信息時代背景下大學生信息素質(zhì)培養(yǎng)模式探析

屈建萍 蘭釔鋌

摘 要：通過對高等院校大學生“信息素質(zhì)”教育現(xiàn)狀的分析，介紹了有關(guān)信息素質(zhì)的含義和內(nèi)容，闡述了對大學生開展信息素質(zhì)教育的必要性和重要意義，提出構(gòu)建高校信息素質(zhì)教育平臺，推廣大學生信息素質(zhì)教育，就是培養(yǎng)社會所需的具有信息意識和能力的大學生。

關(guān)鍵詞：大信息時代;大學生;信息素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）30-0129-02

引言

在現(xiàn)如今的背景下，信息素質(zhì)教育是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容并且會起到很大的作用。結(jié)合我國高等教育的現(xiàn)狀，借鑒ACRL的我國大學生信息素質(zhì)水平偏低，他們的信息組織和應用能力還不夠高，信息道德水平還需進一步提高，信息觀念落后，難以適應大信息時代的發(fā)展需求。到底是什么因素阻礙了大學生信息素質(zhì)的發(fā)展呢？

通過大量的調(diào)查與檢索我們看到，阻礙高校大學生信息素質(zhì)提高的因素有以下幾個：1）沒有充分利用圖書館來為自己獲取信息。有相當一部分學生只把圖書館當成看書或是自習的場所，并沒有真正用圖書館的資源為自己的學習服務。2）利用圖書館電子資源獲取信息的意識淡薄。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生只是在用圖書館的網(wǎng)絡進行打游戲、看電視或是瀏覽一些無用的網(wǎng)頁。有極少的人是去圖書館查資料的。3）信息獲取能力相對較弱。大部分學生面對自己所需的信息時，并不知用何種方法獲得。4）信息道德缺乏。一些大學生考試時利用信息手段作弊以及在計算機中安插軟件使計算機中毒。表現(xiàn)出急功近利的上學目的以及敷衍了事的學習心態(tài)。大多數(shù)大學生上大學的目的就是為了拿文憑、找工作、掙錢，甚至其完成作業(yè)的目的是為了不掛科或應付差事。這種心態(tài)將妨礙他們對學術(shù)信息的整理、分析、挖掘和再創(chuàng)造。因此，我國高等院校素質(zhì)教育必須深化改革，著力培養(yǎng)信息素質(zhì)能力強的高級應用型人才，以滿足國家發(fā)展的戰(zhàn)略性需要。

一、信息素質(zhì)的內(nèi)涵及必要性

在1974年美國的PaulZunkowski在美國政府報告中第一次提出了信息素質(zhì)的概念。在他看來，所謂的信息素質(zhì)就是人類在工作和生活中利用信息的能力。那么什么是信息素質(zhì)教育呢？美國圖書館協(xié)會認為：可以使人獨立獲取、評價并有效利用信息的教育就是信息素質(zhì)教育。

人們在談到信息素質(zhì)教育時會同時想起另一個專業(yè)名詞：信息專業(yè)素質(zhì)教育。不可否認信息專業(yè)素質(zhì)教育具有一定的優(yōu)越性，它能夠很大幅度地提高大學生的信息素質(zhì)，甚至有些信息專業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容已經(jīng)應用于信息素質(zhì)教育中，但兩者還是有明顯的區(qū)別和界線，我們不能把兩者混淆。對于信息專業(yè)素質(zhì)教育與信息素質(zhì)教育，信息專業(yè)素質(zhì)教育強調(diào)的是對專業(yè)能力的培養(yǎng)，而信息素質(zhì)教育則是對基礎能力的培養(yǎng)。信息素質(zhì)教育是面向全部大學生的，并且其目的是使大學生更加適應這個社會。所以，在對大學生進行信息素質(zhì)教育是一定要使他們增強信息需求意識，從而使他們的信息素質(zhì)得到全面的提升，并且要使他們熟練掌握獲取信息素質(zhì)的途徑，幫助他們樹立良好的信息觀。

二、大學生信息素質(zhì)教育發(fā)展的必要性

（一）信息化社會發(fā)展的客觀要求

大信息時代的環(huán)境下，信息逐步占據(jù)越來越重要的作用，信息以指數(shù)型增長，信息的交流變得更加的便利和頻繁，而且信息也以更多的形式進行表現(xiàn)。所以，信息素質(zhì)已然成了衡量一個人是否為社會所需人才的重要標準。大學生是我國未來的領航者，顯然他們的信息素質(zhì)能力的高低會影響到我國未來的社會主義現(xiàn)代化歷程。但是我國的信息素質(zhì)教育的程度并沒有與我國社會的發(fā)展程度所匹配，所以一系列的社會問題如：信息侵權(quán)、信息污染等等接踵而至。這些問題的出現(xiàn)從另一個側(cè)面表現(xiàn)出在信息化進程不斷加快的當今，大學生作為主要的社會和科學的實踐者，社會對其各方面的要求都更加嚴格，這一點在信息素質(zhì)上的表現(xiàn)特別明顯。

信息時代的高等教育必須應對社會信息化的挑戰(zhàn)，所以高校必須進一步使自己的學生提升信息素質(zhì)，這也就要求高校要加強信息素質(zhì)教育。這也是信息時代下社會對高校提出的新要求，信息素質(zhì)已經(jīng)成為衡量大學生整體素質(zhì)與綜合能力的重要指標。并且我們應對當代大學生的信息素質(zhì)進行分析，這不僅有利于學生自身的發(fā)展，還能讓我們對于高校大學生的整體程度有一個深刻的了解，以便于學校安排下一步的信息素質(zhì)教育工作。同時，這也是維護國家的安全和社會穩(wěn)定的重要組成部分。

（二）大學生終身學習的要求

對于新時代的大學生來說，獨立思考和探究的能力是必不可少的，而信息素質(zhì)教育恰恰能使大學生的這些能力得到提高，不僅如此，信息素質(zhì)教育還能使學生對創(chuàng)新的積極程度得到提升。所以，為了使大學生成為全面發(fā)展的人才，高校很有必要對學生進行信息素質(zhì)教育。

隨著信息時代的加速發(fā)展，生產(chǎn)和工作逐漸依賴于知識信息的獲取和加工處理，知識信息的積累和應用在一定程度上為知識經(jīng)濟的發(fā)展奠定了基礎。由此可見，大學生在大信息時代下必須要接受信息素質(zhì)教育。大學生信息素質(zhì)應該成為衡量大學生整體素質(zhì)的重要標準。對大學生進行信息素質(zhì)教育不僅需要學生自己將已獲得的信息作用于信息處理中，更需要大學生快速適應信息社會的知識結(jié)構(gòu)，具有持續(xù)學習的能力以及更大地開發(fā)自己的創(chuàng)造性與發(fā)散性。大學生是祖國未來發(fā)展的重要支柱，他們的信息素質(zhì)將極大程度地影響整個國家綜合國力的發(fā)展，因此，高校開展信息素質(zhì)教育對于國家來說具有戰(zhàn)略上的意義。

三、大學生信息素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢

（一）發(fā)展內(nèi)容

1.信息知識教育。通過信息技術(shù)和信息方法的應用，旨在讓大學生了解計算機技術(shù)常識，虛擬教育環(huán)境，用信息科學方法教育大學生的思維方法。

2.信息意識教育。當代是信息爆炸的時代，因此大學生應具備良好的信息辨識意識和信息時效意識，同時社會相關(guān)各部門也應承擔相應責任，面對不同的用戶，各部門應開展豐富的信息素質(zhì)教育活動，以此來提高社會的整體信息素質(zhì)水平。

3.信息能力教育。信息能力可以啟發(fā)人的信息意識，提升對信息環(huán)境的應變和理解能力。提升信息能力，可以使自己形成一個全面而立體的信息思維方式，從而提高自己的創(chuàng)造能力。

4.信息道德教育。通過信息道德教育可以使大學生乃至整個社會都形成一套信息倫理與道德的自我約束準則。培養(yǎng)具有綜合信息品質(zhì)的人是信息道德教育的目的，也就是說信息道德的教育就是將社會上的人都培養(yǎng)成為樂觀積極、具有良好情趣的品德高尚的人。

（二）發(fā)展方向

1.建立實施信息素質(zhì)教育的體系。首先，應有計劃地建立一套完整的信息素質(zhì)教育體系，并在使用過程中不斷完善。其次，建設與完善高校圖書館實施信息素質(zhì)教育的課程教學體系。

2.培育跨學科的高水平師資隊伍。提高實施信息素質(zhì)教育師資隊伍的整體素質(zhì)，這將對大學生的整體素質(zhì)起到一個很重大的作用。所以對這方面的老師，應該從受教育程度、專業(yè)素質(zhì)以及表達能力等各方面進行嚴格篩選。

3.融合專業(yè)教育與信息素質(zhì)教育。融合專業(yè)教育與信息素質(zhì)教育，并將計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息技術(shù)和技能相結(jié)合，使課程緊貼實際，緊貼操作。

四、做好大學生信息素質(zhì)教育的積極引導

（一）制定培養(yǎng)信息素質(zhì)人才的目標

進行信息素質(zhì)教育已經(jīng)成為一項廣泛的運動。作為一種高級的認知技能的信息素質(zhì)教育包含了信息感情、信息知識以及人文等多個要素，是一種綜合性教育。因為信息素質(zhì)教育十分重要，所以美國課程管理協(xié)會將其作為教學實踐中一項重要的活動。很多學校都在教學大綱中加入了信息素質(zhì)教育的內(nèi)容，并將其與日常的教學活動緊密結(jié)合起來。

（二）確定行之有效的信息素質(zhì)課程方案

把信息素質(zhì)教育放到人才培養(yǎng)目標當中，形成適合大學生素質(zhì)教育的多樣化、多層次的課程體系，確保大學生信息素質(zhì)教育目標的落實。準確地說，就是在實施信息素質(zhì)教育的基礎上，再建立多層次性的分期目標，并及時了解各組成要素，根據(jù)特定的設計原理，對課程的種類、構(gòu)造以及課程實施評價策略進行規(guī)劃，形成一個豐富靈活的有機課程體系。

（三）全面建設圖書館以適應素質(zhì)教育的發(fā)展

信息時代的高校圖書館對學生素質(zhì)教育的發(fā)展與傳播具有積極、深遠的影響。具有豐富的館藏信息資源、便捷的文獻檢索系統(tǒng)、得天獨厚的人才技術(shù)及特有的服務、豐富的館藏資源和完備的網(wǎng)絡檢索設施的高校圖書館為學生提供了實踐的場所。顯然圖書館中具有豐富經(jīng)驗和知識系統(tǒng)的館員是學生信息素質(zhì)提高的有力優(yōu)勢。公共圖書館作為信息素質(zhì)教育的主陣地也決定了學校辦學水平、教育教學質(zhì)量的發(fā)展提高。所以高校必須加大對圖書館的現(xiàn)代化投入，爭取取得對庫藏、員工素質(zhì)、自動化、網(wǎng)絡化建設的重大突破。圖書館不能墨守成規(guī)，要大膽以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術(shù)加強高校之間的信息網(wǎng)絡建設，實現(xiàn)信息的不斷更新與完善，使館藏文獻的潛在價值向現(xiàn)實價值轉(zhuǎn)換，讓全國大學生都能夠更好利用圖書館來提高自己的信息素質(zhì)素養(yǎng)。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡教學平臺與微信查閱

信息素質(zhì)教育的傳播也應該跟隨當代網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，以更好地與大學生生活接軌。建立完善網(wǎng)絡授課平臺能夠使廣大學生隨時隨地學習，這種親民化建設有利于提高學生的積極性。當然微信中添加信息素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容更加便捷學生查詢、學習。這種大家易于接受的傳播途徑會對信息素質(zhì)教育的發(fā)展提供巨大的空間。

五、結(jié)語

信息素質(zhì)教育是大學生立足社會的關(guān)鍵，信息素質(zhì)教育的發(fā)展已經(jīng)成為教育界必須要面對的現(xiàn)實問題。只有在社會全面普及信息素質(zhì)教育，才能使大學生的信息素質(zhì)的程度能夠適應社會的發(fā)展，幫助他們在未來的擇業(yè)競爭中處于優(yōu)勢地位。青年崛起則國之崛起，我們理應加大對信息素質(zhì)教育的重視，使大學生成為真正的國之支柱。

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