楊 飛 大連職工大學(xué)

信息化背景下的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革分析

楊 飛 大連職工大學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到了快速的發(fā)展，并在各行各業(yè)扮演了十分重要的角色。而在此背景下，高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也得到了廣泛的關(guān)注。但是由于或多或少的因素，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，以至于效果不是十分理想，所以進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革勢(shì)在必行。而本文就對(duì)進(jìn)行高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的措施進(jìn)行了深入的研究。

信息化背景；高職計(jì)算機(jī)教學(xué)；改革策略

如今的社會(huì)是一個(gè)離不開信息技術(shù)的社會(huì)，隨時(shí)隨地都需要有計(jì)算機(jī)的參與。同時(shí)，當(dāng)今時(shí)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用和推動(dòng)。由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透各個(gè)領(lǐng)域，并占據(jù)著十分重要 的位置。因此，為了順應(yīng)時(shí)代的要求，加強(qiáng)培養(yǎng)高職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)十分必要，同時(shí)也是促進(jìn)他們就業(yè)的一個(gè)十分重要的方式。

1.高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

就目前的現(xiàn)狀來(lái)看，高職院校的計(jì)算機(jī)設(shè)備和教學(xué)素材與本科院校相比，存在極大地差距。而這主要是因?yàn)橐韵聨c(diǎn)造成：一、高職院校在對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)上的投入力度不強(qiáng)。二、高職院校的教學(xué)過(guò)度偏向于自身專業(yè)而忽略了對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在上課時(shí)因?yàn)橛?jì)算機(jī)設(shè)備少的原因只能共用一臺(tái)電腦，這使得他們的上課積極性不高，比較懶散，因此也導(dǎo)致了教學(xué)效果的不佳。

1.2 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)問(wèn)題

1.2.1 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)脫離實(shí)際

高職院校所用的教學(xué)教材過(guò)于老化，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)嚴(yán)重脫離了實(shí)際。而當(dāng)今時(shí)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)又在不斷地更新，因此高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)取與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展在同一水平，這樣的計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)才真正有用。但是現(xiàn)實(shí)情況卻是學(xué)校教材普遍采用往年的案例，更新的比較緩慢。

1.2.2 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的不完善以及過(guò)度的重視理論教學(xué)

高職院校通常將大量的資金用于購(gòu)買和更新專業(yè)設(shè)備上，以促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)為目標(biāo)，提高他們的實(shí)踐技能，所以最后在計(jì)算機(jī)教學(xué)的投入上就相對(duì)匱乏，就常常出現(xiàn)計(jì)算機(jī)設(shè)備老化，系統(tǒng)落后等問(wèn)題，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不高。

2.信息化背景下高職計(jì)算機(jī)教改策略分析

2.1 信息化背景下高職教學(xué)手段高質(zhì)量的應(yīng)用

因此，高職院校要不斷提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，需要引進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，同時(shí)革新教學(xué)方式和教材內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)設(shè)備和教學(xué)的齊頭并進(jìn)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)本身就是對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，所以在教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容比較容易，而且符合當(dāng)今時(shí)代學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的渴求。一旦引進(jìn)了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備和教學(xué)內(nèi)容，一方面可以促進(jìn)老師教學(xué)內(nèi)容的多樣化，另一方面還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，保障了學(xué)生的實(shí)踐操作。

2.2 合理的構(gòu)建計(jì)算機(jī)課程體系

在信息化的時(shí)代背景下，高職院校也開始越來(lái)越重視學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)的培養(yǎng)。因此，高職院校在教學(xué)時(shí)所教授的內(nèi)容與時(shí)代相契合，與現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)的發(fā)展水平相匹配，這樣才能真正起到計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，也才能真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，為學(xué)生今后的就業(yè)真正做出貢獻(xiàn)。所以，計(jì)算機(jī)老師在講課時(shí)，不僅要教好教材上的內(nèi)容，還要能適當(dāng)?shù)囊氘?dāng)今最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)還能掌握當(dāng)今時(shí)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)。換句話說(shuō)，就是高職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，不能僅僅是教授課本上的相關(guān)知識(shí)，而要有所延伸有所拓展。讓學(xué)生能夠全方位的了解計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)知識(shí)。

2.3 根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

高職院校在對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，要著重于學(xué)生的實(shí)際情況和當(dāng)今時(shí)代對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)要求。所以學(xué)校的教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)相結(jié)合，將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到學(xué)生的專業(yè)課里面去，這樣不僅能提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)，還能在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的同時(shí)促進(jìn)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)的提高，還能極大的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的工作生活帶來(lái)極大的幫助，一舉多得。

3.結(jié)語(yǔ)

由此可以看出，當(dāng)今高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果不佳主要是因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程中脫離了社會(huì)實(shí)際，沒(méi)有立足社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。所以，高職院校應(yīng)該從計(jì)算機(jī)設(shè)備、教學(xué)素材以及教學(xué)的方式方法方面出發(fā)，徹底進(jìn)行改革創(chuàng)新，以不斷促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。也只有這樣，才能極大的促進(jìn)高職院校的計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)發(fā)展水平，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)與當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展相協(xié)調(diào)。

[1]韋仲園.論高職計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的運(yùn)用[J].黑龍江科技信息,2015,(25):153-153.

[2]張玉華.高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].成人教育,2012,32(9):123-124.

[3]唐永明.多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題[J].電子測(cè)試,2016,(6):65-66.