王力為 劉邦凡

摘 要：“三個倡導(dǎo)”確立了新時期高校思想政治教育的工作目標(biāo)，為高校思想政治工作機(jī)制創(chuàng)新指明方向。本文通過對湖南省高校思想政治工作的現(xiàn)狀分析，肯定了湖南省高校思想政治工作所取得的成績，也指出了在思想政治工作創(chuàng)新中存在的諸多問題，并提出了以下創(chuàng)新點：理論課堂建設(shè)、實踐活動的開展、建立輔導(dǎo)員、班主任、思想政治課教師的合作體系，并在強(qiáng)化教育主體價值，建立健全績效評價機(jī)制幾個方面提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：三個倡導(dǎo) ?湖南省高校 ?思想政治工作機(jī)制

★基金項目：國家社會科學(xué)基金項目“‘三個倡導(dǎo)視域下高校思想政治工作機(jī)制創(chuàng)新研究”（13BKS080）

隨著高校體制的革新和發(fā)展，舊的思想政治工作機(jī)制已不能去衡量所有高校的思想政治工作機(jī)制的發(fā)展情況，高校思想政治工作機(jī)制面臨著改革創(chuàng)新的發(fā)展階段。從總體上看，大學(xué)生的思想政治水平是健康積極向上的，但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、多元文化的交融和沖擊、信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得一些大學(xué)生思想政治素質(zhì)出現(xiàn)不良傾向，例如政治信仰缺失、責(zé)任意識淡薄、“拜金主義”以及艱苦奮斗精神的淡化等等。高校思想政治工作機(jī)制的創(chuàng)新，有利于在新形勢下培養(yǎng)出社會主義信仰堅定的高素質(zhì)人才。湖南省高校數(shù)量多且層次分布較為廣泛，所以其高校的思想政治工作機(jī)制在新的歷史時期面臨著很大的挑戰(zhàn)。本文從“三個倡導(dǎo)”理念出發(fā)，對湖南省高校進(jìn)行思想政治工作機(jī)制進(jìn)行改革創(chuàng)新研究。

一、湖南省高校思想政治工作機(jī)制現(xiàn)狀分析

目前湖南省共113所高校，其中本科院校有31所，獨立學(xué)院15所，高職?？圃盒?7所。根據(jù)對113所高校官網(wǎng)中可查的院系與教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置進(jìn)行統(tǒng)計，113所高校思想政治教育工作開展的本科院校主要依靠馬克思主義學(xué)院，?？圃盒Ｒ揽科涔不A(chǔ)部，各院與各部下轄思想政治各學(xué)科教研室進(jìn)行日常教學(xué)與研究，教研室一般為馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、形勢與政策、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教研室。[1]

社會實踐活動是高校思想政治工作的重要組成部分，湖南省高校中思想政治工作實踐活動主要劃分為以下類型：軍事訓(xùn)練、學(xué)習(xí)先進(jìn)活動、學(xué)習(xí)會議精神活動、志愿服務(wù)活動、勤工助學(xué)活動、社會觀察和調(diào)查、就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)等。[2]

二、湖南省高校思想政治工作機(jī)制優(yōu)勢及困境

（一）湖南省高校思想政治工作機(jī)制的突出優(yōu)勢

湖南省根據(jù)新時期時代賦予的歷史使命與現(xiàn)實條件，及時對現(xiàn)有的思想政治工作主題與體制，進(jìn)行了與時俱進(jìn)的優(yōu)化與革新，總結(jié)與分析其在開展思想政治工作過程中的優(yōu)勢與困境，不斷推進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的成效。

1.湖南高校注重課余政治學(xué)習(xí)課程的開展

湖南省很多高校都有政治學(xué)習(xí)的課程，一些學(xué)校設(shè)置有專門的研究和宣傳馬克思主義的“紅色理論”社團(tuán)組織。如，“馬克思主義中國化理論學(xué)習(xí)研究會”是由中南大學(xué)黨委領(lǐng)導(dǎo)并由校團(tuán)委直接指導(dǎo)，面向在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究、宣傳以及實踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、黨的“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”來指導(dǎo)大學(xué)生暑期社會實踐活動的社團(tuán)，具有學(xué)術(shù)類、實踐性。[3]

2.湖南各高校紛紛設(shè)立思想政治教育類專門微博

除了學(xué)校官方微博和職能部門官方微博兼具思想政治教育的功能外，湖南高校紛紛設(shè)立了思想政治教育專門微博。這些微博都以思想政治教育為目的，但定位略有不同。如中南大學(xué)馬列網(wǎng)，由該校學(xué)生工作部主辦，是網(wǎng)絡(luò)德育網(wǎng)站官方微博，宣揚馬列主義的德育微博。湖南大學(xué)子言心語網(wǎng)由該校心理健康教育中心主辦，主要針對大學(xué)生心理健康教育。

（二）湖南高校思想政治教育教學(xué)中突出存在的問題

從目前湖南高校思想政治教育現(xiàn)狀看，突出存在以下兩個方面的問題：

一方面，部分湖南高校思想政治教學(xué)過程與實踐結(jié)合不夠充分。

高校的思想政治教育仍沒有徹底擺脫應(yīng)試教育，教學(xué)方法陳舊，不能滿足新時期大學(xué)生的思想政治訴求。傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)通過相關(guān)考試成績來衡量大學(xué)生對于思想政治學(xué)習(xí)的成效，進(jìn)而達(dá)到教育目的。然而，這種從理論到理論的教學(xué)方式和考試方式往往導(dǎo)致的是學(xué)生在課堂上難以理解講課內(nèi)容，而在考試前進(jìn)行死記硬背課本上的晦澀抽象的概念達(dá)到應(yīng)付考試的目的。教育方式的不當(dāng)使得思想政治理論課的內(nèi)容仍然停留在書本上，與實踐脫離;而對學(xué)生而言提高的僅僅是理論知識水平，而未能充分理解并融會貫通到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作當(dāng)中，不能有效地幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，建立崇高的信仰，嚴(yán)重降低和弱化了思想政治理論課教育的實效性。[5]

另一方面，部分湖南高校輔導(dǎo)員、班主任、思想政治課教師的合作溝通較少。

當(dāng)前的思想政治課教育領(lǐng)域的現(xiàn)狀是輔導(dǎo)員、班主任與思想政治課教師各司其職，相互交叉少、溝通少，在很大程度上局限了思想政治教育開展的全面性與連貫性。而且只重視學(xué)生的思想政治工作，卻忽略了教師的思想政治工作教師是起帶頭表率作用的，在加強(qiáng)學(xué)生思想教育的工作中忽略了教師，教師沒有完全的參與進(jìn)來，達(dá)不到預(yù)期的效果。

三、“三個倡導(dǎo)”對湖南省高校思想政治工作機(jī)制創(chuàng)新的指導(dǎo)

（一）把“三個倡導(dǎo)”與實踐活動緊密結(jié)合，充分發(fā)揮高校實踐育人的作用。

要充分結(jié)合“三個倡導(dǎo)”的要求發(fā)揮實踐育人的作用，通過開展具有針對性和教育意義的實踐活動，加強(qiáng)大學(xué)生對于社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同。高校通過開展主題實踐活動、建設(shè)實踐基地等方式實現(xiàn)對大學(xué)生的實踐教育。一是紅色革命教育活動，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的愛國情感，幫助大學(xué)生堅定共產(chǎn)主義信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。二是鼓勵大學(xué)生寒暑假或者課余時間主動參加志愿服務(wù)、社會調(diào)查、專業(yè)見習(xí)等活動，在實踐中踐行社會主義核心價值觀，通過實踐將社會主義核心價值觀內(nèi)化成將定的理想和信念。三是鼓勵學(xué)生自行開展社會主義核心價值觀主題實踐活動，通過學(xué)生自發(fā)組織和策劃，加強(qiáng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)自我教育，提高學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感和成就感。

（二）把“三個倡導(dǎo)”與思想政治理論課堂深度融合，推進(jìn)教學(xué)方式方法改革

高校的思想政治理論課是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論的重要途徑，承擔(dān)著幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀以及建立崇高理想的艱巨任務(wù)。堅持把社會主義價值觀的理論學(xué)習(xí)和實踐教育相結(jié)合，充分融入到高校的思想政治理論課教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)高校對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)觀念等方面的改革，加強(qiáng)互動式、研究式和啟發(fā)式教學(xué)，使思想政治理論教學(xué)更加符合新時期大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，努力增強(qiáng)思想政治教育課程的實效性，從而達(dá)到思想政治教育的最終目的。

（三）以三個倡導(dǎo)為依托，建立輔導(dǎo)員、班主任、思想政治課教師的協(xié)同體系

當(dāng)前的思想政治教育領(lǐng)域的現(xiàn)狀是輔導(dǎo)員、班主任與思想政治課教師各司其職，在很大程度上局限了思想政治教育開展的全面性與連貫性。因此，湖南省高校應(yīng)該建立起由輔導(dǎo)員、班主任與思想政治課教師共同管理的思想政治教育的合作體系。輔導(dǎo)員、班主任與思想政治課教師作為高校思想政治工作的組織者，應(yīng)根據(jù)自身職責(zé)，合理分工。

從課堂角度，思想政治課教師作為授課主體，應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置與授課方式的多樣化。教學(xué)內(nèi)容要緊扣“三個倡導(dǎo)”中的富強(qiáng)、民主、文明、和諧內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立對中國特色社會主義的堅定信念。從實踐角度，班主任統(tǒng)籌班級日常學(xué)習(xí)工作，在工作中緊扣“三個倡導(dǎo)”中的自由、平等、公正、法治。對于班級的管理，應(yīng)注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，充分尊重學(xué)生的創(chuàng)新性，以平等姿態(tài)對待學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，通過制定班級規(guī)章條例來強(qiáng)化學(xué)生對于規(guī)則與法治的認(rèn)識。生活角度，輔導(dǎo)員與學(xué)生日常生活關(guān)系最為密切，是各項學(xué)生活動的具體組織者。因此，輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該貫穿“三個倡導(dǎo)”中的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的內(nèi)容，通過開展豐富多彩的校園內(nèi)活動與社會實踐活動，將“三個倡導(dǎo)”內(nèi)化為學(xué)生的價值取向與奮斗目標(biāo)，使學(xué)生在生活中樂觀、自信，富有正義與責(zé)任感。

（四）強(qiáng)化教育主體價值，建立健全績效評價機(jī)制

“三個倡導(dǎo)”思想所強(qiáng)調(diào)社會主義核心價值觀，是充分肯定人的主體性價值在實踐的基礎(chǔ)上凝煉成的，是“培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者的客觀要求”更是“新形勢下提高大學(xué)生們思想道德素質(zhì)的迫切需要”。所以當(dāng)下湖南省高校思想政治工作應(yīng)該發(fā)揮教育主體性價值，并通過合理的績效評價體系給予激勵和保障。

針對評價機(jī)制問題，首先應(yīng)該合理的定位評價內(nèi)容，“高校思想政治教育評價內(nèi)容應(yīng)從受教育者、思想政治工作者、領(lǐng)導(dǎo)部門三方面定位，對思想政治工作過程中的途徑、形式、方法、內(nèi)容的評價和對整個過程要有辯證的把握?！逼浯问墙⒖茖W(xué)的評價體系，根據(jù)高校大學(xué)生思想實際、發(fā)展要求與本校實際，建立合理、準(zhǔn)確、可行的系統(tǒng)評價機(jī)制。對于評價結(jié)果，應(yīng)進(jìn)行全面、及時反饋，針對反饋結(jié)果進(jìn)行激勵。在激勵中，要處理好效率與公平問題，物質(zhì)與精神激勵相結(jié)合，但注重精神激勵在思想政治工作中的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)教師與學(xué)生在競爭的環(huán)境中，仍能理解與踐行“三個倡導(dǎo)”中的和諧、平等與公正的要義。

參考文獻(xiàn)

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[3] 張永強(qiáng).論高校思想政治工作機(jī)制的創(chuàng)新[D].山西大學(xué)，2006.

[4] 江天橋，胡延慶.當(dāng)前高校思想政治教育工作存在的主要問題及對策[J].教育探索，2011（4）：136-137.

[5] 林正.民辦高校思想政治教育機(jī)制創(chuàng)新探析[J]. 學(xué)理論，2012，29：239-240.