• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      利用MOOC資源,實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂
      ——淺談互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)模式的變革

      2016-01-01 21:28:21李文江公安邊防部隊(duì)高等專科學(xué)?;A(chǔ)部計(jì)算機(jī)教研室廣東廣州510663
      電子制作 2016年10期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)效果學(xué)習(xí)者傳統(tǒng)

      李文江 公安邊防部隊(duì)高等??茖W(xué)?;A(chǔ)部計(jì)算機(jī)教研室 廣東廣州 510663

      利用MOOC資源,實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂
      ——淺談互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)模式的變革

      李文江 公安邊防部隊(duì)高等??茖W(xué)?;A(chǔ)部計(jì)算機(jī)教研室 廣東廣州 510663

      互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)的應(yīng)用,為學(xué)校教育提供了豐富的資源,為教學(xué)提供了廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境和多樣的學(xué)習(xí)模式。本文簡述了慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂的概念、教學(xué)特征,對他們在現(xiàn)代教學(xué)中的優(yōu)勢和應(yīng)用作了闡述。

      MOOC;微課;翻轉(zhuǎn)課堂

      隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)校提供了豐富的教育資源,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛,教育平臺更加開放。慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂是近年來廣為流行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)用形式,與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,它具有明顯的優(yōu)勢?,F(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、手段、方法遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。

      1 慕課

      慕課,MOOC(M assive Open Online Course)大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程的簡稱。該課程最早流行于哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院等美國一流大學(xué)。我國清華、北大等12所高校于2013年共同宣布打造“在線開放課程”共享平臺,開始推進(jìn)大規(guī)模在線教育。學(xué)習(xí)者只需一臺上網(wǎng)的電腦,就可與世界各地名校課堂隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)對接,與在線的數(shù)萬名同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)。 MOOC和 “以教為主”的傳統(tǒng)課堂不同,也和“以學(xué)為主”的其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同,它為我們提供了全新的知識傳播模式和學(xué)習(xí)方式,是一種“教學(xué)并重”的新型教學(xué)模式。

      1.1慕課特征

      (1)教學(xué)資源多元化,MOOC課程提供多元化的學(xué)習(xí)工具和豐富的課程資源,包含多種形式的數(shù)字化資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具。

      (2)課程應(yīng)用的便捷性,MOOC課程依托互聯(lián)網(wǎng),全球高校的課程都可以及時(shí)提供,學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地自由的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)內(nèi)容也可任意選擇,突破了傳統(tǒng)高校課程時(shí)空的限制。

      (3)課程參與自主性,MOOC完全依靠自主參與,自主學(xué)習(xí),參與MOOC課程學(xué)習(xí)的人數(shù)較多,同時(shí)中途輟學(xué)的人員也比較多,如果想要完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者必須具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

      (4)課程受眾面廣,利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺,課程能夠滿足大規(guī)模學(xué)習(xí)者,沒有人數(shù)限制。

      1.2慕課運(yùn)行模式

      MOOC課程都需要有網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺,課程信息通過這個(gè)平臺由授課教師定時(shí)發(fā)布,課程信息主要包括課程簡介、教師情況、課程內(nèi)容、教學(xué)大綱、課件素材、學(xué)習(xí)活動、課程起止時(shí)間等。

      開課后,教師定期發(fā)布授課課件、視頻、作業(yè)等課程資料,MOOC課程的學(xué)習(xí)視頻是專門精心設(shè)計(jì)錄制,視頻符合認(rèn)知特點(diǎn),簡潔短小,易于掌握,學(xué)習(xí)效果顯著。

      課后,學(xué)習(xí)者根據(jù)教學(xué)安排需要按時(shí)完成課程作業(yè),學(xué)習(xí)者可以利用課程討論組進(jìn)行在線交流討論,通過系統(tǒng)評分、自我評分、學(xué)習(xí)者互評等方式對作業(yè)、研討進(jìn)行評估。還可以和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合,老師可以為學(xué)習(xí)者組織面對面的交流活動。

      課程結(jié)束后,學(xué)習(xí)者被要求誠實(shí)而獨(dú)立地完成考試,考試合格后,學(xué)習(xí)者可以獲得證書。隨著MOOC的發(fā)展,MOOC將引入學(xué)分機(jī)制,進(jìn)一步提升了MOOC的社會認(rèn)可度,增加了MOOC的教育價(jià)值。

      2 翻轉(zhuǎn)課堂

      翻 轉(zhuǎn) 課 堂 譯 自 英 語“FlippedClass Model”,即“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,確實(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),先教后學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W(xué)后教。利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等現(xiàn)代教育技術(shù),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生預(yù)先通過慕課、微課等教學(xué)資源在課外先自行學(xué)習(xí),課堂上教師不再進(jìn)行傳統(tǒng)的講授,而是更加注重于引導(dǎo),通過師生互動交流、答疑探討,完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)領(lǐng)會。對于大多數(shù)的教學(xué)組織,都是按照傳統(tǒng),教師在課堂上講課,進(jìn)行知識的傳授,學(xué)生課上以聽課為主,而課后學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)整理、完成作業(yè)。翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同,課堂注重解決問題,學(xué)生在課下自主完成相關(guān)知識的學(xué)習(xí),學(xué)生帶著問題來到課堂,課堂以學(xué)生為主,進(jìn)行討論、交流、互動,暢談學(xué)習(xí)感受,展示學(xué)習(xí)效果,教師負(fù)責(zé)答疑解惑、知識擴(kuò)展及深度運(yùn)用等方面的提高,從而達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。

      翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式,對老師、學(xué)生都提出了更高要求,首先是教師角色的轉(zhuǎn)變:由傳統(tǒng)的知識傳授者向?qū)W習(xí)活動的參與者轉(zhuǎn)變,由教學(xué)支配者向指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,由教學(xué)控制者向?qū)W生的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變;對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃樱訌?qiáng)調(diào)其學(xué)習(xí)的自主性、能動性,思考變得更加積極,思維更加活躍,學(xué)習(xí)效果和其自身的學(xué)習(xí)能力息息相關(guān)。對于教師和學(xué)生來說,課堂教學(xué)方式的反轉(zhuǎn),實(shí)際更是教育觀念的翻轉(zhuǎn)。

      3 慕課和翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)的思考

      3.1翻轉(zhuǎn)課堂是傳統(tǒng)教學(xué)的有力補(bǔ)充

      傳統(tǒng)教學(xué)中,教師在課堂上講授知識,學(xué)生在課后完成作業(yè)、實(shí)驗(yàn),這是標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式。而課堂翻轉(zhuǎn)后,通過慕課,學(xué)生在課前完成知識的學(xué)習(xí),課堂中展示學(xué)習(xí)成果。

      翻轉(zhuǎn)課堂,讓課堂學(xué)習(xí)更高效。教學(xué)目標(biāo)更加明確具體,學(xué)生提前準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)更有針對性,學(xué)生在課堂上積極展示交流,教師更加有的放矢,課堂效率進(jìn)一步增強(qiáng);其次是增進(jìn)學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生可以根據(jù)課程需要,隨時(shí)、隨地學(xué)習(xí),隨意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步增強(qiáng);另外,翻轉(zhuǎn)課堂,讓學(xué)生更加快樂的學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)、視頻、慕課等多種學(xué)習(xí)方式,課堂更加注重學(xué)生的參與,學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)生共享、評價(jià)能力得到了鍛煉和提高,真正實(shí)現(xiàn)了全程趣味性的學(xué)習(xí)。

      3.2對慕課和翻轉(zhuǎn)課堂的幾點(diǎn)思考

      MOOC顛覆了傳統(tǒng)教學(xué),傳播和學(xué)習(xí)方式新穎,網(wǎng)絡(luò)共享平臺、技術(shù)平臺的有效支撐也是慕課發(fā)揮作用的關(guān)鍵但是MOOC國內(nèi)課程資源較少,MOOC課程大部分依托于國外的平臺,教學(xué)語言、思維習(xí)慣等方面和國內(nèi)教育還不相適應(yīng)。另外,MOOC在課程評估、考核和認(rèn)證等方面仍然存在問題,還不能被社會廣泛認(rèn)同,但是,MOOC真正實(shí)現(xiàn)了全民共享優(yōu)質(zhì)教育資源,是信息化時(shí)代最重要的教育方式的變革。

      翻轉(zhuǎn)課堂,對老師和學(xué)生的要求都提高了。老師不僅要重點(diǎn)進(jìn)行課堂知識的講解,而且需要對課程知識進(jìn)行再加工,再創(chuàng)造,考慮哪些知識可以利用翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施教學(xué),學(xué)習(xí)效果會得到加強(qiáng)。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有了更高的要求,學(xué)生課前、課中、課后都需要積極主動,教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都需積極思維,不能只是被動的聽課學(xué)習(xí)了,學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識,更需要靈活運(yùn)用,積極研討,老師的教學(xué)才會更有針對性,這樣才能相輔相成,各種教學(xué)手段的運(yùn)用及教師的辛勤備課才更有意義。

      當(dāng)然,慕課和翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用,受到課程資源和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的制約,要達(dá)到最大化的教學(xué)效果,還受到學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的影響,要想取得預(yù)期的教學(xué)效果,學(xué)生是否積極參與以及其自學(xué)能力都對翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果有較大的影響。在實(shí)際教學(xué)工作中,需要學(xué)校、教師、學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,積極作為,切實(shí)應(yīng)用好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種教學(xué)手段,進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

      [1]王文禮.MOOC的發(fā)展及其對高等教育的影響[J]. 江蘇高教,2013(02).

      [2]張金磊,王穎,張寶輝.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2012(04).

      猜你喜歡
      教學(xué)效果學(xué)習(xí)者傳統(tǒng)
      飯后“老傳統(tǒng)”該改了
      中老年保健(2021年3期)2021-08-22 06:52:22
      你是哪種類型的學(xué)習(xí)者
      同樣的新年,不同的傳統(tǒng)
      十二星座是什么類型的學(xué)習(xí)者
      老傳統(tǒng)當(dāng)傳承
      傳媒評論(2018年8期)2018-11-10 05:22:12
      口耳相傳的直苴賽裝傳統(tǒng)
      中國三峽(2017年9期)2017-12-19 13:27:25
      漢語學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)者特征初探
      如何提高高中聲樂教學(xué)效果
      散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:52
      提高病理學(xué)教學(xué)效果的幾點(diǎn)體會
      論遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的歸屬感及其培養(yǎng)
      板桥市| 安平县| 贡山| 嘉义县| 隆子县| 天长市| 永胜县| 定陶县| 慈溪市| 鹤岗市| 交城县| 恭城| 江阴市| 饶河县| 宁海县| 贡觉县| 文昌市| 寻乌县| 安陆市| 伊宁县| 江门市| 定安县| 荆门市| 砚山县| 张掖市| 海阳市| 临江市| 通城县| 衢州市| 百色市| 和政县| 郯城县| 中西区| 醴陵市| 曲水县| 高雄市| 乃东县| 介休市| 青河县| 运城市| 青龙|