一 ?故事接龍

一個籃球引發(fā)的故事

◎語文學(xué)習(xí)小組|海寧市第一初級中學(xué)七（5）班

有一天，籃球訓(xùn)練場上發(fā)生了一件奇怪的事：有一個籃球，無論球員投得多偏，它都能自己改變角度、高度、速度，不偏不倚地砸進球筐，像被賦予了某種神力。

球員們又疑惑又興奮，第二天就帶著它上了賽場。結(jié)果，球隊順利拿下了第一節(jié)的比賽。接下來的幾節(jié)比賽，對方一直處于零進球的狀態(tài)，擁有它的球隊取得了空前的勝利！全場沸騰了，人們歡呼著，擁抱著。

“為什么球到了他們手里就百投百中，而輪到我們投籃時，球總會著了魔似的自己跳出籃筐？難道這球有生命？”對方球隊中有人在質(zhì)疑，可是馬上就被淹沒在了人們激動無比的歡呼聲中。

人群漸漸散去，獲勝的球員們把籃球帶回宿舍，小心地放好后便去開慶祝會了。依然沉浸在人們的贊美聲中的籃球不覺得意地唱起了歌：“我是一個有生命的籃球呀，我有超能力，誰擁有我呀誰就能勝利，咿呀咿呀嘿……”歌聲驚動了一個不知什么時候被扔在角落里的足球：“不就是一個籃球嗎？別在這里瞎吹牛了?！?/p>

“我才不是普通的籃球呢，我是一個有生命的籃球，我……”籃球開始眉飛色舞地講述自己在球場上的出色表現(xiàn)。

“難道你一出生就擁有了超能力？”足球又好奇又向往。

“才不是呢，原來的我就是一個普通的籃球，當(dāng)然我本來就很不錯，我肚子里的氣特別充足，特別有彈跳力，拍起來手感特別好，所以球員們都很喜歡我。但我擔(dān)心自己會泄氣，會老去，還是逃脫不了被拋棄的命運。所以費盡千辛萬苦找到了魔法師，懇請他給我生命和超能力……”興奮中的籃球一股腦兒地抖摟了自己的秘密。

“那你，你可不可以幫我個忙，告訴我怎樣才能找到那個魔法師？我也想成為一個有生命的足球，可以嗎？”

籃球心里“咯噔”了一下，又一想：反正它是足球，和自己沒什么利害關(guān)系，就答應(yīng)了……

不久之后，足球場上也傳來了奇聞：一支名不見經(jīng)傳的球隊突然百戰(zhàn)百勝，獨霸球壇。接著，類似的事情在其他球類比賽中相繼上演。一時間球壇大亂，那些被賦予了生命的球引發(fā)了一次次的狂熱與追捧，同時也帶來了巨大的隱患——所有的比賽都失去了意義。

慢慢地，各種球類賽場上的歡呼聲漸漸沉寂，觀眾席上的人越來越少，球員也相繼退隊。

那個有生命的籃球再也聽不到觀眾的歡呼，再也得不到球員的贊美。它上場的次數(shù)越來越少，直到有一天，它被丟在了一個昏暗的角落里，再也無人問津。

“為什么，為什么他們不再喜歡我了？”籃球縮在角落里，捧著腦袋，拼命地想啊想。突然，他蹦了起來，飛奔著去找魔法師?！澳Х◣煱。埬盐易兓匾粋€普通的籃球吧！”“為什么？你不是那么想擁有生命嗎？”籃球不好意思地用手撓撓頭，說：“我已經(jīng)想明白了，我的誕生是為了給人們帶來歡樂、健康、熱血與激情，而不是毫無意義的勝利。”“你不擔(dān)心有一天你泄氣了而被拋棄嗎？”籃球微微仰起頭，捏緊拳頭堅定地說：“不怕！被人們使用而泄氣我感到光榮！”“我滿足你?！蹦Х◣熣f完，便揮舞起長長的魔棒，一切回到了原來的樣子。

籃球變回了那個最普通的自己。每天都被球員們的汗水浸潤，但它的內(nèi)心一直充滿著強烈的自豪感。

賽場上，球員們又一個個拼盡全力，傳球、接球、投籃。看臺上，又響起了人們熱烈的歡呼聲。

（語文學(xué)習(xí)小組：吳俊森、李崟嘉、張紫婕、高上、鐘鋮）

吳俊森同學(xué)簡述：

接到故事接龍這一寫作任務(wù)后，我們小組開始討論可以寫什么。我是籃球隊的主力隊員，首先浮現(xiàn)在我腦海里的是一只籃球，它又蹦又跳，好像有生命一樣，我就想可不可以寫一個有生命的籃球的奇遇記。我的創(chuàng)意得到了組內(nèi)同學(xué)的熱烈響應(yīng)。我們就先各自構(gòu)想故事，然后由我起頭，其他同學(xué)依次接下去，有的同學(xué)寫得多，有的同學(xué)寫得少，在寫作的過程中，故事的主題漸漸清晰。幾個輪回后，故事大致成形。后來在聽李崟嘉朗讀的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了不少問題，如：有些情節(jié)之間銜接不合理，細(xì)節(jié)上存在漏洞，語言比較粗糙，敘述順序缺少波瀾，故事性還不夠強等。于是小組成員就各揚其長輪流對初稿進行修改，最后由我負(fù)責(zé)整合、潤色、打印。

【陳永英老師評】

故事的創(chuàng)作者們以一個籃球想擁有生命創(chuàng)造奇跡為基點大膽想象。他們從籃球場上的怪事切入，以制造懸念，引發(fā)好奇;然后創(chuàng)設(shè)情境，讓籃球和足球相遇，通過對話揭曉謎底;再由此及彼合理推想出球壇大亂的情節(jié);最后讓籃球在由狂熱到冷寂、由追捧到遺忘的巨大落差中猛醒。故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，看似離奇卻又合乎情理。一個籃球的故事，讓我們明了的不只是運動的真諦、比賽的意義。

二 ?從“小溪、烈日、椅子、數(shù)字‘1、三角形”中選擇一個事物自由發(fā)揮聯(lián)想與想象，自擬題目

數(shù)字“1”變形記

◎朱欣逸|海寧市第一初級中學(xué)七（6）班

數(shù)學(xué)王國里住著數(shù)字“1”，她身材修長挺拔，一直引以為豪。直到有一天，她在街上遇到了數(shù)字“3”。

“瞧，她身材多好！”她自言自語，“稍有點挺，又凹凸有致，多美！”她忍不住向數(shù)字“3”請教：“您的身材真不錯，可以介紹點經(jīng)驗嗎？”數(shù)字“3”毫不掩飾自己的得意：“我的身材那可是與生俱來的。不過，我倒是知道些秘笈——在很遠的一座陡峭的山上，有一個專門練瑜伽的人，你去拜她為師，練上幾個年頭，說不定啊，你就有和我一樣的好身材了！”“真的?。　睌?shù)字“1”原本無光的雙眼一下子閃閃發(fā)亮，“我這就回家收拾行李！”話音未落，數(shù)字“1”已經(jīng)消失在了數(shù)字“3”的視野中。

數(shù)字“1”不辭辛勞，翻山越嶺，立志要擁有”魔鬼身材”。終于，功夫不負(fù)有心人，在她踏破了第101雙鞋時，她望見了云霧環(huán)繞的山腰上隱隱約約有一間古樸素雅的小房子！她不由得加快腳步，走啊走，爬呀爬，心中有希望，那看似遙不可及的10101級臺階竟只花了3個小時就走完了。接著，她開始了漫長的“變形”。

一年過去了，兩年過去了，三年……

六年后，數(shù)字“1”重新回到了家中。??！現(xiàn)在的她變成了什么樣啊：挺拔修長的身形不見了，取而代之的是微微豐滿、豐韻十足的新的身材?！艾F(xiàn)在的我一定非常完美了吧？”她不禁沾沾自喜，不時欣賞鏡子前的自己，“對了，我得去和數(shù)字3比比。”這么想著，她換上最美的服裝，精心打扮了一番，上街了。走在街上，她感覺所有人的目光都集中在自己身上，回頭率百分之百！

巧極了，數(shù)字“3”正搖曳多姿地迎面走來?！班耍愫?！”“呦，你是？”數(shù)字“3”驚奇地打量著她。數(shù)字“1”挺自豪：“我是數(shù)字‘1啊，不認(rèn)識我了吧？這可是我苦心修煉的結(jié)果??！怎么樣，好看吧？”數(shù)字“3”憋不住笑了：“這年頭還有誰這么low！瞧瞧我，這才叫夠范兒。”數(shù)字“1”望望四周：真的，大街上除了幾位大媽沒有一個像她這樣的。

幾天之后，數(shù)字“1”又走了·····

到最后，數(shù)字“1”因為過度練習(xí)，變得日漸消瘦憔悴，還微微駝起了背。有一天，面對著鏡中的自己，她終于恍然大悟：原來，相信自己，做最好的自己才是最重要的。

可惜，這樣的醒悟來得太遲，太遲……

【陳永英老師評】

作者由數(shù)字“1”的形狀自然地聯(lián)想到人修長挺拔的身材，由此展開想象。因為羨慕“3”凹凸有致的身材，數(shù)字“1”走上了“變形”之路，可歷經(jīng)千辛萬苦后卻一再事與愿違。幾經(jīng)折騰后，數(shù)字“1”終于幡然醒悟。在作者的想象中我們不難看到生活的影子：有的時候，我們就是那個數(shù)字“1”，在盲目的羨慕與效仿中迷失了自己。作者借助語言、動作等的描寫重點表現(xiàn)數(shù)字“1”的心理變化，在跌宕起伏中增強故事的可讀性，同時給人以啟迪。

三 ?以“假如我_____________”為題作文

假如我是一滴水

◎金欣楠|海寧市第一初級中學(xué)七（5）班

假如我是一滴水，我要這樣開始我的生命歷程：

“叮咚——”一滴晶瑩剔透的小水珠從巖壁中鉆了出來，拖著弱小的身軀沿著巖壁往下流。在接觸大地的一剎那，它抖抖又變小了的身體，“咕嚕咕?！贝蛄藥讉€滾，終于在大地上停了下來。這時，一縷陽光照了過來，小水珠看了一眼自己的身體，呀，金燦燦的真漂亮！而且還暖洋洋的，真愜意。

可水珠終究是水珠，漸漸地，隨著溫度上升，水一點一點地蒸發(fā)，小水珠一點一點變得虛弱起來。小水珠發(fā)出痛苦的哀吟，它知道了自己生命的短暫。突然，“叮咚——”有一滴水落在了它的身上！小水珠感到一陣清涼，它輕輕瞇起眼，小嘴微微揚起，漾出一圈一圈的漣漪?！鞍。媸娣??！毙∷楦袊@道。

過了一會兒，又落下了第三滴、第四滴……小水珠發(fā)現(xiàn)自己在慢慢長大，周圍全是朋友，它們手拉著手融合在一起，變得越來越強壯。時間慢慢地過去，陽光越來越耀眼，小水珠緊張地瞥了一眼自己的身體，好害怕自己再次變小。

“呀！我長大啦！我變成小水潭啦！”當(dāng)小水珠看清自己的身體時，不由得歡呼雀躍起來。突然，它萌發(fā)了一個驚天動地的想法——我要變成大海！周圍的花草樹木紛紛鼓勵它，小魚兒游來了，水草兒長起來了，小鳥在一邊歌唱，小水滴變成了一個充滿生命的水潭。

小水滴等待著更多水滴的到來。不知過了多久，它慢慢地移動它的身軀，努力想突破水潭的包圍。它一次一次地沖撞著潭壁，一遍又一遍地沖刷周圍的土壤，它變得越來越長，越來越細(xì)，終于變成了一條小溪！

小溪迫不及待地開始了它的旅程，因為它要變成一望無際的大海！

它來到枯黃的田野，將自己滋潤給泥土，雖然小溪少了一分活力，可它依舊微笑著向遠方奔去。它來到風(fēng)沙漫天的沙漠，將自己奉獻給綠洲，雖然小溪的步伐變得沉重了，可它為這片沉寂的荒漠帶來了生機。它就這樣走著，走著，不知走過了多少個春秋。雖然累，但小溪一直沒有放棄自己的生命和他人的生命。

終于有一天，小溪再也走不動了，它停了下來，停下了自己的腳步。天空中飄下一片落葉，金黃的身體、清晰的脈絡(luò)，和曾經(jīng)的小溪長得很像。落葉告訴小溪世界的精彩，鼓勵它不要消失，要努力地生長，無論是變成水蒸氣，還是雨滴，都應(yīng)該堅持下去，因為水是生命之源！

小溪的內(nèi)心被觸動了，它明白了生命的價值。無論以何種形式它都要生活下去。

小溪又開始了“旅行”，它一點一點地向前延伸著。它途徑之處的石子、小草努力縮起身體減少對小溪的摩擦……雖然誰也不知道小溪去了哪里，但朋友們都知道它會一直走下去，因為它們相信總有一片海就是小溪，因為生命永無止境！它升騰變成云朵，給萬物帶來陰翳;它下落形成雨水，給生命帶來滋潤;它匯入大海，給大地披上藍衣。

而從巖壁中，又滴出了一滴小水珠，那是又一個我啊……

【陳永英老師評】

世間萬物都有生命，每一個生命都有各自的夢想。故事中的小水珠因為接納他者而不斷壯大，因為勇敢追求而不斷突破舊我，更因為樂于奉獻而獲得了生命的永恒。作者寄情于物，借一滴小水珠的成長歷程詮釋了自己對生命的理解和對夢想的執(zhí)著追求。筆觸細(xì)膩，句式靈活，立意層層推進，尤其是各種動詞的運用更是緊扣了小水滴在不同的生命成長階段的不同特征，體現(xiàn)了作者良好的思維水平和語言運用能力。