徐?？?/p>

在高三物理復(fù)習(xí)中，除了要在理解物理基本知識的含義、前因后果、適用條件以及相關(guān)概念的聯(lián)系和區(qū)別方面下功夫以外，還要從以下幾方面提高自己的能力.

一、注意物理知識在其它領(lǐng)域的應(yīng)用，提高分析、解決實(shí)際問題的能力

學(xué)習(xí)物理的基本知識僅僅停留在理解上是不夠

的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識解決

生產(chǎn)、生活中的問題.

例1 測定患者的血沉，在醫(yī)學(xué)上有助于醫(yī)生對病情作出判斷.設(shè)血液是由紅血球和血漿組成的

懸浮液.將此懸浮液放進(jìn)豎直放置的血沉管內(nèi)，紅血

球會在血漿中勻速下沉，其下沉速率稱為血沉.某人

的血沉v值大約是10 min/h.如果把紅血球近似看作

是半徑為R的小球，且認(rèn)為它在血漿中下沉?xí)r所受

的粘滯阻力f=6πηRv.在室溫下η≈1.8×10-3Pa·s.已知血漿的密度ρ0≈1.3×103kg/m3，紅血球的密度ρ≈1.3×103kg/m3.試由以上數(shù)據(jù)估算紅血球半徑的大小.（結(jié)果取一位有效數(shù)字即可）

分析 本題敘述的血沉是取自醫(yī)學(xué)上的驗(yàn)血常

規(guī).解決這個問題的關(guān)鍵是要敢于讀下去，不要被生

疏的公式和符號嚇倒，讀到底就會發(fā)現(xiàn)，其物理過程

只不過是紅血球在血漿中受力平衡做勻速直線運(yùn)動

而已，所用的物理知識就是同一直線上的三力平衡.

簡答如下： mg=F浮+f，其中m=ρV=

ρ 4 3 πR3，F(xiàn)浮=ρ0Vg=ρ0 4 3 πR3g

得R= 3ηv 200g =3×10-6m

二、注意提高從圖、表中獲取信息的能力

人們對自然界的各種現(xiàn)象和規(guī)律通常是用圖表來描述的.要求我們能讀懂自然科學(xué)方面的資料，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規(guī)律.

例2 某物體以一定的初速度沿斜面向上運(yùn)動，設(shè)物體在斜面上能達(dá)到的最大位移為sm.由實(shí)

驗(yàn)測得sm與斜面傾角θ的關(guān)系如圖1所示，θ角可在

0～π/2之間變化，g取10 m/s2，通過計(jì)算求sm的

最小值，以及sm為最小值時的傾角.

分析 本題的關(guān)鍵是要

圖1

抓住特殊情況下sm與

θ的對應(yīng)關(guān)系.簡答如下：

當(dāng)θ=π/2時，斜面變?yōu)樨Q直

平面，這時物體的運(yùn)動就是

豎直上拋運(yùn)動，v20=2gs，v0= 2gs =10 2 m/s；

當(dāng)θ=0°時，斜面變?yōu)?/p>

水平面，這時v20=2μgs′，μ= 3 3 .

當(dāng)θ為一般值時mgsinθ+μmgcosθ=ma，

a=gsinθ+μgcosθ

這時，sm= v20 2a = v20 2g（sinθ+μcosθ）

則當(dāng)θ=60°時sm有最小值為8.66 m.

三、注意提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力

近年來，高考中不僅考大綱中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，還考查根據(jù)要求自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn).而這方面知識正

是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)中一定要加強(qiáng)訓(xùn)練.

例3 給出下列實(shí)驗(yàn)器材：輕木棍一根，鐵板一塊，直尺一把，試設(shè)計(jì)測定木棍與鐵板之間的動摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn)方案.

測量工具只有一把尺子，用一般公式μ= f N ，通過測量摩擦力f和壓力N的方法行不通了.現(xiàn)設(shè)計(jì)

圖2

如下.

原理：如圖2所示，用力F

沿傾斜的木棍下壓，當(dāng)傾角α為

某一值時，木棍恰好開始沿支撐面

（鐵板）滑動.可得

Fcosα=μ（mg+Fsinα）

μ= Fcosα mg+Fsinα

因?yàn)槭禽p木棍，壓力F遠(yuǎn)大

于棍的重力mg，所以，μ= Fcosα Fsinα =ctgα= a b

方法：（1）用較大的力壓住木棍的頂端使之逐漸傾斜，當(dāng)木棍即將滑動時停止傾斜.

（2）用直尺測出a、b，根據(jù)公式μ= a b ，計(jì)算出動摩擦因數(shù).

四、注意科技模型類問題

縱觀近幾年高考理科試卷，

反映自然科學(xué)發(fā)展最新成果的“科技模型”的

物理問題經(jīng)常出現(xiàn).這種題目以能力立意，應(yīng)用性

強(qiáng).

例4 靜止在太空飛行器上，有一種裝置，它利

用電場加速帶電粒子，形成向外發(fā)射的粒子流，從而

對飛行器產(chǎn)生反沖力，使其獲得加速度.已知飛行器

的質(zhì)量為M，發(fā)射的是2價氧離子，發(fā)射功率為P，

加速電壓為U，每個氧離子的質(zhì)量為m，單位電荷

的電量為e，不計(jì)發(fā)射氧離子后飛行器的質(zhì)量變化，

求：（1）射出的氧離子的速度；

（2）每秒鐘射出的氧離子數(shù)；

（3）射出氧離子后飛行器開始運(yùn)動的加速度.

分析 該題是高科技太空飛行器控制的尖端科技問題，但實(shí)際上的物理模型只不過是帶電粒子在電場中的加速問題和動量守恒問題.簡答如下.

（1）對氧離子應(yīng)用動能定理得

ΔEk= 1 2 mv2=2eU v=2 eU m

（2）設(shè)每秒射出的氧離子數(shù)為n，則

P=nΔEk=2neU n= P 2eU

（3）對氧離子和飛行器組成的系統(tǒng)應(yīng)用動量守恒得ntmv=Mv′

加速度為a= v′ t = nmv M = P M m eU

五、注意熱點(diǎn)問題，提高閱讀科普資料的能力

現(xiàn)在的理科考試中非常注意自然科學(xué)方面的熱

點(diǎn)問題，這類問題對應(yīng)的試題，一般題目的敘述都比

較長，就像一篇科普文章，通常要用到多學(xué)科知識來

解決，屬于跨學(xué)科綜合試題.解題關(guān)鍵是耐心閱讀，

從中抽象出相關(guān)學(xué)科模型.

例5 在地球上，90%的臭氧分布在距離地面

25 km附近的平流層內(nèi)，在吸收紫外線方面起著舉足輕重的作用.平流層中一旦缺少臭氧，對生物有害的

紫外線就會毫無遮擋地照射到地面上，過多的紫外

線照射會提高皮膚癌和白內(nèi)障的發(fā)病率，也會影響

人類的免疫系統(tǒng)，對地球的生物化學(xué)環(huán)境和生物的

生長、發(fā)育、繁殖、分布都會造成嚴(yán)重的危害.

（1）由于臭氧在紫外線波長200 nm～300 nm的譜段有強(qiáng)吸收帶，在300 nm～340 nm的譜段有弱吸收帶，在440 nm～740 nm可見光區(qū)有吸收帶，所以臭氧層可以大量吸收紫外線和可見光.

①紫外線產(chǎn)生的微觀機(jī)理是（ ）.

A.振蕩電路中自由電子的運(yùn)動而產(chǎn)生的

B.原子的外層電子受到激發(fā)而產(chǎn)生的

C.原子的內(nèi)層電子受到激發(fā)而產(chǎn)生的

D.原子核受到激發(fā)而產(chǎn)生的

②若用上述兩種波長的紫外線照射銀板，試計(jì)

算說明哪個譜段的光線可使銀板產(chǎn)生光電效應(yīng)（銀的極限頻率為1.15×1015 Hz）？

（2）一般把來自太陽的紫外輻射按照波長的大小分為三個區(qū)，波長在315 nm～400 nm之間的稱為

UV-A區(qū)，該區(qū)的紫外線是地表生物所必需的，它

可以促進(jìn)人體的固醇類轉(zhuǎn)化成維生素D；波長為

200 nm～280 nm之間的稱為UV-C區(qū)，這部分紫外

線不會到達(dá)地表造成不良影響；波長為280 nm～

315 nm之間的稱為UV-B區(qū)，這部分紫外線輻射可

能到達(dá)地表，是對人類和生態(tài)系統(tǒng)造成最大危害的

部分.

①維生素D的主要功能是（ ）.

A.促進(jìn)人體正常發(fā)育，增強(qiáng)抵抗力，維持人體的正常視覺

B.維持人體正常的新陳代謝和神經(jīng)系統(tǒng)的正常生理功能

C.維持正常的新陳代謝，維持骨骼、肌肉和血管的正常生理作甩，增強(qiáng)抵抗力

D.促進(jìn)鈣、磷吸收和骨骼發(fā)育

②人體缺乏維生素D，會引起（ ）.

A.夜盲癥 B.壞血病

C.佝僂病 D.神經(jīng)炎

③下列哪些食物是維生素C的重要來源（ ）.

A.胡蘿卜 B.魚肝油 C.糙米 D.草梅

（3）高空中的氧氣受陽光中的紫外線照射，通過下面的反應(yīng)形成臭氧a.O2=2O b.O2+O=O3.

①寫出以上a、b反應(yīng)的總方程式.

②氧氣和臭氧互稱為 .

分析 該題是一道關(guān)于地球生存環(huán)境的理、化、生綜合問題.簡答如下：

（1）①B ②銀的極限波長為

λ=c/ν=2.61×10-7 m=261 nm

只有入射光的波長小于這個波長才能發(fā)生光電

效應(yīng)，所以200 nm～300 nm譜段中有一部分能使銀

板發(fā)生光電效應(yīng).

（2）①D ②C ③B

（3）①3O2=2O3

②氧氣和臭氧是同一元素形成的不同的單質(zhì)，它們互稱同素異形體.