淺談對幼兒興趣的培養(yǎng)

孫士艷 白光

實施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主題，是在新的教育形式下，適應(yīng)未來社會發(fā)展，人類文明進步的一種新的教學(xué)模式，那么面對幼兒實施素質(zhì)教育的今天，該怎樣培養(yǎng)幼兒的興趣昵？

一、走向大自然，激發(fā)幼兒觀察興趣

在開展“素質(zhì)實驗”的今天幼兒園教師都在積極探索，研究科學(xué)教育的新方法和新途徑，逐步由老師單方面的傳授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變悍e極主動的學(xué)習(xí)科學(xué)知識，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，我?guī)ьI(lǐng)幼兒進行實地觀察，激發(fā)幼兒的觀察興趣。比如：在講《春天》這首詩時，我把幼兒帶出校門，開展找春天和觀察田野活動，讓幼兒在真實的情境中，觀察季節(jié)的變化，大干世界，千姿百態(tài)，從而引起幼兒的觀察興趣，在興趣的作用下，既了解了美麗的大自然，開闊了視野，又掌握了季節(jié)的有關(guān)知識，為他們以后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、形象誘導(dǎo)，激發(fā)幼兒說的興趣

根據(jù)幼兒形象思維占主導(dǎo)地位的特點，教學(xué)中重視直觀性、趣味性，形象誘導(dǎo)，為幼兒設(shè)置生動、形象的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒說話的興趣。讓幼兒有形可看，有話可說，愿意說。例如：在教幼兒《認(rèn)識白兔》-課時，為了讓幼兒有話可說，我事先準(zhǔn)備了一只小白兔，還有蘿卜和青菜，上課開始，使孩子們一進課堂就被立刻吸引，使本課第一錘敲在了幼兒的心靈上，激發(fā)了幼兒思維的火花，個個爭先恐后說出了白兔的形象，特點。這樣的形象誘導(dǎo)，使孩子們在說話中能夠言之有物。

三、在活動中，培養(yǎng)幼兒動手的興趣

幼兒園科學(xué)教育強調(diào)幼兒經(jīng)過操作，探索和積極思考獲得豐富的科學(xué)經(jīng)驗。幼兒在活動中，自由選材，按照自己的意愿，以自己的方式，對材料進行操作，在操作中，幼兒不斷發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)，仿佛周圍的世界就是他們發(fā)現(xiàn)探索的快樂，成功的喜悅，使幼兒產(chǎn)生了進一步動手操作探索的愿望，同時發(fā)展了幼兒獨立性和自信心。例如：在幼兒玩木盆、水、沙子的活動中，讓幼兒思考木盆、水、沙子的不同，幼兒有許多種回答：水能出泡泡，沙子不能;沙子能堆成尖，水不能;木盆能浮在水上，裝上沙子就能沉下去;水滴在沙子上就看不見了，沙子掉在水里就沉下去了還能看得見等等。由此可見，在教師為幼兒準(zhǔn)備好材料，允許幼兒運用多種感官去探索，允許幼兒以自己的方式，作用于物體的科學(xué)教育活動中，幼兒獲得了豐富的科學(xué)經(jīng)驗而且在探索中幼兒經(jīng)歷了成功的喜悅，這種成功感，使幼兒逐漸對學(xué)習(xí)活動本身感興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

四、以游戲形式激發(fā)興趣

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：在“天線寶寶買漢堡包”這一活動中，我請孩子們扮演麥當(dāng)勞的售貨員，根據(jù)天線寶寶送來的訂貨單，準(zhǔn)備漢堡包，或是兩個兩個一盒的要50個，或是五個五個一盒的要100個……孩子們非常投入。與此同時，孩子們在游戲中不知不覺地掌握了兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)等群數(shù)的方法。在利用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣時，所選用的游戲應(yīng)該符合幼兒的年齡特點，小班應(yīng)該以直觀的、帶有情節(jié)的、幼兒能扮演角色的游戲為主。如情景游戲“小兔拔蘿卜”、“游戲?qū)m”、“送小動物回家”等。而中、大班幼兒應(yīng)該運用挑戰(zhàn)性的、有更多發(fā)揮余地的游戲為主，如競賽性游戲、操作性益智游戲等。

總之，興趣是幼兒求知的動力和基礎(chǔ)，作為幼兒教師要調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒學(xué)在其中，玩在其中，樂在其中！