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大學(xué)生創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)新解析

錢偉榮1，董杰2，秦玉青3，張麗麗4

1.2.3.4.天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津300350

［摘要]深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，作為2014年國(guó)家重點(diǎn)推動(dòng)的戰(zhàn)略方針之一，已經(jīng)在社會(huì)尤其是高校掀起了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)孵化，眾創(chuàng)空間建設(shè)的熱潮。創(chuàng)業(yè)過(guò)程離不開(kāi)創(chuàng)意，而創(chuàng)意型創(chuàng)業(yè)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)是最具競(jìng)爭(zhēng)力的。高職院校應(yīng)結(jié)合學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的區(qū)別、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)因子比較、創(chuàng)業(yè)要素分析、創(chuàng)業(yè)與社會(huì)環(huán)境等四個(gè)方面探討創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)，以此為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞]創(chuàng)意；創(chuàng)業(yè)；就業(yè)

［課題項(xiàng)目］天津市教育體制改革委員會(huì)“深化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)”項(xiàng)目。

2.董杰（1971—），男，漢族，天津市人，天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)、碩士研究生、副研究員。研究方向：教育管理與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

3.秦玉青（1974—），女，漢族，天津市人，天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院招生就業(yè)處處長(zhǎng)、碩士研究生、高級(jí)政工師。研究方向：大學(xué)生思想政治工作，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

4.張麗麗（1979—），女，漢族，天津市人，天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院招生就業(yè)處教師、碩士研究生、政工師。研究方向：大學(xué)生心理輔導(dǎo)，職業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

一、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的區(qū)別

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的過(guò)程，而創(chuàng)業(yè)者則是追求這些機(jī)會(huì)的人。

（一）就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意型創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)就業(yè)皆可成材。有人說(shuō)“創(chuàng)業(yè)收入高，就業(yè)收入低”、也有人說(shuō)“創(chuàng)業(yè)自己當(dāng)老板，就業(yè)是替別人打工”、還有人說(shuō)“創(chuàng)業(yè)是因?yàn)槲覍?duì)原有工作失去興趣，所以自己出資，做一個(gè)小本生意”等等。中介公司、廣告公司、網(wǎng)店等這些都是最容易做的創(chuàng)業(yè)。實(shí)際上就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)意型創(chuàng)業(yè)是不一樣的。但是他們對(duì)個(gè)體的要求是相同的，比如說(shuō)毅力、自信心、抗壓能力等。如果說(shuō)一個(gè)人心胸狹隘，斤斤計(jì)較，或是遇到困難不能堅(jiān)持，這樣的人肯定不適合創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)，尤其是創(chuàng)意型創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者必須有堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)，不怕挫折，不懼失敗。而現(xiàn)在的畢業(yè)生，大多是獨(dú)生子女，在父母的羽翼下長(zhǎng)大，他們往往不具備那種心理承受能力。

通過(guò)對(duì)天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院2013至2015年連續(xù)三年畢業(yè)生就業(yè)意向的統(tǒng)計(jì)表明，90%的學(xué)生選擇就業(yè)，選擇創(chuàng)業(yè)的僅為10%，而真正做創(chuàng)意型創(chuàng)業(yè)的不足3%。為什么在中國(guó)這個(gè)比例會(huì)這么低？國(guó)內(nèi)的教育環(huán)境、社會(huì)認(rèn)知等方面都不適合培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的孩子。那些創(chuàng)業(yè)的孩子往往都是被認(rèn)為“不聽(tīng)話，不好好考試，特立獨(dú)行”。所以這就不難解釋為什么中國(guó)的創(chuàng)意發(fā)明排在國(guó)際上20名開(kāi)外，不及印度、以色列，更不要說(shuō)歐美等西方國(guó)家?，F(xiàn)在國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校逐步形成一個(gè)共識(shí)，那就是培養(yǎng)一個(gè)有創(chuàng)意的學(xué)生，比培養(yǎng)十個(gè)只會(huì)考高分的學(xué)生更重要。

（二）就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的區(qū)別

面對(duì)一個(gè)年薪20萬(wàn)和一個(gè)你要掏20萬(wàn)去創(chuàng)業(yè)還不一定把本錢賺回來(lái)的抉擇，95%的人會(huì)選擇前者。畢竟先從口袋里拿出20萬(wàn)還要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，這不是多數(shù)人能夠承受的。那么創(chuàng)業(yè)者與就業(yè)者有什么不同呢？主要是市場(chǎng)的敏感度和追求夢(mèng)想的決心，這是創(chuàng)業(yè)因子中的核心能力。從更深層次的分析，二者還有以下區(qū)別：

1．主體不同：創(chuàng)業(yè)的主體可以是個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，而就業(yè)的主體就是個(gè)人。

2．思維方式不同：創(chuàng)業(yè)需要整體思維，而就業(yè)多是局部思維。

3．工作態(tài)度不同：就業(yè)是為別人工作，為加薪、為升職而工作，創(chuàng)業(yè)則不同，創(chuàng)業(yè)是為自己工作，當(dāng)自己的老板，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，事業(yè)就是生命，工作就是生活。

4．擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧煌簞?chuàng)業(yè)者始終是負(fù)責(zé)人，而就業(yè)者大多處于中低層崗位主要關(guān)注如何做好本職工作。

5．要求的技能不同：創(chuàng)業(yè)者通常身兼多職，既要有戰(zhàn)略眼光，又要有具體的經(jīng)營(yíng)技能，從而要求其具備較為全面的知識(shí)和技能；就業(yè)者通常具備一項(xiàng)專業(yè)技能即可開(kāi)展自己的工作。

6．收益與風(fēng)險(xiǎn)不同：創(chuàng)業(yè)與就業(yè)最大的區(qū)別就是拿固定還是拿剩余。在香港現(xiàn)在流行一種說(shuō)法，打工皇帝比創(chuàng)業(yè)的馬仔更幸福。

7．成功的關(guān)鍵因素不同：就業(yè)很大程度上可以依靠企業(yè)實(shí)體，但創(chuàng)業(yè)更多的還要靠自身的經(jīng)驗(yàn)學(xué)識(shí)與財(cái)力，以及各種需求和資源占有情況等條件。

二、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)因子比較

教師雖然不是創(chuàng)業(yè)群體，卻是一個(gè)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課程的群體。一個(gè)講營(yíng)銷的教師，假設(shè)他給地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)專業(yè)上課照本宣科，講“十年前有個(gè)洗衣機(jī)可以洗地瓜，那是海爾創(chuàng)造的”，學(xué)生很難再期待他的課程。但是如果他說(shuō)的所有案例都是當(dāng)今樓盤最新的線索，銷售過(guò)程中的最新案例，他的課程一定非常受學(xué)生的歡迎。這個(gè)教師雖然不是在創(chuàng)業(yè)，但他是在創(chuàng)意自己的課程，用創(chuàng)新課程的方式為學(xué)生、為學(xué)校、為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

（一）創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)

1．意在創(chuàng)、本在業(yè)。創(chuàng)業(yè)一定要有“業(yè)”，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)意是有區(qū)別的，創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)在“業(yè)”。什么叫業(yè)？就是安家立業(yè)的“業(yè)”，首先要養(yǎng)活自己，然后要養(yǎng)活家庭，還要養(yǎng)活企業(yè)，再有對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)，這是不同層次的“業(yè)”。如果創(chuàng)業(yè)，第一年虧5萬(wàn)，第二年虧8萬(wàn)，第三年虧30萬(wàn)，都用父母的錢，這是啃老族，不能稱之為創(chuàng)業(yè)。真正的創(chuàng)業(yè)是自己能夠腳踏實(shí)地立在市場(chǎng)上，能夠成就自己的生存和找到自己的社會(huì)位置，這才叫“業(yè)”。所以，創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)實(shí)際上是能不能立“業(yè)”。

2.業(yè)等于創(chuàng)造的價(jià)值。創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)在業(yè)。業(yè)分三個(gè)層級(jí)：第一個(gè)是自我價(jià)值，第二個(gè)是企業(yè)價(jià)值，第三個(gè)是社會(huì)價(jià)值。當(dāng)一個(gè)人食不果腹的時(shí)候，不要奢談為社會(huì)做貢獻(xiàn)，只有在實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值之后，再繼續(xù)創(chuàng)業(yè)才有企業(yè)價(jià)值，企業(yè)有了價(jià)值之后，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。在創(chuàng)業(yè)的不同階段，是從自我價(jià)值、企業(yè)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值來(lái)逐步提升的。自我價(jià)值一定是先要養(yǎng)活自己，解決生存問(wèn)題。作為企業(yè)價(jià)值來(lái)說(shuō)，就要有利益，要有規(guī)模，要有效益。社會(huì)價(jià)值就是用自己的產(chǎn)品服務(wù)社會(huì)，獲得尊重。

3．創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是要拉著孩子的手，觸摸公司跳動(dòng)的心臟。公司是具有生命力的法人主體，企業(yè)面對(duì)的是瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)，任何因素都會(huì)誘發(fā)問(wèn)題。所以要做公司的人，如果沒(méi)有這樣的思想準(zhǔn)備就會(huì)等著哭鼻子。

（二）創(chuàng)意因子

創(chuàng)意具有創(chuàng)業(yè)指向。進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的人在產(chǎn)生創(chuàng)意后，會(huì)很快把創(chuàng)意發(fā)展為可以在市場(chǎng)上進(jìn)行檢驗(yàn)的商業(yè)概念。創(chuàng)意型創(chuàng)業(yè)具有以下五個(gè)因子：新整合、新賣點(diǎn)、新創(chuàng)作、新技術(shù)、新?tīng)I(yíng)銷模式。

1．新整合——他們誰(shuí)打敗了誰(shuí)。手機(jī)和照相機(jī)，誰(shuí)打敗了誰(shuí)？眾所周知原來(lái)手機(jī)的銷量不如照相機(jī)，現(xiàn)在照相機(jī)的銷量大大削減。是因?yàn)槿藗儾幌矚g照相了嗎？顯然不是，而是因?yàn)槭謾C(jī)自帶了照相功能且像素高，攜帶方便，功能更全面。這不僅是創(chuàng)意，還有產(chǎn)業(yè)。

2．新賣點(diǎn)——機(jī)器人與富士康生產(chǎn)線工人。機(jī)器人和富士康的工人相比，具有諸多新的賣點(diǎn)。首先，生產(chǎn)一個(gè)機(jī)器人在流水線上工作年成本六萬(wàn)元，而請(qǐng)一個(gè)富士康工人要多少成本呢？衣、食、住、行、養(yǎng)老保險(xiǎn)、帶薪假期以及年薪等等，至少要七～八萬(wàn)元；其次，機(jī)器人不會(huì)出現(xiàn)因心理疾病而產(chǎn)生過(guò)激行為；再次，機(jī)器人工作認(rèn)真、精準(zhǔn)；最后，機(jī)器人不容易出安全事故。

3.新創(chuàng)作——掛歷被誰(shuí)取代了？十年前，過(guò)年的時(shí)候家里有好多掛歷，一到過(guò)年各行各業(yè)的人，為了表示對(duì)親朋好友的感謝和祝福之意，會(huì)相互贈(zèng)送掛歷。忽然之間大家不再贈(zèng)送掛歷了，因?yàn)槌霈F(xiàn)了禮品卷，這就是創(chuàng)意，一張小卡片，或者一個(gè)二維碼就表達(dá)了祝福或者是贈(zèng)送了禮品。人的生活方式會(huì)隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)而不斷變化，大家都不知道，在不經(jīng)意間誰(shuí)就被誰(shuí)替代了。

4．新技術(shù)——三機(jī)合一動(dòng)了誰(shuí)的奶酪。將電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、手機(jī)三機(jī)合一，細(xì)細(xì)想來(lái)，多數(shù)人會(huì)知道，那個(gè)被沖擊的是有線電視，一個(gè)機(jī)頂盒從160元到450元不等，只要拿遙控器一點(diǎn)，所有的電視節(jié)目全部都有，而且界面還可以跳出廣告，電腦可以跟它互通，手機(jī)也可以跟它聯(lián)通。如果這個(gè)產(chǎn)品被大家接受了，簡(jiǎn)單的三機(jī)合一可能會(huì)把有線電視的飯碗替代了。

5．新?tīng)I(yíng)銷模式——互聯(lián)網(wǎng)眼球經(jīng)濟(jì)?；ヂ?lián)網(wǎng)的營(yíng)銷模式，新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展途徑，支付寶在十幾年前出現(xiàn)的時(shí)候，很少人能夠預(yù)知它的盡頭。誰(shuí)也沒(méi)有想到支付寶十塊錢、十五塊錢、二十塊錢交易金額和代存儲(chǔ)金額將會(huì)在十年后為金融機(jī)構(gòu)帶來(lái)清洗性革命。誰(shuí)手里邊擁有眼球經(jīng)濟(jì)，誰(shuí)手里就擁有資源的平臺(tái)，誰(shuí)就擁有了話語(yǔ)權(quán)。

（三）創(chuàng)意特征

高爾夫球場(chǎng)容易把球打丟，幫助球手把打丟的球找回來(lái)就是一個(gè)創(chuàng)意。于是有人在高爾夫球內(nèi)安置一個(gè)電子小標(biāo)簽，開(kāi)發(fā)手持裝置搜索打丟的球。

有價(jià)值潛力的創(chuàng)意，一般會(huì)具有以下基本特征：

1．改變規(guī)則。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)意的新穎性可以是新的技術(shù)和新的解決方案，差異化的解決辦法，也可以是更好的措施。世界之大總會(huì)有人和你穿著一樣的衣服。怎樣做到只有你一件？于是有企業(yè)開(kāi)始探討根據(jù)顧客的要求和尺寸進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。本來(lái)批量生產(chǎn)的服裝現(xiàn)在可以單件生產(chǎn)，這就是創(chuàng)意，它依靠的是大數(shù)據(jù)，輸入數(shù)據(jù)，電腦裁剪，私人訂制。

2．善于發(fā)現(xiàn)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的碗。有價(jià)值的創(chuàng)意不會(huì)是空想，要有現(xiàn)實(shí)意義，具有實(shí)用價(jià)值。一家酒店的自助早餐，一個(gè)地方取面條，有炸醬、海鮮和西紅柿鹵，很多人拿了面條就拌點(diǎn)鹵。旁邊還有一個(gè)瓦罐寫著雞湯，但是下邊沒(méi)有碗。很多顧客盛完面，想來(lái)碗雞湯，覺(jué)得沒(méi)有碗就走了，然后又有一個(gè)人同樣看看下邊沒(méi)有碗又走了。一位客人拿著面條也想找碗，問(wèn)旁邊那個(gè)服務(wù)員“碗在哪里？”。服務(wù)員的回答是“碗在你手上”。原來(lái)這個(gè)雞湯是應(yīng)該澆在碗里，跟著撈面一起吃的，很多人都沒(méi)想到。答案其實(shí)就在你的手上，但是你卻從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，那么創(chuàng)意誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)來(lái)告訴大家？

三、創(chuàng)業(yè)之要素分析

為什么一些看上去機(jī)會(huì)很好的新企業(yè)，又可依托一定的人才、技術(shù)、渠道、經(jīng)營(yíng)訣竅等多種資源，還有企業(yè)初期投入的啟動(dòng)資金，但卻一直處于虧損狀態(tài)，無(wú)法做大做強(qiáng)呢？一個(gè)重要的原因是，這些不成功的新企業(yè)沒(méi)有按創(chuàng)業(yè)管理方式運(yùn)作。

企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期若要進(jìn)行良性運(yùn)轉(zhuǎn)，若想更好地發(fā)展，除了前期準(zhǔn)備要到位以外，企業(yè)自身還要加強(qiáng)內(nèi)部管理，做好企業(yè)內(nèi)部的資源積淀，從營(yíng)銷管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等方面入手。

（一）創(chuàng)業(yè)涉及哪十道坎

創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)涉及十道坎（見(jiàn)后圖），第一級(jí)“A1”，就是企業(yè)一定要有產(chǎn)品創(chuàng)新。第二級(jí)“B2-3”，是要有市場(chǎng)。第三級(jí)“C4-6”，需要注冊(cè)公司，企業(yè)注冊(cè)手續(xù)的辦理，辦公地點(diǎn)的選擇，前期費(fèi)用的籌集都是第三層級(jí)需要完成的。第四級(jí)“D7-10”，公司管理：確定誰(shuí)拿固定、誰(shuí)拿剩余，公司管理得好，就是一群有序的人，可以創(chuàng)造價(jià)值。管理不好，就是一團(tuán)漿糊，能干的都走了，不能干的留下來(lái)等著發(fā)工資。公司治理更復(fù)雜，投資人、股東大會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)等等，治理就是制衡。

十道坎，用四級(jí)編碼，是因?yàn)閷蛹?jí)不一樣，有如三角形。每有一層，創(chuàng)新就推高一層，每向外擴(kuò)展一層，公司的規(guī)模和效益就擴(kuò)大一層，企業(yè)的發(fā)展是按照這個(gè)順序由低向高、由小到大來(lái)發(fā)展的。

（二）創(chuàng)建公司基本要素

1.基本要素。公司的基本要素包括監(jiān)事會(huì)、股東大會(huì)、注冊(cè)資本、法定代表人、經(jīng)理人、董事會(huì)。

2．公司規(guī)律。分工合作、投資人最終權(quán)利、內(nèi)部人控制防范、嚴(yán)禁管理、創(chuàng)新、以人為本、注冊(cè)金實(shí)投、利益制衡、守法誠(chéng)信、合作共贏。

公司管理具有上述基本要素。當(dāng)經(jīng)營(yíng)者據(jù)有一定的整合資源的能力和話語(yǔ)權(quán)時(shí)，他們的欲望會(huì)隨之膨脹，不加自律和法律約定，就容易產(chǎn)生內(nèi)部人控制問(wèn)題，這是公司治理中很重要的內(nèi)容，此外公司規(guī)律中還有“分工合作”、“合作共贏”、“利益制衡”、“嚴(yán)格管理”、“以人為本”、“創(chuàng)新”、“守法誠(chéng)信”等。

3.公司風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)建公司的基本規(guī)律，需要合作共贏，分工合作等，但也必須認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)建公司是有風(fēng)險(xiǎn)的，至少會(huì)遇到“治理危機(jī)”、“債務(wù)危機(jī)”、“法律危機(jī)”和“經(jīng)營(yíng)危機(jī)”。

治理風(fēng)險(xiǎn)：主要表現(xiàn)為股東和管理層之間的矛盾。

債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)：經(jīng)商的人，沒(méi)有一個(gè)是主動(dòng)虧損的，所有虧損要么是技不如人，要么就是對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)尤其容易忽視的債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)沒(méi)有足夠的預(yù)防和對(duì)策。

經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)：在市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)中，除了對(duì)市場(chǎng)的判斷失誤，大批的庫(kù)存，預(yù)測(cè)不準(zhǔn)的銷售，盲目的購(gòu)進(jìn)等也會(huì)造成經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，很多人在不知不覺(jué)中便走進(jìn)了這樣風(fēng)險(xiǎn)。

法律風(fēng)險(xiǎn)：首先是法律文件經(jīng)常整理、歸檔齊全，進(jìn)、銷、調(diào)、存、轉(zhuǎn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有存檔；其次是合同擬定、簽署規(guī)范，法律證據(jù)留存完整；再次是法律文書(shū)管理制度健全；最后，檔案室工作嚴(yán)謹(jǐn)，文件按照事件梳辮子、裝簍子，做到不丟失、好查找。

（三）為何會(huì)有95%的公司會(huì)在第四層級(jí)時(shí)停下來(lái)

第四層級(jí)主要包括公司管理、公司治理、資本市場(chǎng)和法律風(fēng)險(xiǎn)。有95%的公司在第四層級(jí)停下來(lái)。

第一、公司治理。公司做到一定規(guī)模的時(shí)候，就涉及到了公司治理，國(guó)美在創(chuàng)始人黃光裕出事后的董事長(zhǎng)之爭(zhēng)是一個(gè)典型的公司治理高層斗權(quán)的案例。

第二、個(gè)人欲望和利益均衡間的平衡能力。沒(méi)有欲望的人是不會(huì)做好職業(yè)經(jīng)理人的，但是當(dāng)職業(yè)經(jīng)理人到一定位置并且有不錯(cuò)業(yè)績(jī)后，他就會(huì)有一點(diǎn)心理上的不平衡。

第三、家族企業(yè)跟社會(huì)公共公司之間的關(guān)系。改革開(kāi)放初期的創(chuàng)業(yè)者，大多已面臨著要培養(yǎng)接班人的問(wèn)題，這些富二代一部分被家長(zhǎng)培養(yǎng)從小能吃苦，自己會(huì)做事、還有的到國(guó)外學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的公司治理理論；還有一部分卻從小嬌慣，任性、自我，遇到困難束手無(wú)策。

第四、品牌延伸。做單一的產(chǎn)品和做品牌延伸的產(chǎn)品是容易誘惑人的。最專注于自己的品牌而不做其他行業(yè)的就是可口可樂(lè)，現(xiàn)在超市里邊，別人進(jìn)場(chǎng)都要進(jìn)場(chǎng)費(fèi)，可口可樂(lè)是要預(yù)付款的，這就是品牌的附加值。還有的企業(yè)則利用企業(yè)的品牌做多種品牌的延伸則需要小心。

（四）現(xiàn)代服務(wù)業(yè)上升趨勢(shì)中怎樣挖掘創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的巨大潛力

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，蘊(yùn)藏著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的巨大潛力。例如養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)如何能供需平衡？首先是對(duì)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的定位問(wèn)題；其次是養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)如何達(dá)到精神快樂(lè)，從“照顧身體”變成“生活引導(dǎo)”和“愉悅共情”；再次，養(yǎng)老專業(yè)招生困難，社會(huì)對(duì)老年人護(hù)理行業(yè)和專業(yè)認(rèn)知有偏見(jiàn)，那么真正養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?jié)摿υ谑裁吹胤?？就需要?jiǎng)?chuàng)造一種模式，讓養(yǎng)老院的老人能夠有尊嚴(yán)的、快樂(lè)的、老有所為地活著，這是中國(guó)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)一個(gè)方向。

四、創(chuàng)業(yè)與社會(huì)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系密不可分，成功的創(chuàng)業(yè)一定是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)本身和社會(huì)環(huán)境的完美結(jié)合。因此，要想創(chuàng)業(yè)成功，首先要學(xué)會(huì)分析創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境是一系列概念的集合體，是各種因素綜合的結(jié)果。

（一）創(chuàng)業(yè)教育

1．是什么擠走了核桃的位置。曾經(jīng)有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)。在一個(gè)碗里邊，能放多少核桃，多少沙子，多少水，多少鹽。那么應(yīng)該先放什么呢？正確答案應(yīng)該是，先放核桃，然后放沙子，再放水，最后放鹽。如果你倒過(guò)來(lái)，先把水和鹽放上，再把沙子放上，核桃就放不進(jìn)去了。同樣的東西，如果放入的順序不一樣，那么核桃最終能夠放進(jìn)去的數(shù)量也會(huì)不同。創(chuàng)業(yè)最重要的創(chuàng)業(yè)者需要有時(shí)間去做產(chǎn)品！

2.讓創(chuàng)業(yè)教育改變孩子的人生。創(chuàng)業(yè)教育可以改變孩子的人生，如果比爾·蓋茨在中國(guó)說(shuō)想退學(xué)，要做程序，會(huì)是什么樣子？世上還會(huì)不會(huì)有這樣一個(gè)傳奇？目前中國(guó)一些家庭中的孩子（尤其在大城市）總覺(jué)得自己活著就為了上一所好大學(xué)，找一份穩(wěn)定的工作。沒(méi)有追求夢(mèng)想的自由，這也是在中國(guó)出不了比爾·蓋茨的原因（盡管現(xiàn)在有了馬云）。創(chuàng)業(yè)教育就是要讓這些有創(chuàng)意的人有自己的空間。

3.創(chuàng)業(yè)大賽是催生學(xué)子創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。各級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽是學(xué)子創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示的平臺(tái)。目前，國(guó)家、省市、行業(yè)、學(xué)校都在國(guó)家的號(hào)召下，舉辦各種特色的創(chuàng)業(yè)大賽，以便發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中具有創(chuàng)意性和開(kāi)創(chuàng)性的項(xiàng)目。天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院各個(gè)專業(yè)都以大賽作為引領(lǐng)，緊密結(jié)合課堂教學(xué)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)以及學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展要求，為創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行基于本專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)和項(xiàng)目選擇。

4.眾創(chuàng)空間鑄就青年人創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）以及天津市政府《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策措施的通知》出臺(tái)的十條具體措施，大力發(fā)展眾創(chuàng)空間。天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院承擔(dān)天津市教育體制改革委員會(huì)“深化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)”項(xiàng)目，目前學(xué)校已建成創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)咖啡、行政模擬大廳以及眾創(chuàng)空間，建筑面積達(dá)2300余平米，以創(chuàng)業(yè)大賽中的優(yōu)勝者、發(fā)展前景好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為主要支持和孵化對(duì)象，將青年人的奇思妙想轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)產(chǎn)品和服務(wù)。

5.往屆優(yōu)秀畢業(yè)生是應(yīng)屆畢業(yè)生最好的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。往屆畢業(yè)生都是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最好的老師。凡歷屆畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)表現(xiàn)優(yōu)秀的，其所在企業(yè)第一件事會(huì)問(wèn)，你還能不能幫我們介紹像你這樣的學(xué)生；凡是創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生也會(huì)首先想到回母校招收學(xué)弟、學(xué)妹來(lái)企業(yè)就職。他們的言傳身教是畢業(yè)生在課堂和書(shū)本上學(xué)不到的。他們既是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者也是創(chuàng)業(yè)教育者。

（二）擠掉教育教學(xué)中的GDP泡沫

中國(guó)教育投入的精力、時(shí)間、資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎家長(zhǎng)和教師的承受能力，然而培養(yǎng)的學(xué)生卻成了考試機(jī)器，一切被“分”左右著?！皵?shù)不清的題海”、“苛刻的標(biāo)答”、“不允許超乎標(biāo)答的想象”、“不允許試錯(cuò)”無(wú)處不在的摧殘著孩子們的創(chuàng)造力，與此同時(shí)，眾多的孩子們畢業(yè)后找不到所謂“理想”的工作、眾多的企業(yè)找不到“合適”的員工。擠掉教育中的GDP泡沫，還原教育的本質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育提出了需要和可能。

1.中國(guó)人原創(chuàng)性技術(shù)排在國(guó)際20名以外，這與我們教育中的GDP泡沫直接相關(guān)。一方面投入了巨大的人力、物力、財(cái)力（對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)而言），一方面卻鮮有培養(yǎng)出具有原創(chuàng)潛質(zhì)的孩子參與到全球競(jìng)爭(zhēng)中。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)首先需要適宜的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境包括政治的、經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的、法律的、人文的、自然的等等。減少一些教育的GDP泡沫，多一些適合孩子們成長(zhǎng)的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)教育，真正給孩子們打開(kāi)一片職場(chǎng)的藍(lán)天。

2.競(jìng)爭(zhēng)與競(jìng)合。我們?cè)?jīng)一度把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主要規(guī)則歸結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)。其中不乏許多經(jīng)典案例和著作問(wèn)世。然而隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)，紅海之外還有藍(lán)海，競(jìng)爭(zhēng)之外還有競(jìng)合。凡是能協(xié)商解決的，一定比硬性競(jìng)爭(zhēng)的成本低，除非協(xié)調(diào)不成，只好魚(yú)死網(wǎng)破，走到這一步，就沒(méi)有真正意義的贏家了。

3．多如牛毛的審批，惜如珍寶的服務(wù)。我國(guó)存在的多如牛毛的審批，稀如珍寶的服務(wù)，是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的最大障礙。本質(zhì)上所有管理都是與創(chuàng)新本質(zhì)相悖的，都是反創(chuàng)新的。有效管理扶正祛科、無(wú)效管理打擊創(chuàng)新、官僚管理助長(zhǎng)腐敗。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)意研發(fā)，需要全社會(huì)的共同努力，這是中國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最強(qiáng)動(dòng)力之一，同時(shí)也是轉(zhuǎn)變我國(guó)目前教育教學(xué)模式，培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性，創(chuàng)意型青年人的主要途徑，創(chuàng)意源于生活，進(jìn)步源于分享，期待有更多的年輕人能夠?qū)⒆约旱膲?mèng)想付諸現(xiàn)實(shí)，將自己的奇思妙想落地生根。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭占恒，金晶瑜.創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)業(yè)與就業(yè)概念辨析[J].浙江經(jīng)濟(jì)，2007，（16）.

[2]董杰，秦玉青.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[M].北京：現(xiàn)代教育出版社，2015.

責(zé)任編輯：劉凱文陳巖

New Interpretation on Entrepreneurship and Creation for Students at College and University

QIAN Wei-rong1，DONG Jie2，QIN Yu-qing3，ZHANG Li-li4

（1.2.3.4.Tianjin College of Commerce, Tianjin 300350）

［Abstract]Deepening the innovative entrepreneurship for students at college and university, which is one of the strategies that the government has given special assistance to in 2014, has set off an upsurge of entrepreneur training, entrepreneur practice, business plan competition, entrepreneurial incubating and maker space. Since entrepreneurship cannot be separated with creation, the innovative undertaking is the most competitive for entrepreneurs. The vocational college should, combining the characteristics of study, employment and undertaking, discuss the relationship between creation and undertaking through four aspects including the difference between entrepreneurship and employment, factor comparison between them, analysis on entrepreneurship elements and the link between entrepreneurship and social environment in order to lay the foundations of creative entrepreneur platform for students at college and university.

［Key words]creation；entrepreneurship；employment

［作者簡(jiǎn)介］1.錢偉榮（1956—），女，漢族，天津市人，天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)、教授、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、工學(xué)博士。研究方向：企業(yè)管理，公司治理，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)。

［收稿日期］2015-06-21

［文章編號(hào)］2095－5537（2015）04－00029－05

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

［中圖分類號(hào)]F249.2/G649.2