吳晶 徐紅

【摘 要】課外活動(dòng)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?；趯?duì)A市15所小學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今小學(xué)生課外活動(dòng)已取得了一些成效，主要表現(xiàn)為：小學(xué)生課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式越來(lái)越豐富、小學(xué)生課外活動(dòng)已引起普遍關(guān)注、小學(xué)生課外活動(dòng)的管理逐步規(guī)范化。但同時(shí)也存在很多問(wèn)題：課外活動(dòng)娛樂(lè)化、應(yīng)試化傾向明顯，存在形式化現(xiàn)象。為此，我們應(yīng)該加強(qiáng)輿論宣傳力度，增加政府和學(xué)校對(duì)小學(xué)生課外活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，提高教師的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生課外活動(dòng) ? ?成效 ? ?問(wèn)題 ? ? 對(duì)策

研究小學(xué)生課外活動(dòng)的情況，不僅可以豐富小學(xué)生課外活動(dòng)相關(guān)理論，還可以給小學(xué)生課外活動(dòng)提出相關(guān)建議，并由此引起教育行政部門、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生課外活動(dòng)的重視。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法對(duì)小學(xué)生的課外活動(dòng)情況進(jìn)行研究，選取A市11所小學(xué)進(jìn)行調(diào)研。調(diào)查結(jié)果顯示，近些年來(lái)小學(xué)生的課外活動(dòng)取得了一些基本成效，但同時(shí)也出現(xiàn)課外活動(dòng)娛樂(lè)化、應(yīng)試化、形式化的問(wèn)題。只有加強(qiáng)小學(xué)生課外活動(dòng)的輿論宣傳、加大政府的資金投入、提高教師的素質(zhì)方能解決以上問(wèn)題。

一、小學(xué)生課外活動(dòng)的基本成效

（一）小學(xué)生課外活動(dòng)的內(nèi)容與形式越來(lái)越豐富

“小學(xué)生課外活動(dòng)基本包括了思想教育活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)幾大類。”

調(diào)查結(jié)果顯示，A市小學(xué)生課外活動(dòng)越來(lái)越豐富多彩，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上較之前都有所增加，課外活動(dòng)在考慮到以發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好的同時(shí)，越來(lái)越規(guī)范化，開(kāi)始出現(xiàn)一些興趣小組。在課外活動(dòng)過(guò)程中，不少學(xué)生投入?yún)⒓右恍┘寄茴惐荣?，?shù)據(jù)顯示，在涉及小學(xué)生課外活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況一題中，有60%的學(xué)生選擇回答是。

（二）小學(xué)生課外活動(dòng)越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視

“課外活動(dòng)是小學(xué)教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，開(kāi)展課外活動(dòng)不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力發(fā)展，還可以使學(xué)生的身心健康、社會(huì)情感、人生態(tài)度、社會(huì)交往等方面得到充分發(fā)展?！?/p>

調(diào)查結(jié)果顯示，有79%的學(xué)生表示參加課外活動(dòng)后一年感冒次數(shù)明顯減少，學(xué)生和家長(zhǎng)也意識(shí)到課外活動(dòng)對(duì)保持身體健康的重要作用。調(diào)查表明，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施越來(lái)越完善，60.1%的小學(xué)校已具備多媒體教學(xué)條件，有56.4%的小學(xué)已經(jīng)設(shè)有專門的活動(dòng)室。訪談結(jié)果顯示，政府對(duì)小學(xué)校課外活動(dòng)方面的投入在逐年增加，每年除了固定的課外活動(dòng)下放資金以外，校長(zhǎng)可以根據(jù)學(xué)校課外活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行資金申請(qǐng)。由此可見(jiàn)，無(wú)論是學(xué)生，還是家長(zhǎng)和政府，都已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注小學(xué)生的課外活動(dòng)，并意識(shí)到開(kāi)展課外活動(dòng)的重要性。

（三）小學(xué)生課外活動(dòng)的管理越來(lái)越規(guī)范

研究表明，有60.3%的小學(xué)校目前有固定的課外活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間和地點(diǎn)，25.5%的學(xué)校設(shè)有專門的教師，對(duì)小學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。城市小學(xué)課外活動(dòng)的規(guī)范化程度要高于農(nóng)村小學(xué)。盡管農(nóng)村小學(xué)在設(shè)施設(shè)備上比不上城市小學(xué)，但農(nóng)村小學(xué)課外活動(dòng)規(guī)范化程度較之前也有所提升，每次開(kāi)展的課外活動(dòng)基本上都有教師輔導(dǎo)，情況較之前有很大改善。小組式課外活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作制作了很多作品，有64.3%的學(xué)生表示在課外活動(dòng)小組中自我成就感增強(qiáng)。

二、小學(xué)生課外活動(dòng)存在的問(wèn)題

（一）娛樂(lè)化傾向明顯

娛樂(lè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)勞累之余休閑的一種方式，但是過(guò)度娛樂(lè)化就會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。調(diào)查顯示，80%的學(xué)生癡迷于上網(wǎng)、電子游戲以及小說(shuō)漫畫(huà)，僅有15%的學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)致力于完成家庭作業(yè)和與學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活動(dòng)。為了進(jìn)一步考察這一結(jié)果，科研組成員對(duì)部分小學(xué)生進(jìn)行“做完作業(yè)后，你最想做什么或你最喜歡做什么”訪談，結(jié)果顯示，75%的學(xué)生表示最想做的事情是上網(wǎng)或玩游戲，數(shù)據(jù)表明，有30%的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，有57.5%的學(xué)生上網(wǎng)是為了玩游戲。究其原因，互聯(lián)網(wǎng)的普及是一方面，而學(xué)校、教師、家長(zhǎng)對(duì)課外活動(dòng)缺乏正確認(rèn)識(shí)、小學(xué)生在自制力低下的情況沒(méi)有得到正確引導(dǎo)又是另一方面的原因，社會(huì)上缺乏讓小學(xué)生可接觸的課外活動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)施，才讓小學(xué)生有了沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界的機(jī)會(huì)?！霸斐芍行W(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲、小說(shuō)漫畫(huà)的原因是多方面的，例如，繁重的課業(yè)壓力和被壓制的天性導(dǎo)致不少學(xué)生存在焦慮感、不安感、孤獨(dú)感，而電子游戲、小說(shuō)漫畫(huà)世界能彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中的缺失，一些暴力、色情內(nèi)容滿足了其好奇心與內(nèi)在性需要?！闭n外活動(dòng)可以培養(yǎng)兒童的主體精神和自主學(xué)習(xí)能力、可以開(kāi)發(fā)兒童的潛能、鍛煉學(xué)生的社交能力，

但是娛樂(lè)化傾向的課外活動(dòng)只會(huì)滿足小學(xué)生一時(shí)之樂(lè)，卻達(dá)不到課外活動(dòng)應(yīng)有的效果。

（二）應(yīng)試化傾向明顯

“應(yīng)試教育背離素質(zhì)教育，采用機(jī)械化教育方式培養(yǎng)學(xué)生。”應(yīng)試化教育會(huì)造成學(xué)生高分低能、畸形發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示，有85.3%的小學(xué)生的課外活動(dòng)是在補(bǔ)習(xí)班和培訓(xùn)班中度過(guò)的，但是58.6%的學(xué)生表示參加培訓(xùn)班對(duì)于他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高卻微乎其微，與他們參加培訓(xùn)班的初衷相反，只有20%的學(xué)生參加培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)后成績(jī)有一定提高。很多學(xué)生和家長(zhǎng)表示，上補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)班主要是為了圖個(gè)安心。課外活動(dòng)本來(lái)是為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為了激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)某一方面的技能，也為了培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和素養(yǎng)。“在課外活動(dòng)中，統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)不再是衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的重要尺度，而在某一方面的獨(dú)特表現(xiàn)和突出進(jìn)步，則是課外活動(dòng)所關(guān)注的價(jià)值取向?！钡侨缃窀嗟男W(xué)生或家長(zhǎng)，把培訓(xùn)班和輔導(dǎo)班當(dāng)作升學(xué)加分的籌碼，課外活動(dòng)始終離不開(kāi)分?jǐn)?shù)這一衡量標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班成了學(xué)生課外活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，這是應(yīng)試教育所致，也是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展的課外活動(dòng)認(rèn)同度不高的結(jié)果。部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校的課外活動(dòng)就是體育課，校外的課外活動(dòng)就是興趣班和補(bǔ)習(xí)班。此般看法將課外活動(dòng)的概念狹義化，也由此影響了家長(zhǎng)對(duì)于小學(xué)生課外活動(dòng)的指導(dǎo)。無(wú)論家長(zhǎng)、教師還是學(xué)生，總是抱著“上一所更好的學(xué)校”的宗旨，在支配著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。很多孩子為了分?jǐn)?shù)在拼命地學(xué)習(xí)，參加各種輔導(dǎo)班，但是人的精力是有限的，在壓迫中，孩子只會(huì)倍感壓力，無(wú)法真正地融入學(xué)習(xí)，也無(wú)法在一種樂(lè)學(xué)的情況下把分?jǐn)?shù)提高。

（三）形式化傾向明顯

課外活動(dòng)一旦流于形式，便會(huì)影響其實(shí)質(zhì)內(nèi)容的發(fā)揮?！敖鼇?lái)小學(xué)生在體育課上的意外傷害事故的頻頻發(fā)生，引起了教育界的極大關(guān)注，為了避免太多的糾紛和麻煩，許多學(xué)校都減少了學(xué)生校內(nèi)課外活動(dòng)的時(shí)間，而諸如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等校外活動(dòng)那更是少之又少?！毖芯勘砻?，由于體育課不是升學(xué)考試的必考科目，部分小學(xué)完全為了順應(yīng)應(yīng)試教育，提高升學(xué)率，嚴(yán)重剝奪小學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，將原本應(yīng)該用來(lái)搞課外活動(dòng)的時(shí)間用來(lái)補(bǔ)差和培優(yōu)訓(xùn)練。此等做法雖然有益于提高學(xué)校的升學(xué)率，在一定程度上也可以提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，這將不利于學(xué)生身心各個(gè)方面的全面發(fā)展。調(diào)查顯示，75%的小學(xué)生表示非?？释麉⒓訉W(xué)校舉辦的課外活動(dòng)，包括體育課，但是樣本中農(nóng)村小學(xué)以及部分城市小學(xué)校課外活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施仍然無(wú)法達(dá)標(biāo)，設(shè)施的缺乏與不達(dá)標(biāo)直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于課外活動(dòng)參與率不高，學(xué)生和教師參與課外活動(dòng)的興趣極大喪失，進(jìn)而導(dǎo)致課外活動(dòng)只停留在口頭上，實(shí)際上運(yùn)行不下來(lái)。結(jié)果顯示，在調(diào)查的所有農(nóng)村樣本中，有67.7%的學(xué)校是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)設(shè)施問(wèn)題而無(wú)法正常開(kāi)展課外活動(dòng)。城市樣本中，有78.9%的小學(xué)校是因?yàn)槿握n老師利用體育課時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)而導(dǎo)致很多小學(xué)體育課流于形式。

三、改善小學(xué)生課外活動(dòng)的對(duì)策

為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們不僅應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)給課外活動(dòng)應(yīng)有的重視度。因此，針對(duì)小學(xué)生課外活動(dòng)情況，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)社會(huì)輿論的宣傳力度、增加課外活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入、提升教師的綜合素質(zhì)。

（一）加強(qiáng)社會(huì)輿論的宣傳力度

“只有學(xué)校的教育而沒(méi)有家庭和社會(huì)教育，或只有家庭和社會(huì)教育，而沒(méi)有學(xué)校教育，都難以完成培養(yǎng)人這一系統(tǒng)而艱巨的任務(wù)?！?/p>

為了小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為了小學(xué)生課外活動(dòng)的順利開(kāi)展，需要不斷提高政府、學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生課外活動(dòng)的重視度、增強(qiáng)他們對(duì)小學(xué)生課外活動(dòng)的認(rèn)同感。課外活動(dòng)的開(kāi)展有很多積極意義，如：開(kāi)展課外活動(dòng)有利于推動(dòng)校園文化建設(shè)、利于凝練校園文化精神、有助于因材施教等等。但是這些好處似乎并不為小學(xué)生的家長(zhǎng)和部分教師所熟知，所以有必要加強(qiáng)此方面宣傳，可以借助媒體、家長(zhǎng)會(huì)等方式，加強(qiáng)廣大師生對(duì)小學(xué)生課外活動(dòng)的探討，加深學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于課外活動(dòng)的真正理解。只有在了解課外活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師才能正確引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)并在課外活動(dòng)中收獲成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也由此更加支持學(xué)生參加課外活動(dòng)、學(xué)校和教師的工作。

（二）增加課外活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入

政府不僅要注重學(xué)校課外活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施的配備，還要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)校課外活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施的檢查。在給予學(xué)校課外活動(dòng)資金投入的同時(shí)，還要監(jiān)督活動(dòng)資金的流動(dòng)方向和用途。除此之外，政府還應(yīng)該完善課外活動(dòng)的設(shè)施、設(shè)備，致力于建設(shè)一些健康有益的活動(dòng)場(chǎng)所，如博物館、科技館等等，讓孩子擁有更多接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟斡[中感悟社會(huì)，激發(fā)起一種對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感和熱愛(ài)。對(duì)于農(nóng)村的孩子，他們接觸博物館、科技館等的機(jī)會(huì)比較少，所以應(yīng)致力于完善他們僅有的村委會(huì)的課外活動(dòng)設(shè)施和學(xué)校的課外活動(dòng)設(shè)施，讓他們平等地接觸課外活動(dòng)，也能夠得到健康有益的發(fā)展。

（三）提升教師的綜合素質(zhì)

小學(xué)生課外活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，究其原因，可以說(shuō)是教師綜合素質(zhì)偏低的結(jié)果。而教師在課外活動(dòng)中扮演著十分重要的角色，教師對(duì)小學(xué)生的影響可以引導(dǎo)著小學(xué)生課外活動(dòng)朝著健康有益的方向發(fā)展。而調(diào)查顯示，很多學(xué)校的教師對(duì)于小學(xué)生課外活動(dòng)缺乏一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，“從當(dāng)前活動(dòng)課程的研究和實(shí)踐來(lái)看，很多教師對(duì)活動(dòng)課程特有的教學(xué)形態(tài)、原則、策略和方法缺乏足夠的理解， 活動(dòng)課程所具有的功能和價(jià)值尚未得到充分的認(rèn)識(shí)”。

認(rèn)識(shí)尚不充分，更不用說(shuō)指導(dǎo)，因而加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)刻不容緩。

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