三年級同學(xué)學(xué)習(xí)了第五組課文以后，就要練著寫一篇反映傳統(tǒng)文化的習(xí)作了（見人教版《語文》三年級上冊“語文園地五”）。一聽到傳統(tǒng)文化這四個字，不少同學(xué)就犯了難，覺得這題目離咱們的生活太遠(yuǎn)了，根本無從下筆。其實(shí)，傳統(tǒng)文化跟咱們貼得近極了，人人跟它都有解不開的緣分。不信，往下瞧——

成都人愛進(jìn)茶館，他們親近的就是茶文化。北京人常吃烤鴨，他們享用的則是食文化。你爬過長城，登過泰山，愛好的是旅游文化；他到過四川的都江堰，看過新疆的坎兒井，接觸的是古代的水利文化。小麗喜歡聽昆曲、看京劇，她熱愛的是中國傳統(tǒng)的戲曲文化。小強(qiáng)到了內(nèi)蒙古草原，參加過那達(dá)慕盛會，見過手拿套馬桿的漢子，體驗(yàn)的是草原民俗文化?？傊?，中國是個地大物博，有著五千年文化積淀的多民族國家。要是讓同學(xué)們寫一篇反映傳統(tǒng)文化的習(xí)作，人人都不會沒詞兒可寫。我們的傳統(tǒng)文化既豐富多彩，又無比厚重。只要你注意觀察生活，就不愁作文沒話說。

當(dāng)然，寫這樣的習(xí)作一定要注意以下幾個方面，否則你也會碰上不少困難。

第一，選最熟悉的寫。例如莉莉和璐璐都是天津人，莉莉最喜歡吃煎餅果子，璐璐愛聽茶館里的相聲。她們倆要是寫關(guān)于傳統(tǒng)文化的作文，當(dāng)然得選自己熟悉的寫。

第二，動筆之前，在條件允許的情況下，不妨再親自體驗(yàn)體驗(yàn)。比如莉莉可以在家門口買一套煎餅果子，緊盯著師傅，看人家如何攤煎餅、打雞蛋、撒蔥花、抹面醬，每個細(xì)節(jié)都得看仔細(xì)。捧在手里咬上一口，還得咂摸一番滋味再咽下肚。因?yàn)檫@一次是帶著寫作任務(wù)特意來觀察的，對細(xì)節(jié)了解得越清楚，寫作文時才能描寫得越真實(shí)生動。

第三，認(rèn)認(rèn)真真地查找資料，上網(wǎng)看視頻，請教家長、老師，看看相關(guān)書籍都是必需的。比如天津的楊村糕干，已經(jīng)有六百多年的歷史了，參加過巴拿馬萬國博覽會；江西的峽江米粉是明朝洪武年間問世的，曾經(jīng)是皇家貢品；山東濰坊的風(fēng)箏舉世聞名，濰坊從1983年開始就舉辦國際風(fēng)箏節(jié)……把這些過硬的材料寫進(jìn)作文，再加上些名家詩詞、傳說典故，會大大地提升習(xí)作的說服力。