多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

劉兆會

摘要：現(xiàn)代技術(shù)的不斷進(jìn)步，使得很多現(xiàn)代技術(shù)都已經(jīng)進(jìn)入到人們的日常生活中，多媒體技術(shù)便是此類技術(shù)，其可以應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)中，提升教學(xué)效果。在此次研究中，就是探討多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，通過探討其應(yīng)用的具體方向，望帶來借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 中學(xué)應(yīng)用教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

現(xiàn)代的社會整體日新月異，整體而言，各項(xiàng)技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)不是可以以常理揣測的，因此，現(xiàn)代教學(xué)中很重要的一點(diǎn)就是如何將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)之中。多媒體教學(xué)，具有更加直觀的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢，因此，也是當(dāng)代教學(xué)理念中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，其自身的應(yīng)用更加值得我們探討。

一、多媒體技術(shù)有助于提高學(xué)生的聽力

教學(xué)是不可忽視的。首先，英語學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)確掌握基本知識，通過聽感知模擬真實(shí)語音的特點(diǎn)，并初步理解語音發(fā)音的內(nèi)容。在教學(xué)中，各種音像軟件、flash動畫等，不僅讓學(xué)生聽的更愉快，而且讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，從微到整體，從單詞到整個(gè)句子，再到整個(gè)段落。從細(xì)小處入手，對于學(xué)生而言，更加。一首簡單的歌曲，包含了幾個(gè)引人注意的句子，可以使學(xué)生更容易理解句型。畢竟，傾聽是最重要的事情。對于一些學(xué)生來說，聽力材料只能給予他們選擇性的注意。在每個(gè)學(xué)生的頭腦中，語言都有它獨(dú)特的魅力，我們的老師使用各種多媒體技術(shù)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種魅力。此外，聽力是語言學(xué)習(xí)中最重要的功能之一。如果沒有好的聽力水平，我們就不能更好地理解和交流。

二、多媒體技術(shù)有助于提高學(xué)生閱讀技巧

英語學(xué)習(xí)所需的另一項(xiàng)重要技能是閱讀。無論是漢語還是英語，語言都要求學(xué)習(xí)者默讀、閱讀和閱讀。在我國初中教學(xué)中，閱讀占有很大比例。教師一方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。在過去，如果再遇到炎熱的夏天，許多學(xué)生會失去耐心面對日復(fù)一日的英文印刷品和紙張閱讀。有了多媒體技術(shù)，教師就不能再依賴教科書，通過投影儀可以直接在屏幕上一起閱讀，一起討論問題?？谡Z好的系統(tǒng)便于各種閱讀技巧。本文以《憂傷而美麗》初三第九單元B節(jié)為例，講述了盲人藝術(shù)家阿炳的生平故事以及他的著名歌曲《二泉映月》。首先，讓學(xué)生聽一遍《二泉映月》，感受音樂的惆悵和深邃，更有利于理解作者作品中的真情。然后讓學(xué)生通過大屏幕快速瀏覽文章，回答書后面的關(guān)鍵句子等問題?？焖匍喿x后，學(xué)生被訓(xùn)練仔細(xì)閱讀。選擇要解釋的段落，學(xué)生可以模仿他們的發(fā)音。在現(xiàn)有的教學(xué)體系中，多媒體教學(xué)所帶來的直觀體驗(yàn)和聆聽感受都是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的，學(xué)生們也會對教學(xué)內(nèi)容更加感興趣，提高了興趣，對于學(xué)生而言也會對于學(xué)習(xí)更加集中，提高課堂效果。當(dāng)老師講解時(shí)，可以突出說明難點(diǎn)。初中英語閱讀課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。因此，在閱讀課上，除了確保學(xué)生有足夠的時(shí)間自由閱讀外，還應(yīng)要求學(xué)生大聲朗讀，并簡要復(fù)述文章的主要內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在別人面前說出或表演他們讀過的東西，以提高他們的成就感。除了閱讀課本外，還可以添加一些課外閱讀作品。進(jìn)行課外英文的閱讀，可以尋找一些學(xué)生感興趣的題材，也有助于理解英語的主題。更多的理解是更多的興趣。在屏幕上，每個(gè)學(xué)生和老師一起閱讀，豐富課堂教學(xué)。

三、多媒體技術(shù)有助于提高于學(xué)生英語口語

眾所周知，在今天的英語學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生仍然處于“啞巴英語”階段，不敢說話，害怕說不好。新課程改革更注重學(xué)生的口語表達(dá)。作為我們的第二語言，英語沒有母語環(huán)境，大多數(shù)學(xué)生只能依靠課堂與教師或同學(xué)的互動。課后，有的只是背誦任務(wù)，勉強(qiáng)地“鍛煉”了口語。然后我們的老師應(yīng)該為他們創(chuàng)造一些情況。英語口語也是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其需要注意的是，口語中并不像書面英語，一些簡單的單詞的應(yīng)用就可以完成口語，對于學(xué)生而言，簡單的口語更加需要多媒體的支持，通過多媒體反應(yīng)的實(shí)際情況，進(jìn)而了解英語教學(xué)內(nèi)容，而且學(xué)生可以根據(jù)多媒體提供的畫面進(jìn)行英語口語模仿，語言的基礎(chǔ)就是模仿，通過一點(diǎn)點(diǎn)模仿形成自己的英語觀，最后將英語熟練掌握。

四、多媒體技術(shù)有助于提高學(xué)生英語寫作

傳統(tǒng)教學(xué)觀念中對于學(xué)生的寫作是如同作業(yè)一樣，通過批改學(xué)生們的寫作作品，然后在課堂中進(jìn)行指導(dǎo)。但是實(shí)際情況是每一個(gè)學(xué)生的情況不一，也就導(dǎo)致課堂教學(xué)效果并不好?，F(xiàn)在借助多媒體技術(shù)，可以將寫作更加立體化的呈現(xiàn)給學(xué)生。對于一些集中式錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、主謂一致、動詞變化不規(guī)則等，可以實(shí)現(xiàn)面對面的糾正，也就是通過和學(xué)生溝通此種措施來幫助學(xué)生改進(jìn)自己的錯(cuò)誤，此種方式真正能讓學(xué)生了解自己的錯(cuò)誤所在，而且對于錯(cuò)誤有所認(rèn)識，不在日后的學(xué)習(xí)中犯同樣的錯(cuò)誤;訓(xùn)練他們的糾正能力。教師也可以采用翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式，首先觀看相關(guān)的視頻學(xué)習(xí)，讓學(xué)生討論自主學(xué)習(xí)，如何寫出如此好的作文。在初中英語教學(xué)中，使用翻轉(zhuǎn)式課堂的最重要特點(diǎn)是利用微型視頻進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃。在微視頻制作中，將涉及基礎(chǔ)知識、句型以及問題檢測，時(shí)間控制在10分鐘左右。語言應(yīng)該盡可能容易理解，這樣才能保證學(xué)生在課堂上集中精力，提高學(xué)習(xí)興趣。如果教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，知識點(diǎn)在教學(xué)過程中可以分成若干部分，并利用多個(gè)微型視頻進(jìn)行分層解釋。這不僅有助于突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且使學(xué)生能夠理解復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，減少教學(xué)的難度。

五、結(jié)論

英語教學(xué)屬于語言教學(xué)，而在脫離了語言環(huán)境中教學(xué)，往往比較困難，對于學(xué)生而言，學(xué)生并不能理解一些英語語句的引申含義，也不能理解一些英語俗語的具體環(huán)境，而此類情況都可以通過多媒體技術(shù)來解決，完善的多媒體技術(shù)對于語言教學(xué)是天生的補(bǔ)充，文中做出了相關(guān)分析，也望為多媒體技術(shù)的應(yīng)用推廣帶來幫助。

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