淺析機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與教改措施

夏建榮

摘 要：中職機(jī)械加工專業(yè)中涉及實訓(xùn)的課程很多，其中的實訓(xùn)課程，在現(xiàn)實生活中，其應(yīng)用性很科學(xué)，技術(shù)性含量較高。對于中職機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生來說，增加了很大的難度，因為他們在學(xué)習(xí)的過程中要將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實際的操作中。同時，學(xué)校在實訓(xùn)教學(xué)中，要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，老師要培養(yǎng)學(xué)生們的動手實際操作能力，讓他們掌握科學(xué)的技能，不斷為社會培養(yǎng)實用型人才而努力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；機(jī)械加工；教學(xué)實踐

進(jìn)入21世紀(jì)，特別是我國加入WTO以后，隨著工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，新形的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷涌現(xiàn)，勞動力市場所需的技術(shù)型、復(fù)合型人才的大量增加，這樣對我們從事職業(yè)教育工作者提出了更高更嚴(yán)的技術(shù)要求，學(xué)生不僅需要有一定基礎(chǔ)理論知識，同時需要更多工作實踐方面的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)理解知識、掌握學(xué)習(xí)的方法、培養(yǎng)獨立分析與解決工作實踐的能力。所以實踐教學(xué)是中等職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。

1 中職生的特點

好的教學(xué)方法是一定要適應(yīng)學(xué)生特點的，中職學(xué)校的學(xué)生與其他普高的學(xué)生相比具有一些自身的特點，了解和掌握這些特點是制訂好教學(xué)方法的前提。

1、基礎(chǔ)差跟不上，沒有學(xué)習(xí)興趣。有些中職學(xué)生在初中階段因種種原因造成基礎(chǔ)差，到職校后，教學(xué)內(nèi)容更抽象，課堂信息量大，跨度大，有些教師又不了解學(xué)生的實際情況，不注意高中教學(xué)與初中教學(xué)中知識鏈的銜接，使得學(xué)生一開始就上課聽不懂，作業(yè)不會做。日積月累學(xué)習(xí)中的問題越積越多，成功的體驗越來越少，學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校后，對于一些家長來說，把學(xué)生送來，就當(dāng)是托兒所，家長沒了目標(biāo)，學(xué)生當(dāng)然也沒有動力，既使有些家長也希望孩子能學(xué)得一技之長，將來好找個合適的工作，但是學(xué)生自己可不這么認(rèn)為，他們無求知、上進(jìn)的愿望；缺乏自尊心、自信心，沒有學(xué)習(xí)的壓力；不想上課或上課不專心聽講，課后不肯花時間復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識，做作業(yè)應(yīng)付了事。

3、學(xué)習(xí)方法不對，事倍功半。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上雖花了不少時間，但學(xué)習(xí)效率很低；有的學(xué)生沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)時間分配不合理，學(xué)習(xí)中不得要領(lǐng)，缺乏針對性；上課時注意力不能集中，不能很好地排除各種內(nèi)外因素的干擾，聽課效果差，不善于利用身邊的學(xué)習(xí)條件。

4、缺乏自信，有自卑感。受傳統(tǒng)的社會認(rèn)同度影響，中職學(xué)生比普高學(xué)生比，優(yōu)越性差，不被社會認(rèn)同，因為從小到大總是落在別人的后面，因而受到家長的埋怨、教師的指責(zé)、同學(xué)的歧視，導(dǎo)致他們自暴自棄，形成了一種自卑的心理。

上述種種因素互相影響，導(dǎo)致不良循環(huán)，抓住這些中職學(xué)生存在的問題，教師必須指導(dǎo)他們明確的學(xué)習(xí)方向，教會他們自學(xué)的方法和手段，有針對性的啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們看到自已的希望和努力的方向，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1、文化基礎(chǔ)課內(nèi)容過多。課程設(shè)置僅僅圍繞本專業(yè)所培養(yǎng)的崗位能力需要設(shè)定，既然是基礎(chǔ)課就應(yīng)該本著“必需”、“實用”、“夠用”的原則?？涩F(xiàn)有的文化課內(nèi)容過多，按大綱安排，必需加大理論課時數(shù)，導(dǎo)致比例分配不當(dāng)，使學(xué)生產(chǎn)生重理論、輕實踐的錯誤觀念，同時也使技能訓(xùn)練得不到時間上的保證，最后導(dǎo)致理論學(xué)不精、操作技能不過硬的結(jié)果。

2、實踐脫離理論。機(jī)械加工這一專業(yè)需要較高的操作性，學(xué)習(xí)本專業(yè)的人才需要很高的實踐能力，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)好扎實的理論知識，而且還要掌握一定的實際操作技能。大部分學(xué)校在機(jī)械加工的教學(xué)中只注重了實踐教學(xué)，從而對理論教學(xué)的重視有所減輕，這樣很多學(xué)生中在理論知識方面比較弱勢，所以大部分學(xué)生僅僅只懂具體操作，很多人知其然不知其所以然，對操作的理論知識根本不理解，這樣就只學(xué)到了其基本的東西，卻無法從深處掌握。

3、實踐基礎(chǔ)條件薄弱。如今，盡管很多學(xué)校都設(shè)置了實踐操作基地，不過在機(jī)械加工這一方面來講，其實踐的基礎(chǔ)設(shè)施還是相對單薄的，很多實踐操作工具的數(shù)量缺乏。當(dāng)今學(xué)校的發(fā)展速度較快，學(xué)生人數(shù)逐年增多，不過學(xué)校的實踐操作器材并沒有隨之增加，這就無法使學(xué)生實踐操作達(dá)到滿意效果，對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)產(chǎn)生不利影響。

3 機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)改進(jìn)措施

1、更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，重視理論與實踐相結(jié)合。機(jī)械加工課是一門涉及問題多且雜的學(xué)科，它需要其他相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課來支持。很多知識點不在實踐動手操作中親眼觀察是很難理解的，加之學(xué)生沒有太多實踐實訓(xùn)動手經(jīng)歷，單憑教師講解和簡單的實踐演示實訓(xùn)，學(xué)生無法想象和體驗理論與實踐之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)和操作起來覺得內(nèi)容枯燥、興趣淡薄。新的教育理念提出要在教學(xué)中充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實訓(xùn)為主線，思維為核心”的教學(xué)思想。

2、活躍課堂的氣氛。教師在給學(xué)生上課時，活躍課堂氣氛很重要，氣氛濃了，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。使他們熱愛學(xué)習(xí)，老師可以在語言表達(dá)上增加一些幽默元素，讓同學(xué)們把枯燥的理論變得生動，在理解上也開始簡單化，調(diào)動學(xué)生的情緒，不要讓他們厭煩學(xué)習(xí)?；钴S課堂氣氛，是體現(xiàn)老師自身具有的能力，這樣的講課方式，能夠給同學(xué)們營造一個輕松學(xué)會知識的環(huán)境。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，我國等需要一些具有實際操作能力的人才，這樣才能為國家的一些企業(yè)培養(yǎng)更多的人才。中職機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該具有創(chuàng)新的能力，教師通過改變教學(xué)方法，不斷挖掘?qū)W生的潛能。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要求學(xué)生要運(yùn)用理論聯(lián)系實踐的方法，在實踐的過程中激發(fā)他們的想象力，使學(xué)生們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識，達(dá)到創(chuàng)新的目的。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。中職學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)的能力，能在平時做課外習(xí)題的過程中總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，在課堂上老師要增加課堂討論環(huán)節(jié)，可以讓同學(xué)們開拓思維能力，同學(xué)們能在互相討論中，發(fā)現(xiàn)實際問題，并且能夠增深他們對概念的理解，老師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力，課堂教學(xué)要深入實際，學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求不同，有的同學(xué)可能會用很短的時間就能掌握了所學(xué)的知識，然后開始接受新的知識，這樣，同學(xué)們就可以培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力，這對于他們的以后成長很有利。

5、加強(qiáng)師資能力。 要從兩個方面加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)用以提高教師的教學(xué)能力：（1）作為中職教育的教師自己要不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)；（2）院校方面要重視實踐師資力量的培養(yǎng)，要訓(xùn)練出一批具有豐富的理論知識和扎實的實踐操作能力的師資隊伍。要想建設(shè)具有專業(yè)知識和專業(yè)技能的師資力量就要采取有效的具體措施：（1）招聘引進(jìn)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)；（2）進(jìn)修和內(nèi)部培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。

總之，伴隨著社會生產(chǎn)和生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，工廠企業(yè)急需要技能型、應(yīng)用型人才。作為職中的機(jī)械教師，應(yīng)積極地適應(yīng)這種需要，改變舊有的教育模式，改變舊有的教學(xué)方法，更新自己的教學(xué)理念，面對職中的學(xué)生現(xiàn)狀，充分挖掘他們內(nèi)心求知欲，和潛在的學(xué)習(xí)興趣，用各種簡單的方法和技巧去培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，努力提高機(jī)械課的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，成為對社會的有價值、對企業(yè)有價值的人才。

參考文獻(xiàn)

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