張顥瑾

（內(nèi)蒙古包頭市第四中學(xué) 內(nèi)蒙 包頭 014030）

國防教育如何與高中階段教育相融合

張顥瑾

（內(nèi)蒙古包頭市第四中學(xué) 內(nèi)蒙 包頭 014030）

學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是向青少年進(jìn)行公民素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要途徑，是抵御國際敵對勢力和平演變陰謀和武裝侵略，實(shí)現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略措施。本文圍繞如何加強(qiáng)高中階段國防教育進(jìn)行了探討，以為加強(qiáng)高中階段的國防教育提供參考。

國防教育；高中；建議

學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是向青少年進(jìn)行公民素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要途徑，是抵御國際敵對勢力和平演變陰謀和武裝侵略，實(shí)現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略措施。作為高中階段的學(xué)生來講，正處在思想、習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，必須要抓住這個時機(jī)，在廣大高中學(xué)生中間開展廣泛的國防教育實(shí)踐，進(jìn)一步夯實(shí)國防的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前高中階段國防教育存在的誤區(qū)

當(dāng)前，高中階段的國防教育存在不少誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：一是認(rèn)為高中階段國防教育“無用、無為、無關(guān)論”。一些人對國防教育存在著形形色色的模糊認(rèn)識。有的認(rèn)為對高中生進(jìn)行國防教育為時尚早；有的認(rèn)為戰(zhàn)爭離我們很遠(yuǎn)，對高中生進(jìn)行國防教育大可不必，危言聳聽；有的認(rèn)為未來戰(zhàn)爭的特點(diǎn)是高科技、立體化、大縱深，靠的是武器上的抗衡取勝，學(xué)生愛莫能助，鞭長莫及。二是中小學(xué)國防教育方式松散化。零散、隨意、應(yīng)付傾向嚴(yán)重，沒有規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的教材；部分學(xué)校以為增強(qiáng)學(xué)生“吃苦精神”和“組織紀(jì)律觀念”就是國防教育，工作方式是“課內(nèi)主題報告、課外組織軍訓(xùn)”，與學(xué)生綜合素質(zhì)關(guān)聯(lián)的國防觀念、國防意志、國防道德、國防志向等教育比較缺乏。三是缺乏擁有一定專業(yè)知識的專職教師。目前不少高中都未開設(shè)專門的國防教育課，也沒有專任國防教育教師，大多由學(xué)校政工干部、班主任、校外輔導(dǎo)員等人員兼任。四是管理考核機(jī)制不健全。存在著機(jī)構(gòu)不健全、人員不到位、職責(zé)不明確、活動不經(jīng)常等問題。部分學(xué)校將國防教育作為德育工作的“點(diǎn)綴”，甚至當(dāng)成“軟指標(biāo)”“虛任務(wù)”，存在“兩張皮”現(xiàn)象，使國防教育在學(xué)校處于“提起來重要，搞起來次要，工作起來不要”的狀態(tài)。因此，必須轉(zhuǎn)變高中階段國防教育零散、隨意、應(yīng)急等臨時性應(yīng)付的方式，加強(qiáng)系統(tǒng)性、經(jīng)常性、規(guī)范性建設(shè)。

二、加強(qiáng)高中階段國防教育的建議

1.認(rèn)識世界的局勢，提高國防意識。自2008年下半年以來，金融危機(jī)在美國爆發(fā)，直至波及全球。這是一場震驚世界的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)，也是一場人類進(jìn)入21世紀(jì)的第一場隱形的世界大戰(zhàn)。不僅影響每個國家的經(jīng)濟(jì)，同時也刺激了各國的軍事實(shí)力。我國中央領(lǐng)導(dǎo)集體果斷決策，制定了一攬子其實(shí)可行的計劃，取得了令世人矚目的成就。

偉大的鄧小平先生說過：“發(fā)展才是硬道理，中國愈發(fā)展，世界的和平愈靠得住?！彪S著改革開放的步伐，我國的國防建設(shè)也取得了巨大成就。但是看世界風(fēng)云變化，一些國家依然處在炮火中。這就說明霸權(quán)主義、階級斗爭以及國與國之間的斗爭依然沒有消滅，甚至有的國家是在加速運(yùn)動。像美國、印度、日本這些國家。不顧我國的感受來干涉我國的內(nèi)政（如臺灣問題和西藏問題），乃至有爆發(fā)戰(zhàn)爭的趨勢。

2.豐富教育內(nèi)容

國防知識是一個包容了從天文到地理，從內(nèi)政到外交，從自然科學(xué)到社會科學(xué)，從基礎(chǔ)科學(xué)到技術(shù)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的知識群體，內(nèi)容豐富，門類齊全，十分廣泛。要把握青少年身心特點(diǎn)和成長規(guī)律，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教育的針對性和有效性；要始終突出愛國主義主旋律，堅持把提高學(xué)生愛國主義覺悟，激發(fā)學(xué)生的愛國之情、報國之志作為教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。以國防理論傳授和軍事實(shí)踐為主，重點(diǎn)是國防戰(zhàn)備、國防法制和國防科技知識的教育，增強(qiáng)學(xué)生獻(xiàn)身國防、報效祖國的責(zé)任感。進(jìn)行基本國防理論教育，初步掌握國防構(gòu)成、國防建設(shè)方面的知識；學(xué)習(xí)《國防法》、《兵役法》、《國防教育法》、《全民國防教育大綱》等有關(guān)國防法規(guī)，使學(xué)生明確公民應(yīng)履行的國防義務(wù)；學(xué)習(xí)世界各國，特別是我國的武裝力量領(lǐng)導(dǎo)體制、國防領(lǐng)導(dǎo)體制等，了解當(dāng)前的國防軍事形勢、現(xiàn)代軍事科學(xué)和武器裝備發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)習(xí)投擲、攀登、越野、制作航（船）模等軍體活動的技能，進(jìn)行閱兵式、分列式、射擊、戰(zhàn)地救護(hù)等方面的軍事訓(xùn)練；通過教育，縮短學(xué)生與后備軍人之間的差距，引導(dǎo)廣大青年從樸素感情的自發(fā)狀態(tài)向精忠報國的自覺行為轉(zhuǎn)變，立志為建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的偉大事業(yè)作貢獻(xiàn)。

3.通過各種渠道宣傳國防知識

學(xué)校國防教育要貫徹長期、有效、穩(wěn)定的方針，堅持經(jīng)常教育與集中教育，重點(diǎn)教育與普及教育，理論教育與行為教育相結(jié)合，靈活運(yùn)用各種形式和方法進(jìn)行。結(jié)合學(xué)科教學(xué)活動對學(xué)生進(jìn)行國防教育。要抓住各學(xué)科教育內(nèi)容與國防教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，努力挖掘教材中愛國主義和國防觀念方面的教育素材。在歷史、地理教學(xué)中，應(yīng)著重講清舊中國有兵無防、任人宰割的屈辱史和廣大人民群眾可歌可泣的革命斗爭史；在語文、政治教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合社會實(shí)際和學(xué)生思想實(shí)際，著重穿插進(jìn)行愛國主義、革命英雄主義教育，灌輸國防精神、國防法制等基本常識；在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)著重揭示這些學(xué)科知識在軍事領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用；在外語、音樂、美術(shù)、體育等課程的教學(xué)中，要注重挖掘其深刻的思想內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獻(xiàn)身國防事業(yè)的熱情。同時，通過電影、電視播放一些戰(zhàn)爭片，向?qū)W生講述國防知識，如國防的主體就是國家，國防的目的在于捍衛(wèi)國家主權(quán)、統(tǒng)一，維護(hù)國家的安全、保衛(wèi)國家的領(lǐng)土完整，國防的對象是侵略和武裝顛覆等相關(guān)國防知識。向?qū)W生講述國內(nèi)外實(shí)時和國際風(fēng)云變化。

三、結(jié)語

提高學(xué)生的國防責(zé)任感和使命感具有重要意義。加強(qiáng)學(xué)生的國防教育思想，對培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展具有重要意義。在初中開展好國防教育是培養(yǎng)學(xué)生具有“時刻準(zhǔn)備著”和“時刻報效祖國”的國防思想，培養(yǎng)學(xué)生的國防教育，功在當(dāng)代，利在千秋。