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      淺談?dòng)?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的教學(xué)改革

      2016-01-01 02:15:16黃淼
      數(shù)碼世界 2016年1期
      關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)故障職業(yè)

      黃淼

      四川省綿陽市財(cái)經(jīng)學(xué)校

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      淺談?dòng)?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的教學(xué)改革

      黃淼

      四川省綿陽市財(cái)經(jīng)學(xué)校

      摘要:本文從中專計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)技術(shù)的重要性、實(shí)用性角度出發(fā),針對該課程操作性強(qiáng)的特點(diǎn)和中專學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力弱的現(xiàn)狀,對如何發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)模式,運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法,加強(qiáng)教材更新和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的建設(shè),建立和完善專業(yè)技能考核、職業(yè)資格認(rèn)證方式等進(jìn)行總結(jié)和探討。

      在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的教學(xué)過程中,我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣幾個(gè)十分突出的矛盾。一是課程地位的特殊性強(qiáng),但學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力弱。根據(jù)就業(yè)市場的信息表明:計(jì)算機(jī)組裝與維修是各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),無論從事軟件開發(fā)還是從事軟件維護(hù),該技術(shù)都占較重要的份量,尤其是就業(yè)前景較好的計(jì)算機(jī)維修師、網(wǎng)絡(luò)管理、軟件維護(hù)人員等,業(yè)內(nèi)該課程所占的技術(shù)份量都在70%以上,甚至達(dá)~100%。但相當(dāng)部分學(xué)生對這種重要性、特殊性的認(rèn)識(shí)并不充分,并不把其作為主課看待,

      學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性不夠。二是課程技術(shù)的外顯性強(qiáng),學(xué)習(xí)的韌性不足。《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的外觀、性能指標(biāo)、組裝、測試、維護(hù)、常見故障及診斷等。對此,學(xué)生容易產(chǎn)生輕視思想,容易滿足于眼見為實(shí),鉆研不深,一知半解。三是課程內(nèi)容的綜合性強(qiáng),學(xué)習(xí)的運(yùn)用能力弱?!队?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是一門理論性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性相統(tǒng)一的課程,要學(xué)好,需要多方面的理論與技能素質(zhì)的支撐。但由于種種原因,學(xué)生從基本理論素養(yǎng)到動(dòng)手能力都不相適應(yīng),知識(shí)運(yùn)用能力弱。

      因此,立足知識(shí)運(yùn)用能力的提高,樹立“學(xué)教并重,學(xué)為主體”的教學(xué)思想,以新的實(shí)踐性教學(xué)模式為突破口,對《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》進(jìn)行教學(xué)改革,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

      1 發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性

      從信息論角度看,人的信道特性觸覺信道帶寬為1,聽覺為100,視覺為10000,所以要交換信息,就要充分利用視覺信息。因此,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以它直觀、形象、生動(dòng)的演示功能,給學(xué)生帶來多感官、多種類型的刺激,而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,具有與傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢,是一種適應(yīng)2l世紀(jì)素質(zhì)教育要求的信息化教育教學(xué)模式。在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程改革中,制作交互性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、生動(dòng)活潑的多媒體課件,結(jié)合展示臺(tái)、VCD、錄像機(jī)等設(shè)備進(jìn)行知識(shí)和技術(shù)的講解和示范,既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,又加大了傳遞信息容量;通過圖文并茂、視頻動(dòng)畫以直觀教學(xué)的形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其處于一種積極主動(dòng)的精神狀態(tài);利用人機(jī)交互,可以即時(shí)獲得信息反饋,靈活控制教學(xué)內(nèi)容,使其更加直觀形象,更易于理解,提高講課的效率和教學(xué)效果;彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中語言、文字描述、實(shí)驗(yàn)器材的局限性,打破單一的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的多元化。其核心是通過媒體的作用,實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息在教師與學(xué)生之間的聯(lián)動(dòng)和互動(dòng);通過學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

      2 引入先進(jìn)的教學(xué)策略,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

      針對學(xué)生抽象思維能力、邏輯推理能力和綜合歸納能力較弱的現(xiàn)狀,在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)中,運(yùn)用建構(gòu)主義的拋錨式教學(xué)法,嘗試進(jìn)行建構(gòu)性的教學(xué)設(shè)計(jì),效果十分理想。這拋錨式教學(xué)要求建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問題的基礎(chǔ)上,讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)(即通過獲取直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)),而不是僅僅聆聽別人(例如教師)關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。如在“軟件系統(tǒng)安裝前的準(zhǔn)備及硬件系統(tǒng)檢查”這一章節(jié)中,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

      2.1創(chuàng)設(shè)情境

      開機(jī)啟動(dòng)中常遇到的故障:如插頭插座、配件接觸、致命性的硬件故障、非致命性的硬件故障。

      2.2確定問題

      引導(dǎo)學(xué)生遵循“由表及里、由簡到繁、先軟后硬”的原則,通過“看一看” (計(jì)算機(jī)顯示的錯(cuò)誤信息判斷致命性的故障)、“聽一聽” (計(jì)算機(jī)發(fā)出的聲音判斷非致命性故障)的方法來確定故障的存在。

      2.3自主學(xué)習(xí)

      由學(xué)生通過掌握的故障信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)和信息資料,運(yùn)用技術(shù)設(shè)備判斷故障存在的原因,與同學(xué)或教師確診并著手解決問題。

      2.4協(xié)作學(xué)習(xí)

      將“安裝準(zhǔn)備及系統(tǒng)檢查”過程中發(fā)現(xiàn)的問題及解決方法匯總,展開討論、交流,充分發(fā)表自己的意見,通過不同觀點(diǎn)的交鋒,補(bǔ)充、修正、加深每個(gè)學(xué)生對當(dāng)前問題的理解。

      2.5效果評(píng)價(jià)

      教師針對學(xué)生解決故障的方法給予檢測、評(píng)價(jià)和記錄,然后歸納出最簡單直接易行的方法,總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果。

      3 加強(qiáng)教材建設(shè)。增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性

      計(jì)算機(jī)業(yè)界有一摩爾定律“芯片所集成的晶體管數(shù)目與功效每18個(gè)月翻一番”,說明了硬件發(fā)展之快。而我們所使用的教材的更新周期往往需要三至五年甚至更長時(shí)間,與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展相比嚴(yán)重滯后。因此,必須及時(shí)增補(bǔ)最新的硬件知識(shí)和裝機(jī)技術(shù),來提高學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力和學(xué)習(xí)興趣與積極性。在選擇教材上首先應(yīng)選擇適合培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展方向,在內(nèi)容組突出實(shí)用性和可操作性的教材。其次,對于《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教材內(nèi)容明顯滯后、與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的問題,應(yīng)盡量選擇最新出版,內(nèi)容最前沿,最實(shí)用、最貼近現(xiàn)實(shí)生活的教材另外,課程責(zé)任教師或任課老師必須經(jīng)常通過上網(wǎng)查詢、翻閱其他最新文獻(xiàn)等方式自行編寫新教材,以計(jì)算機(jī)硬件和技術(shù)的發(fā)展為依據(jù),確保教材內(nèi)容的知識(shí)性、新穎性和開發(fā)性。

      4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性

      該課程的教學(xué)目標(biāo)是,完成計(jì)算機(jī)硬件的組裝、軟件的安裝和處理各種微機(jī)故障,增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的動(dòng)手能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),只能通過大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)去實(shí)現(xiàn)。因此,必須建立專門的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室,制定實(shí)驗(yàn)單元的目標(biāo)、內(nèi)容和能力測評(píng)標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生在專業(yè)理論、專業(yè)技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的培養(yǎng)和鍛煉,為最終具備計(jì)算機(jī)維修技術(shù)員的職業(yè)核心能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近幾年來,我們把計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)作為學(xué)生進(jìn)廠、進(jìn)企業(yè)開 工助學(xué)的主要內(nèi)容,讓學(xué)生代崗實(shí)習(xí),對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高動(dòng)手能力和解決問題的能力,作用十分明顯。

      5 改革考核方式。增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的職業(yè)性

      在考核時(shí),應(yīng)側(cè)重采用職業(yè)技能鑒定、完成課程項(xiàng)目、編寫項(xiàng)目計(jì)劃等形式代替課程的考核。這樣做既有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),又有利于學(xué)生適應(yīng)不同的需求、增加工作經(jīng)驗(yàn)??己藘?nèi)容必須結(jié)合最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的新要求,涉及該職業(yè)崗位技術(shù)所必需的核心能力、關(guān)鍵能力、基礎(chǔ)能力,可進(jìn)行專項(xiàng)技術(shù)或綜合技術(shù)要求考核,為學(xué)生觀念的更新、繼續(xù)學(xué)習(xí)的方向、職業(yè)定位和選擇提供保障。如組織學(xué)生參加全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試(CITT)和職業(yè)工種鑒定等,取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書,實(shí)現(xiàn)“雙證”或“多證”畢業(yè),以此引導(dǎo)教、學(xué)雙方按培養(yǎng)職業(yè)核心能力的需要,突出操作技能和實(shí)用技術(shù)的訓(xùn)練,全面實(shí)現(xiàn)人才培訓(xùn)目標(biāo)。

      關(guān)鍵字:課程特點(diǎn) 學(xué)生素質(zhì) 教學(xué)模式 教學(xué)策略

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