畢業(yè)生

在美國哈佛大學率先穿上學校禮服，接著各大學相繼使用，但樣式樣與歐洲在使用的禮服不同，各校也有差別。在1895年，各校的代表開會，建立了統(tǒng)一的服裝樣式，1903年，產(chǎn)生了美國大學禮服的統(tǒng)—標準體系，后來，又在1936年和1960年兩次進行了修訂。因此，美國今日各大學流行的禮服規(guī)格一樣，只是在諸如顏色等一些細部略有差別而已。

明朝時，學位服傳入我國，當時西方基督教、天主教傳教士來中國興辦教會學校，并附帶了學士服。鴉片戰(zhàn)爭后，更多的傳教士來華，以及清朝留學生到美國留學，加深了人們對學士服的認識，更多學士服及其照片被帶入中國。

學位帽

學位帽來源于古羅馬，為頭蓋骨加一塊四方板。四角帽子，表書本和知識。不論學位級別，師生一律使用黑色。

學位袍

12世紀正在形成大學，學者日常服飾要求與牧師的相同。在英格蘭亨利八世時代，牛津和劍橋首先開始規(guī)范學位服飾。

要追尋西方學位服的來歷，就要循著歐洲大陸大學教育發(fā)展的軌跡，回溯到中世紀的西歐。西歐大學教育的發(fā)展，是中世紀生活影響的結果。在中世紀初期，羅馬帝國滅亡了，希臘和羅馬燦爛的古典文化被摧殘，迅速走向衰弱，一度繁華的城市從人們的視野中消失了，各種教育機構蕩然無存，羅馬基督教會成了古代文化主要的承繼者和傳播者。到了12世紀，由于基督教的發(fā)展，需要大量的神職人員幫助主教管理他們的教區(qū)。于是陸續(xù)出現(xiàn)了修道院，大主教區(qū)學校和教區(qū)學校。大主教區(qū)學校設在大主教區(qū)內，教區(qū)學校設在神職人員所在的村落。教會利用這些場所，對教士和僧侶進行讀、寫、算和教義基本知識的教育，他們采用古典文化的一些成果，逐步形成了被稱為“七藝”（語法、修辭、邏輯、算術、幾何、音樂、天文）的學習課程。這些學校的教師在意大利被稱為博士（Doctor，來源于拉丁文doctoreum，意即教師），而在巴黎則把教師稱為碩士（Master，來源于拉丁文magister，意即教師，師傅）。

那個時候，手工業(yè)興盛起來，并逐步與農(nóng)業(yè)分離，商業(yè)也隨之發(fā)展，重新形成了以手工業(yè)和商業(yè)為中心的城市，出現(xiàn)了各種手工業(yè)的同業(yè)公會和商業(yè)行會，這些行會有嚴密的組織和規(guī)章制度，擁有相當大的自主管理權。隨著學校的發(fā)展，被稱之為碩士或博士的教師數(shù)量日益增加，各個地方的教師們仿效手工業(yè)和商業(yè)的同業(yè)公會，組織起了教師的同業(yè)公會，學生則組織成同鄉(xiāng)會，管理他們自己的事務。他們都把自己的行會叫做大學（University，來源于拉丁語Univesitals，意為共同體），因而大學這個詞成了各教育中心的共同稱謂。也就是說，最初的大學機構就是這些教師的行會和學生的行會組織。而同一行會里的相同專業(yè)的教師又組成特殊的專業(yè)行會，稱為系或教授會（faculty，來源于拉丁語facultas.意為才能，即教授某種學科的能力，）后來又把系這個名詞的含義擴展為教授某部門知識的大學分部（學院）。在意大利北部的玻洛尼亞地區(qū)，建起了中世紀最早的兩所大學——波洛尼亞大學和薩萊爾諾大學，隨后巴黎大學、牛津大學等學校像雨后春筍般相繼產(chǎn)生。

這些早期大學的學生，要編成班級進入教室聽課，但學校不會對他們進行考試。只有那些決定今后要成為一名教師的學生，學校才會對他們進行考試?？荚囘^程的第一步，是要對他們進行一系列的不公開的和公開的預試?？荚嚭细竦膽囌?，要穿上僧侶的長袍（gown），同學士們（Bachelor，來源于拉丁文baccahalar，意即學士）坐在一起。接著要舉行由順利通過了考試的應試者提供葡萄酒的盛宴。這就是學生畢業(yè)典禮儀式的雛形。但是，要成為一個碩士或博士（當時，博士和碩士并無區(qū)別，都是教師，師傅的意思），還要經(jīng)過二至三年的學習，通過了嚴格的最后的考試才行。

在中世紀的歐洲，城鎮(zhèn)里的男男女女都穿長袍，寒冷的大廳和透風的建筑使得人們不得不披上長及地板并連著頭巾（hood兜帽。又叫坎肩）的長袍。這些長袍和頭巾制作的原料和顏色，由各人財富和社會地位而決定。既然在早期大學中的學者都是傳教士：他們的穿著應與其在修道院的地位相一致，身上穿土褐色長袍，用頭巾保護他們的頭。于是，這種僧侶的黑色長袍和頭巾演變成了今天大學流行的禮服，不但學校畢業(yè)典禮的儀式上要穿，其他一些重大慶典也要穿。后來，長袍和頭巾開始采用較為明亮的色調，不同學位的禮服也逐漸變得有些不同。學士、碩士、博士的禮服樣式的差別，主要出現(xiàn)在頭巾上。過了一段時間，頭巾不再與長袍相連，單獨成了一件物品，人們把它戴在頭上。到了15世紀，帽子開始流行，頭巾幾乎成了飾物，人們穿它時，把它從頭頂順著脖子往下套，披掛在肩上，向后背垂下來。于是，學校禮帽應運而生。最初的學校禮帽的形狀起源于碩士學位的符號，有幾種不同的形狀，有的是圓形，有的是方形，有的在帽子中央有一簇裝飾物。今天的流蘇（tassel）就是在此基礎上發(fā)展而來的，只不過更精致罷了。牛津大學最先采用平低方形禮帽（mortarbard，意即灰泥板），民間則建議學校禮帽應做成學者的一本書那洋的形狀，這樣更能表現(xiàn)它的學術含義，更有書卷氣。

禮服由長袍、方帽和頭巾三個部分組成。博士和碩士的長袍士是黑色的，準學士的長袍為灰色。學士的長袍，尖袖，前面不敞開；碩士的長袍，方袖，袖口呈弧形；博士的長袍，喇叭抽，胸前扣子兩旁各一道寬5英寸的天鵝絨貼邊，袖子上也橫著縫有三道平行的天鵝絨貼邊，顏色屬黑或別的顏色，它是學科類別的標志。帽子是方形“牛津帽”，各種學位的人都可以戴。帽子左邊垂下漂亮的流蘇，流蘇的顏色表示授予學位所屬院系。最能體現(xiàn)學位等級的是頭巾，其尺寸大小、形狀，隨學位的不同而不同，學位越高，尺寸就越大，做工就越精致。頭巾的外層與長袍的黑色材料相匹配，襯里折疊向外翻出的部分，使用大學代表顏色。天鵝絨貼邊的顏色表示學科類別。

流蘇

流蘇系掛在帽頂?shù)拿苯Y上，自然下垂。未授予學位時，流蘇垂在學生學士帽的右前側中部。移到左前側中部時，象征著完成學位。

兜帽

兜帽上縫有天鵝絨貼邊，不論學位高低，貼邊的顏色表示學科類別。兜帽的襯里是綢制的，其顏色為學校的代表色。

哈佛大學

當畢業(yè)生從大學堂西側經(jīng)過哈佛銅像時，都要摘下學位帽向創(chuàng)始人約翰·哈佛致敬，然后進入大草坪入座。它的畢業(yè)典禮從學位授予儀式開始便全程采用拉丁語進行，這樣的莊嚴和隆重讓人肅然起敬。連畢業(yè)生所獲的證書上印制的也是傳統(tǒng)拉丁文字，古樸字母的存在讓這些證書的歷史厚重感倍增。

哥倫比亞大學

哥倫比亞大學的畢業(yè)儀式有學院和全校典禮之分。全校畢業(yè)儀式再次讓學生和家長感念至深。典禮伊始，在升國旗并演唱美國國歌之后，校長致辭提議全體畢業(yè)生起立，面向家長席鞠躬，對雙親和家人表示感謝。畢業(yè)典禮本身意味著畢業(yè)生學有所成，而哥大校長卻在此時讓學生銘記恩情，學會感恩。

普林斯頓大學

普林斯頓大學的學生，四年中一定會遠遠地避開校園中心納蘇樓前的費茲蘭道夫門。每年的新生都列隊走入這扇門，加入普林斯頓，而畢業(yè)生們都會列隊走出大門，象征著他們離開了學校走向社會。但據(jù)說在就讀期間，任何走過這扇門的學生都會畢不了業(yè)。大多數(shù)普林斯頓學生還是“寧可信其有”，在四年中不邁過費茲蘭道夫大門一步。

耶魯大學

耶魯大學的“畢業(yè)班日”有一項特別的傳統(tǒng)“戴怪帽”。也許是某一屆學生覺得戴著方頂學士帽太枯燥而想出了這個新奇把戲，延續(xù)至今。離畢業(yè)典禮還有幾個星期，耶魯?shù)漠厴I(yè)生們就忙著挖空心思，買也好，借也好，現(xiàn)做也好，就為了在千奇百怪的“戴怪帽”大會上一展風采。

京都大學

日本京都大學以變裝畢業(yè)傳統(tǒng)而聞名。1933年的京大事件使得學校非常注重推崇自由的學風，而每年的畢業(yè)典禮，學生們都會Cosplay很多造光怪陸離的造型上臺領證書。確實是一場嚴肅的、有深度的Cosplay畢業(yè)大殿，連禮堂外都鋪著紅地毯。

斯坦福大學

斯坦福大學畢業(yè)典禮的一特色是允許畢業(yè)生進場時穿著8奇裝異服，被稱為“WackyWalk”。全體同學都穿著象征有斯坦福特色的戲服涌人體育場跳舞慶祝畢業(yè)。幾乎沒有畢業(yè)生是完整地穿著一身的學士禮服入場的，學術帽和垂布在這里都成了陪襯，搞怪風趣的裝扮和極具想像力的道具才是這場畢業(yè)典禮的主角。