錢(qián)琴紅

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，在高中化學(xué)課程當(dāng)中有大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，是化學(xué)教學(xué)中必備的教學(xué)內(nèi)容之一。化學(xué)家傅鷹先生曾說(shuō)過(guò)：“化學(xué)是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，只有實(shí)驗(yàn)才是最高的法庭”，由此可以看出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。那么如何打造高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，成為了當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)不斷思索的問(wèn)題。

筆者將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)，與大家分享在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果方面的一些做法和經(jīng)驗(yàn)。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法實(shí)施理論依據(jù)

無(wú)論何種方式的教學(xué)方法與教學(xué)手段都應(yīng)有其內(nèi)在的規(guī)律性，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)也不例外，亦本著建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、試聽(tīng)心理學(xué)理論、教育傳播學(xué)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行開(kāi)展。

1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

化學(xué)學(xué)科是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，以思維為主導(dǎo)，以應(yīng)用為主要目的的自然學(xué)科，化學(xué)學(xué)科中的知識(shí)與規(guī)律都是人們長(zhǎng)期對(duì)自然界化學(xué)規(guī)律變化的總結(jié)凝練而成，所以在高中書(shū)本中的化學(xué)概念和規(guī)律是可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的?；趯W(xué)科自身的這些特性，從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論視角看來(lái)，教師作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、推進(jìn)者，學(xué)生作為化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的建構(gòu)者，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)直接應(yīng)用到實(shí)踐操作中，這也正是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心內(nèi)容之一。

2.視聽(tīng)心理學(xué)理論

學(xué)科內(nèi)容的安排與設(shè)置都應(yīng)圍繞學(xué)生這一重要因素進(jìn)行開(kāi)展，學(xué)生是教學(xué)的核心，所以，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的身心特征、興趣愛(ài)好等情況，并從學(xué)生的這些特征出發(fā)，制定相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)策略，才能夠打造高效的課堂教學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)亦應(yīng)如此，要正視高中階段學(xué)生的特點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)疑誘發(fā)高中生好奇主動(dòng)探索的心理，促其主動(dòng)去完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)傳播理論

教育傳播理論強(qiáng)調(diào)作為教育者應(yīng)按照實(shí)驗(yàn)課程的既定目標(biāo)，制定適合的信息內(nèi)容，并通過(guò)有效的教育手段、媒介，把知識(shí)、技能、思想、觀念等傳遞給特定的教育對(duì)象，實(shí)現(xiàn)教育主體與客體之間更為有效的溝通與交流?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不是所有的實(shí)驗(yàn)都適合拿到課堂教學(xué)之中來(lái)進(jìn)行，因?yàn)橛幸恍?shí)驗(yàn)存在一定的危險(xiǎn)性，對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容往往又是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，所以教師可以通過(guò)多媒體和計(jì)算機(jī)來(lái)設(shè)計(jì)一些與之相對(duì)應(yīng)的微課課件，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)化學(xué)知識(shí)的特性，同時(shí)通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)也能夠培養(yǎng)學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。

二、如何打造高效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂

1.注重化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)

首先教師要明確，化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)并不是隨隨便便做個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)付了事。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，不光是驗(yàn)證化學(xué)元素特性和規(guī)律，而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；其次通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生意識(shí)到自己所學(xué)知識(shí)的重要性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生能夠直觀看到物質(zhì)的變化規(guī)律和現(xiàn)象，然后讓學(xué)生

啟發(fā)學(xué)生思維才是目的。課堂環(huán)境的多變性要求提問(wèn)必須具備靈活性。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題設(shè)計(jì)，可以讓教師掌握提問(wèn)的方法和原則，避免課堂提問(wèn)的隨意性和無(wú)效性，這就是本文研究的目的所在。當(dāng)然導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題設(shè)計(jì)是為了更好的“導(dǎo)學(xué)”，沒(méi)有千篇一律的規(guī)章與模板，只要能啟發(fā)學(xué)生思考、提高課堂效果的問(wèn)題都可以設(shè)置。 希望本文能能引起更多同行的共鳴，讓導(dǎo)學(xué)案因?yàn)楦哔|(zhì)量的問(wèn)題設(shè)置而更受學(xué)生的喜歡，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)回答問(wèn)題，有主動(dòng)的解決問(wèn)題變?yōu)橹鲃?dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。