhì)；2）制訂農(nóng)村體育師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃，加大農(nóng)村體育師資隊(duì)伍建設(shè)的力度，改善體育教師工作和生活條件，確保農(nóng)村體育教師隊(duì)伍的數(shù)量足、質(zhì)量高、分布優(yōu)，加強(qiáng)體育教師的職業(yè)技能培訓(xùn)；3）優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容和過程，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，因地制宜地制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能自由而全面的發(fā)展，適當(dāng)多增加些有集體性、趣味性和藝術(shù)性的課外體育活動(dòng)；4）教育部門應(yīng)加大監(jiān)督和管理的力度，調(diào)動(dòng)學(xué)校改革的積極性，保證學(xué)生有適當(dāng)?shù)恼n外體育活動(dòng)時(shí)間。行政部門要不斷加大對(duì)學(xué)校體育的投入，劃撥的體育經(jīng)費(fèi)要做到?？顚Ｓ?，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和體育器材之間相匹配，學(xué)校應(yīng)充分利用該地區(qū)、該學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，通過各種途徑制作安全、實(shí)用、簡易和經(jīng)濟(jì)的體育器材，不斷完善該地區(qū)學(xué)校體育場(chǎng)地和器材設(shè)施的配置。

［1］周登嵩.學(xué)校體育學(xué)［M］.北京:人民體育出版社，2004.

［2］李 祥.學(xué)校體育學(xué)［M］.北京:高等教育出版社，2001.

［3］耿 婧.河北省農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究［J］.學(xué)周刊，2011（8）.

［4］鄒春雨.淺談農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的困擾與對(duì)策［J］.大眾科技，2009（11）.

［5］楊 軼.西部少數(shù)民族地區(qū)體育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策［J］.喀什師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，35（3）:72-75.

Current Situation Investigation and Countermeasures of School Sports Area of Hui nationality
—— Taking Hui Township of Pingliang City asan Example

JIANG Ming，QIN Yongxiang

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、邏輯分析法等對(duì)甘肅省平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)為個(gè)案的學(xué)校體育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，了解和揭示回族地區(qū)學(xué)校體育存在的問題，并探索出針對(duì)于回族地區(qū)學(xué)校體育的發(fā)展對(duì)策，為促進(jìn)回族地區(qū)中小學(xué)校體育發(fā)展提供有益的參考。

回族地區(qū)；學(xué)校體育現(xiàn)狀；回族鄉(xiāng)

By using themethods of literature，questionnaire survey，interview method，and logic analysis to investigate and analyze the present situation of school physical education in Pingliang Hui autonomous region of Gansu province.It understands and reveals the problems of Hui area of school sports，and explores development strategies for school physical education of Huinationality area，and provides useful references for promoting the developmentof sports in primary and secondary schools in Hui Autonomous region.

Huinationality area；current situation of physical education；Hui township

G807

A

1003-983X（2015）03-0273-04

2015-01-22

姜 明（1963-），女，陜西西安人，副教授，研究方向：體育教育教學(xué).

陜西師范大學(xué)體育學(xué)院，陜西 西安710119 School of Physical Education，ShaanXi Normal University，Xi’an Shaanxi，710119