陳秀珠?。ǜ＝ㄊ∪菔腥蹍^(qū)泉港職業(yè)中專學(xué)?！?62803）

大力配合才行。只有學(xué)校、家庭、社會三者相互配合、互相支持,學(xué)生的禮儀教育才能順利進行。只要我們堅持不懈地努力，校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)這片沃土定會孕育我們美好的心靈，校園文化建設(shè)及精神文明建設(shè)之花定會在社會主義精神文明建設(shè)中爭奇斗艷。讓我們從小事做起，從身邊事做起，為我們偉大的中華民族的復(fù)興而努力奮斗。

（責(zé)編張宇）

探討中專音樂唱歌教學(xué)的興趣培養(yǎng)

陳秀珠（福建省泉州市泉港區(qū)泉港職業(yè)中專學(xué)校362803）

摘要：隨著我國教育制度改革的不斷深入，素質(zhì)教育理念已經(jīng)成為學(xué)校教育的主要教育目標(biāo)。而音樂課程是一門實踐性非常強的學(xué)科，且歌唱教學(xué)又是音樂教學(xué)中最普及、最直接及最生動的一種藝術(shù)教學(xué)方式。因而在中專音樂唱歌教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能真正實現(xiàn)其有效性。基于此，本文首先對中專音樂唱歌教學(xué)過程中學(xué)生興趣培養(yǎng)應(yīng)該注意的問題進行分析，然后通過具體措施來探討中專音樂唱歌教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：中專音樂唱歌教學(xué)興趣培養(yǎng)有效策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.026

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，未來的就業(yè)壓力及社會市場對人才的需求嚴(yán)重影響到中專生對音樂和唱歌的興趣。而中職學(xué)校作為我國技術(shù)型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)陣地，對社會的發(fā)展起著重要的影響作用，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展。通過音樂課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠直接感受美，還能用自己的方式將美表現(xiàn)出來，并進行創(chuàng)造，讓學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。因此，目前在中專音樂唱歌教學(xué)中如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)與提升，是非常有必要進行研究的。

一、中專音樂唱歌教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)應(yīng)注意的問題

（一）注意明確唱歌教學(xué)課堂的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)重點

教師在音樂課堂進行音樂講授時，教師要做到明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，知道自己應(yīng)該做什么，學(xué)生通過本節(jié)課能學(xué)到什么內(nèi)容等，應(yīng)該圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來展開所有的教學(xué)手段與教學(xué)活動。比如一些教師在課堂上對二分音符、四分音符及八分音符進行講解時，就通過一些生動、形象的比喻，來使學(xué)生的理解與記憶有效加強。在課堂唱歌教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)的主體，以聽唱為主，并通過一些其他學(xué)科知識的輔助來培養(yǎng)學(xué)生對于音樂唱歌教學(xué)的興趣。

（二）注意讓學(xué)生在唱歌教學(xué)時能明確了解唱歌教學(xué)的目標(biāo)

在中專音樂教學(xué)中，唱歌教學(xué)是非常重要的教學(xué)形式。在進行唱歌課堂教學(xué)時，中專音樂教師應(yīng)該注意要讓學(xué)生明確了解到唱歌教學(xué)的目標(biāo)。其一，通過唱歌教學(xué)，使唱歌的興趣愛好得以實現(xiàn)，進而對唱歌產(chǎn)生更加濃烈的興趣，這是要實現(xiàn)的共同目標(biāo)。其二，通過唱歌教學(xué)，實現(xiàn)用歌曲來交流情感，通過歌曲更能將自己的情感表達出來，這是唱歌教學(xué)最重要的目標(biāo)。其三，真正有情感的歌唱只有通過學(xué)習(xí)識譜、發(fā)音等音樂知識與技能才能實現(xiàn)，因而這不僅是實現(xiàn)其他兩個目標(biāo)的基本手段，也是音樂唱歌學(xué)習(xí)中的重要目標(biāo)。

二、中專音樂唱歌教學(xué)興趣培養(yǎng)的有效策略

（一）改變與創(chuàng)新教學(xué)模式，有效提高課堂活力

對于中專生而言，他們的模仿能力與記憶力都是超強的。如一首新歌就只是聽那么幾遍，他們就能深刻的記住，而且有著極強的演唱欲望。若音樂教師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來教學(xué)生唱譜，學(xué)生可能會很快就失去對于演唱的興趣。因而音樂教師要對學(xué)生的興趣特點進行充分的利用，使學(xué)生心中的演唱熱情充分地發(fā)揮出來。比如，在進行音樂唱歌教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生富有感情的、大聲的將歌詞朗誦出來，通過理解歌詞表達的思想內(nèi)容來對歌曲的演唱情緒進行體會，并讓學(xué)生學(xué)會如何用語言對其進行表達。

例如，音樂教師在教授《七子之歌——澳門》時，可以首先讓學(xué)生朗讀歌詞。通過歌詞的朗讀，學(xué)生可以知道這首歌的歌詞就是傾訴，是失去母親的孩子對于母親的真切思念，并且希望能夠再次回到母親的身邊。然后，教師可以對澳門離開中國母親的歷史進行講解，讓學(xué)生對過去進行充分的了解。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生感情的深入與思維的聯(lián)想，學(xué)生學(xué)唱歌曲的欲望與興趣也得到有效地激發(fā)。當(dāng)學(xué)生真正學(xué)會歌曲后，就安排學(xué)生進行展示，如可以通過學(xué)生齊唱、小組唱、個別領(lǐng)唱、獨唱以及男、女演唱等方式引導(dǎo)學(xué)生表演歌曲。通過這種活躍的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能得到進一步的激發(fā)，還能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)興趣。

（二）正確進行評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的興趣

現(xiàn)代教育要求將學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師要愛護、尊重學(xué)生，并注意微笑。但也不是一味地對學(xué)生進行鼓勵，甚至為了不打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)學(xué)生唱歌音準(zhǔn)有誤或是對音樂的理解產(chǎn)生偏差等問題出現(xiàn)時，也使用微笑鼓勵。其實，這樣雖然在一定程度上對學(xué)生唱歌和音樂興趣的培養(yǎng)有利，可也會使學(xué)生不能正確分辨對與錯，從而造成學(xué)生對音樂的理解能力降低。因而，在進行音樂唱歌教學(xué)時，中專音樂教師應(yīng)該對學(xué)生進行正確的評價，學(xué)生做正確的時候就進行微笑鼓勵；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，就及時并微笑著耐心的對其進行糾正。只有將學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的聽唱能力切實提高，學(xué)生對于唱歌教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣才能得到真正有效的培養(yǎng)。

（三）采用歌曲欣賞進行輔助教學(xué)

通過歌曲欣賞，學(xué)生對于歌曲的節(jié)奏、音高以及旋律等都有一個完整的印象，對于歌曲的藝術(shù)形象有初步的領(lǐng)會，從而有效激發(fā)學(xué)生對音樂唱歌學(xué)習(xí)自覺性與積極性。同時，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體也早已應(yīng)用在教學(xué)中，教師在播放歌曲讓學(xué)生欣賞時，可以通過多媒體提供的視覺功能來進行形象的音樂情景的構(gòu)建。比如，在欣賞《遼闊的草原》這首內(nèi)蒙古民歌時，教師可以先將學(xué)生熟知的流行音樂《天堂》的MV播放給學(xué)生欣賞。通過這個MV的欣賞，學(xué)生能夠初步了解與認識到草原，知道有羊群、駿馬在遼闊的草原上，還有蔚藍的天空與游蕩的白云在草原上空。然后再讓學(xué)生欣賞歌曲《遼闊的草原》，這樣學(xué)生就更加容易體驗與感受到歌曲本身所表達出的意境，也能進一步增強學(xué)生對于音樂作品的理解，從而有效培養(yǎng)學(xué)生對于音樂唱歌教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)束語

總而言之，在音樂教育中，中專音樂唱歌教學(xué)具有極其重要的作用與意義，不但可以對學(xué)生的全面綜合素質(zhì)進行進一步的提升，而且通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的審美情操也得到有效的提升。但是，中專音樂唱歌教學(xué)又有極大的特殊性，因而在實際教學(xué)過程中，音樂教師要注意對其中的規(guī)律進行把握，采取科學(xué)且合理的教學(xué)方法，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性進行培養(yǎng)，從而有效提高中專音樂唱歌教學(xué)的水平與質(zhì)量。

參考文獻：

[1]梁曉.探討中專音樂唱歌教學(xué)的興趣培養(yǎng)[J].音樂大觀,2014（9）:59-60.

[2]楊忠明.淺談初中音樂唱歌教學(xué)的興趣培養(yǎng)[J].音樂時空,2011（7）:63.

[3]謝榮英.初中音樂學(xué)科唱歌教學(xué)的有效性論證[J].音樂時空,2013（3）:74.

[4]裔春華.初中音樂學(xué)科唱歌教學(xué)的有效性研究[J].新課程導(dǎo)學(xué),2014（36）:28.

（責(zé)編張宇）