陳佳

【摘 要】隨著我國科學(xué)技術(shù)的進步，各種圖形制作軟件越來越多地運用到社會實踐中，要求學(xué)生掌握計算機圖形圖像的處理技術(shù)，并將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用到社會實踐中去。作為教師，應(yīng)該體會到情感教學(xué)的重要性，有效地將情感教學(xué)這一模式應(yīng)用到圖形制作教學(xué)實踐中，有效提高圖形制作教學(xué)的效率，為社會培養(yǎng)技能型和創(chuàng)新型人才提供保障。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué) ? ?圖形制作教學(xué) ? ? 情感教學(xué)

近年來，我國高等教育的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)形式在不斷擴大和改進，學(xué)生面對著很大的就業(yè)形勢壓力。所以教師要真真切切為學(xué)生服務(wù)、為社會服務(wù)，在教學(xué)過程中要找到正確有效的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在圖形制作教學(xué)中融入情感教學(xué)的觀念，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高課堂效率，培養(yǎng)出理論型和專業(yè)技術(shù)型人才。

一、情感教學(xué)

（一）情感教學(xué)的含義

情感教學(xué)在理論上和實踐上都屬于心理學(xué)教學(xué)模式的范疇，在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，在心理空間上縮短自己與學(xué)生的距離，從而促進教學(xué)活動的順利開展。

（二）情感教學(xué)的作用

1.活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。通過情感的激發(fā)，能夠寓教于樂，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.縮短教師與學(xué)生的距離。通過與學(xué)生進行情感上的交流和溝通，讓學(xué)生覺得更有親近感，建立融洽的師生關(guān)系。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。用身邊的實例來為學(xué)生講解知識，給學(xué)生提供充足的想象空間，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

4.提高課堂效率。在寓教于樂的過程中，使學(xué)生在無形中學(xué)到許多理論知識和社會經(jīng)驗，并受到教師的感染，將學(xué)到的知識積極運用到社會實踐中去。

二、圖形制作教學(xué)

圖形制作是培養(yǎng)學(xué)生對圖形和圖像的處理能力，以及計算機繪圖能力和廣告的設(shè)計與制作能力等，其中包括圖形圖像的色彩、構(gòu)成、創(chuàng)意、設(shè)計以及三維圖像技術(shù)等。常用的圖形制作軟件有CorelDRAW、Photoshop、Adobe Illustrator和flash等，經(jīng)過處理和創(chuàng)造的圖形被廣泛應(yīng)用到廣告設(shè)計、建筑設(shè)計、室內(nèi)裝修、園林景觀設(shè)計、出版社等行業(yè)。

在教學(xué)過程中不僅要教授學(xué)生理論知識，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，所以教師要做好情感教學(xué)與圖形制作教學(xué)實踐相結(jié)合，提高課堂效率，培養(yǎng)理論型和實踐型人才。

三、情感教學(xué)與圖形制作教學(xué)實踐相結(jié)合

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極使用情感教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)的主體，在課堂中占主導(dǎo)地位。面對新形勢的壓力，教師首先應(yīng)該培養(yǎng)自身的職業(yè)道德，提高責(zé)任感，盡心盡力為學(xué)生傳授知識，答疑解惑。

圖形制作是一門實踐性比較強的學(xué)科，教師應(yīng)該緊跟時代進步的潮流，時刻關(guān)注社會中各行各業(yè)設(shè)計的變化方向，積極將社會與教學(xué)結(jié)合起來，可以在課堂上讓學(xué)生設(shè)計一些生活中常見的內(nèi)容作為與學(xué)生情感交流的紐帶。如設(shè)計公交站牌的廣告宣傳欄，設(shè)計某個商場的標(biāo)志及其宣傳單等，將教學(xué)融入真實的社會生活當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生的興趣、想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生覺得自己學(xué)到的知識有用武之地，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，并在實踐中積極改進。同時幫助學(xué)生找到自己在學(xué)習(xí)中的興趣點，明確自己的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）積極與學(xué)生互動交流看法

課堂的交流可以使教師明白學(xué)生的興趣點在哪里，在學(xué)習(xí)過程中存在哪些問題，積極與學(xué)生進行溝通，幫助學(xué)生明確方向，彌補學(xué)習(xí)過程中的不足，同時使學(xué)生覺得教師具有親和力，愿意或大膽地說出自己的看法和理解。

教師在回顧復(fù)習(xí)舊知識的時候，可以就上節(jié)課所學(xué)的技術(shù)進行提問，讓學(xué)生進行操作，從而可以看出學(xué)生的技術(shù)掌握程度。

教師也可以從網(wǎng)上下載某些已經(jīng)設(shè)計好的圖形，讓學(xué)生對其進行分析。例如教學(xué)生使用Photoshop制作水滴前，應(yīng)事先找一些水滴和水珠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去分析圖層結(jié)構(gòu)，合理想象可能運用到的工具有哪些，怎樣才能增加圖片視覺上的真實性。讓學(xué)生在對這些技術(shù)還不了解的情況下提出這些問題，并耐心解釋變形、高光等技術(shù)的原理和操作方法，在教會學(xué)生新知識的同時，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，進而培養(yǎng)他們的動手實踐能力。

（三）教師應(yīng)該提高自身的知識素養(yǎng)和職業(yè)道德

在情感教學(xué)中，教師對學(xué)生世界觀和價值觀的灌輸作用是很明顯的，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生一定程度的影響。所以教師要不斷加強自身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，提高教學(xué)水平，保持樂觀積極的工作作風(fēng)，感染學(xué)生，培養(yǎng)他們積極向上的人生價值觀。

（四）學(xué)生要積極配合，改變懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度

長期的學(xué)習(xí)會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭惡，面對圖形制作的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到它在社會中的積極作用，并認(rèn)真對待，從“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”，看到教師在教學(xué)中的努力，并尊重教師的教學(xué)成果，積極主動與教師互動，找到自己的興趣點。對教師提出的問題要積極主動地思考，大膽說出自己的觀點和看法，虛心接受教師的意見，不斷提升自己的知識素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

四、結(jié)束語

圖形在社會生活中的運用十分廣泛，二維、三維中都有一定程度的運用，所以圖形制作教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面也有重大的意義。在圖形制作教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，積極配合相應(yīng)的情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。作為學(xué)生，也要認(rèn)識到圖形制作的重要性，并認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握技術(shù)知識，將其運用到社會生活實踐當(dāng)中，提高自身的綜合素質(zhì)，為建設(shè)社會主義創(chuàng)新型國家貢獻力量。

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