治理教室空氣污染 提高學(xué)習(xí)環(huán)境質(zhì)量

孫哲正

（山東省青島第五十八中學(xué) 高三.2班 山東 青鳧 266000）

治理教室空氣污染 提高學(xué)習(xí)環(huán)境質(zhì)量

孫哲正

（山東省青島第五十八中學(xué) 高三.2班 山東 青鳧 266000）

近年來空氣質(zhì)量問題越發(fā)引人關(guān)注，而室內(nèi)空氣污染又是其中關(guān)注的重點(diǎn)?？諝赓|(zhì)量直接關(guān)系到人的身體健康，而教室作為學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和生活的地點(diǎn)，空氣質(zhì)量尤為重要。本文主要論述了教室內(nèi)空氣質(zhì)量的來源、空氣污染的危害及治理方法。希望能夠引起社會(huì)的關(guān)注，促進(jìn)教室空氣質(zhì)量的改善。

空氣污染；危害；防治

寒風(fēng)瑟瑟的冬天，教室門窗緊閉，在教室外透過窗戶向內(nèi)望去，只見燈光朦朧，人影綽綽；推門而入，撲面而來的是溫暖但混濁的異味空氣。有時(shí)課堂中咳嗽聲、噴嚏聲、擤鼻聲此起彼伏，擾亂了課堂的寧靜。相信很多師生對(duì)于這樣的情景并不陌生，然而大家卻很少關(guān)注這樣一個(gè)問題——教室內(nèi)的空氣質(zhì)量。針對(duì)教室空氣質(zhì)量問題，我通過查找資料和走訪學(xué)校師生及家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)情況并不樂觀，教室里的環(huán)境污染正在成為危害學(xué)生和教師的“軟性殺手”。我國(guó)第一部《室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“室內(nèi)空氣應(yīng)無毒、無害、無異常嗅味”，顯然，我們教室內(nèi)的空氣質(zhì)量很多時(shí)候是不達(dá)標(biāo)的。根據(jù)中小學(xué)規(guī)定的上下學(xué)時(shí)間，學(xué)生每天大約1/3以上的時(shí)間在學(xué)校度過。學(xué)校是人口密度較大的地方，而教室又是學(xué)生最集中分布的地點(diǎn)，每間教室都有五六十名（甚至更多）學(xué)生擠在一個(gè)相對(duì)封閉的空間內(nèi)呼吸著有限的氧氣，每節(jié)課又要上45分鐘，極易造成教室內(nèi)的空氣質(zhì)量下降。室內(nèi)空氣污染是一個(gè)不容忽視的問題，在冬季尤為明顯。中國(guó)室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)室內(nèi)檢測(cè)工作委員會(huì)在北京抽查了14個(gè)學(xué)校，26個(gè)教室的空氣質(zhì)量。結(jié)果顯示：甲醛超標(biāo)占69.2%，綜合污染指數(shù)76.9%。由此可見，教室內(nèi)空氣污染普遍存在，污染嚴(yán)重程度不容樂觀。

1.教室內(nèi)空氣污染的來源

1.1 建筑、裝修帶來的化學(xué)污染

主要包括甲醛、氨、苯及揮發(fā)性有機(jī)物。①甲醛：是一種無色易溶的刺激性氣體，其水溶液俗稱“福爾馬林”，室內(nèi)甲醛主要來自裝修裝飾材料，如刨花板、膠合板、細(xì)木工板等人造板材、膠粘劑和墻紙。②氨：是一種易溶于水的刺激性氣體，廣泛用于含氮化合物的合成，混凝土所加的水泥防凍劑、防火墻中的阻燃劑是其主要來源。③苯系物（包括苯、甲苯、二甲苯）：是一種具有芳香氣味的氣體，主要來自裝修材料中人造板家具中的油漆、涂料、粘合劑等。④揮發(fā)性有機(jī)物（VOC）：是一類重要的室內(nèi)空氣異類污染物，由于它們單類的濃度低，但種類多達(dá)300余種，一般不予逐個(gè)分別表示，以TVOC表示其總量。常見的種類包括苯、甲苯、二甲苯、苯乙烯、三氯乙烯、三氯甲烷等。建筑和裝飾材料是室內(nèi)空氣中揮發(fā)性有機(jī)物的主要來源。

1.2 放射性污染

氡是一種無色、無嗅、無味的惰性氣體，具有放射性，易擴(kuò)散、能溶于水、極易溶于脂肪。氡是由放射性元素鐳衰變產(chǎn)生的自然界唯一的天然放射性稀有氣體，建筑材料是室內(nèi)氡的最主要來源，如房屋地基的泥土、建筑材料（水泥、磚瓦、砂石）、裝飾材料（大理石、花崗石），特別是含放射性元素的天然石材，最容易釋放出氡。另外，室外大氣中的氡也會(huì)隨著室外空氣進(jìn)入室內(nèi)。

1.3 病原微生物污染

細(xì)菌、病毒等微生物吸附在人體的鼻腔、會(huì)厭部、支氣管等管腔的黏膜上，當(dāng)人們咳嗽、打噴嚏時(shí)，隨氣流飄散于空氣中。據(jù)調(diào)查，在空氣不流通的室內(nèi)，細(xì)菌、病毒飛沫能夠漂浮長(zhǎng)達(dá)30個(gè)小時(shí)。班級(jí)里有同學(xué)生病時(shí)，極易造成病原傳播。

1.4 其他污染

最常見的是二氧化碳超標(biāo)嚴(yán)重，由于教室內(nèi)學(xué)生密度大、人均占有空聞小、教室通風(fēng)條件差，或因冬季寒冷減少了室內(nèi)通風(fēng)換氣，而導(dǎo)致二氧化碳超標(biāo)。醫(yī)學(xué)專家表示，室內(nèi)通風(fēng)與不通風(fēng)的情況之下學(xué)生的反應(yīng)速度、注意力集中程度及記憶力水平均有不同。學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，新陳代謝旺盛，呼吸量按照體重比要高于成人，長(zhǎng)時(shí)間在低氧高二氧化碳的教室內(nèi)學(xué)習(xí)和生活，會(huì)使機(jī)體免疫力下降，增加疾病傳播和傳染的機(jī)會(huì)。

2.室內(nèi)空氣污染對(duì)學(xué)生的危害

冬季由于天氣寒冷，大多數(shù)人不愿意到戶外活動(dòng)，在室內(nèi)時(shí)間增加，致使室內(nèi)污染對(duì)人體的危害增大。另外由于人們活動(dòng)少，免疫力相應(yīng)較低，所以受到的傷害更大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，室內(nèi)空氣污染引起35.7%的呼吸道疾病，22%的慢性肺病，15%的氣管炎、支氣管炎和肺癌。

2.1 甲醛對(duì)人體的危害

甲醛的釋放是一個(gè)持續(xù)緩慢的過程，釋放量隨季節(jié)和氣溫的變化而變化，因而甲醛對(duì)人體的危害具有長(zhǎng)期性、潛伏性、隱蔽性等特點(diǎn)。甲醛是國(guó)際衛(wèi)生組織公認(rèn)的致癌和致畸性物質(zhì)，是潛在的強(qiáng)致突變物之一，對(duì)人體的皮膚黏膜有強(qiáng)烈的刺激作用，可導(dǎo)致眼睛流淚、咽喉不適或疼痛、咳嗽、胸悶氣喘甚至肺水腫。慢性吸入可導(dǎo)致持續(xù)頭痛、全身無力、失眠等。長(zhǎng)期接觸會(huì)引起慢性呼吸道疾病、過敏性皮炎等過敏性疾病，可引起鼻咽癌、結(jié)腸癌等，并有導(dǎo)致胎兒畸形的報(bào)道。

2.2 氨對(duì)人體的危害

氨是一種堿性物質(zhì)，它對(duì)所接觸的皮膚組織有腐蝕和刺激作用，可吸收皮膚組織中的水分，使組織蛋白變性，破壞細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)。氨對(duì)眼、喉、上呼吸道有強(qiáng)烈的刺激作用，可通過皮膚及呼吸道引起中毒，輕者引發(fā)充血、分泌物增多、支氣管炎、皮炎，重者可發(fā)生喉頭水腫、肺氣腫、支氣管痙攣，也可引起呼吸困難、昏迷、體克等，高含量氨甚至可引起反射性呼吸停止。

2.3 苯及甲苯、二甲苯等苯系物對(duì)人體的危害

人在短時(shí)間內(nèi)吸入高濃度的苯類氣體，可出現(xiàn)中樞系統(tǒng)麻醉作用，輕者有頭暈、頭痛、惡心、胸悶、乏力、意識(shí)模糊等癥狀，嚴(yán)重者可致昏迷、抽搐，以至出現(xiàn)呼吸、循環(huán)衰竭而死亡。如果長(zhǎng)期接觸一定濃度的苯系物，會(huì)引起慢性中毒，可出現(xiàn)頭痛、失眠、精神萎靡、記憶力減退等神經(jīng)衰弱癥狀，引起白血病和再生障礙性貧血。苯化合物已被世界衛(wèi)生組織定為強(qiáng)致癌物。

2.4 揮發(fā)性有機(jī)化合物（VOC）對(duì)人體的危害

研究表明，即使室內(nèi)空氣中單類揮發(fā)性有機(jī)化合物含量低于其限制含量，但多種揮發(fā)性有機(jī)化合物的混合存在及其相互作用，使危害強(qiáng)度大幅增加，表現(xiàn)出毒性、刺激性，能引起機(jī)體免疫水平失調(diào)，影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能，出現(xiàn)頭暈、頭痛、嗜睡、無力、胸悶等癥狀，還可影響消化系統(tǒng)，出現(xiàn)食欲不振、惡心等，嚴(yán)重時(shí)可損傷肝臟和造血系統(tǒng)，甚至引起死亡。

2.5 氡對(duì)人體的危害

氡是一種惰性氣體，無色無味，人們很難發(fā)覺。氡易溶于脂肪，與人體脂肪有很高的親和力，能在脂肪組織、神經(jīng)系統(tǒng)和血液中廣泛分布。氡及其子體隨空氣進(jìn)入人體，或附著于氣管黏膜及肺部表面，或溶入體液進(jìn)入細(xì)胞組織。因?yàn)殡笔欠派湫詺怏w，當(dāng)人吸入體內(nèi)后，氡發(fā)生衰變的阿爾法粒子可在人的呼吸系統(tǒng)造成輻射損傷，引發(fā)肺癌、白血病和呼吸道病變。世界衛(wèi)生組織研究表明，氡是僅次于吸煙引起肺癌的第二大致癌物質(zhì)，占肺癌發(fā)病率的20%。

2.6 病原微生物對(duì)人體的危害

冬季的許多疾病是通過空氣傳播，尤其是呼吸道傳染病，該類疾病傳染性強(qiáng)，通過咳嗽、打噴嚏、唱歌、說話、讀書等方式，使帶有病原體的飛沫懸浮于空氣之中，直接危害人體健康，可以引起上呼吸道感染、哮喘、流感，甚至風(fēng)濕病、心肌炎等疾病的傳播流行，嚴(yán)重干擾學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。

2.7 二氧化碳超標(biāo)對(duì)人體的危害

二氧化碳對(duì)人體沒有直接危害，主要是引起室內(nèi)空氣中氧氣含量不足，長(zhǎng)時(shí)間吸入這樣的氣體，會(huì)造成大腦缺氧，表現(xiàn)為胸悶氣短，上課昏昏欲睡，注意力不集中，記憶力下降，學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，嚴(yán)重者患上“學(xué)校教室綜合征”。二氧化碳無毒，但不能供給動(dòng)物呼吸，是一種窒息性氣體。室內(nèi)空氣二氧化碳在0.07%以下屬于清潔空氣，人體感覺良好。二氧化碳在室外空氣中的含量約為0.04%（體積）。

根據(jù)《室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T18883－2002）規(guī)定，二氧化碳CO2日平均值不應(yīng)大于0.10%（即1000ppm）。如果室內(nèi)聚集人數(shù)較多，并且空氣不流通，使空氣中的氧氣含量相對(duì)減少，產(chǎn)生大量二氧化碳時(shí)，室內(nèi)人員就會(huì)出現(xiàn)不同程度的中毒癥狀，如當(dāng)濃度在700-1000ppm時(shí)屬于普通空氣，個(gè)別敏感者會(huì)感覺到不良?xì)馕叮辉?000-1500ppm時(shí)屬于臨界空氣，室內(nèi)空氣的質(zhì)量開始惡化，人體開始感覺不適；達(dá)到1500-2000ppm時(shí)屬于輕度污染，可能出現(xiàn)頭昏、疲倦無力、肩膀酸痛、注意力下降和視覺疲勞等不適癥狀，從而降低學(xué)習(xí)效率，另外還可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)情緒波動(dòng)等情商方面的影響。超過2000ppm就已經(jīng)屬于嚴(yán)重污染；在3000-4000ppm時(shí)，人的呼吸會(huì)加深，部分人會(huì)出現(xiàn)耳鳴、頭疼、血壓升高等癥狀，這主要是由于二氧化碳對(duì)腦血管有選擇性擴(kuò)張作用，同時(shí)與室內(nèi)對(duì)人體有益的負(fù)離子濃度呈一定的負(fù)相關(guān)性。當(dāng)二氧化碳濃度達(dá)到8000ppm以上時(shí)，就有可能會(huì)引起死亡。

3.防治教室污染的方法與對(duì)策

世界衛(wèi)生組織將室內(nèi)空氣污染與高血壓、高膽固醇及肥胖等共同列為危害人類健康的十大危險(xiǎn)因素。因此我們對(duì)教室室內(nèi)污染不能等閑視之，應(yīng)引起高度重視。具體采取的措施如下。

3.1 做好室內(nèi)空氣檢測(cè)

一般情況下，新裝修教室搬進(jìn)家具后的空氣質(zhì)量檢測(cè)，一定要按照《室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》檢測(cè)，檢測(cè)合格后方可使用。教室空氣質(zhì)量檢測(cè)不合格，應(yīng)采用綜合治理方法提高教室空氣質(zhì)量。

3.2 定時(shí)開窗通風(fēng)

預(yù)防室內(nèi)環(huán)境污染，應(yīng)盡可能改善通風(fēng)條件，即開窗通風(fēng)，這是解決教室污染的主要方法，也是最簡(jiǎn)易有效的方法。通風(fēng)雖然不能直接殺滅病菌，但可以將有害氣體甚至病原體吹到室外，使室內(nèi)的有害氣體或病菌被稀釋和減少，間接達(dá)到空氣消毒的效果。因此，應(yīng)盡量利用體育課、課間操及午間休息時(shí)間，打開門窗換換空氣，保證新鮮空氣的流通。每換氣一次，大約可清除室內(nèi)空氣中60%的有害氣體。如果在大氣環(huán)境污染嚴(yán)重的地區(qū)，或室外霧霾嚴(yán)重，則應(yīng)適當(dāng)減少開窗次數(shù)，可利用空氣凈化器來調(diào)節(jié)教室內(nèi)的空氣質(zhì)量，有條件的學(xué)校可以安裝具有通風(fēng)換氣功能又不會(huì)影響教室溫度的空氣新風(fēng)機(jī)。

3.3 合理使用空氣凈化劑

要凈化室內(nèi)空氣，消除有害氣體，可以使用空氣凈化劑。它對(duì)包括PM2.5、粉塵、花粉、異味、甲醛之類的裝修污染、細(xì)菌、過敏原等在內(nèi)的污染物都有一定的凈化作用。但是，僅在室內(nèi)循環(huán)運(yùn)行的空氣凈化器，不能解決二氧化碳含量升高和氧氣含量降低等室內(nèi)空氣質(zhì)量的基本問題。目前市場(chǎng)上有售的空氣凈化產(chǎn)品種類繁多，由于產(chǎn)品的使用方法和性能各不相同，一定要在專家的指導(dǎo)和建議下，合理選擇和使用。

3.4 合理安排教室學(xué)生的人數(shù)。

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定，完全小學(xué)應(yīng)為每班45人，非完全小學(xué)應(yīng)為每班30人；完全中學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)應(yīng)為每班50人；九年制學(xué)校中一至六年級(jí)應(yīng)與完全小學(xué)相同，七至九年級(jí)與初級(jí)中學(xué)相同。按每個(gè)教室的使用人數(shù)計(jì)算，每人所占面積小學(xué)生不少于1.36平方米，中學(xué)生不少于1.39平方米，保證每位學(xué)生要有符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的空間。

3.5 增加室外活動(dòng)時(shí)間

教師要指導(dǎo)學(xué)生充分利用體育課和課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在天氣條件允許的前提下，多進(jìn)行一些戶外活動(dòng)。學(xué)生也可以利用課間和課余的時(shí)間，在室外天氣較好的時(shí)候，多進(jìn)行一些室外活動(dòng)。

3.6 選擇性培育一些植物

綠色植物是天然的保健醫(yī)生，它可以進(jìn)行光合作用，吸收教室內(nèi)的二氧化碳，釋放出氧氣，使室內(nèi)空氣變得清爽，同時(shí)也可以調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度和濕度，有效減少教室內(nèi)電器產(chǎn)生的電離輻射，吸收空氣中的灰塵和微生物，并釋放出揮發(fā)性物質(zhì)，具有殺菌、安神、鎮(zhèn)靜等作用，幫助學(xué)生緩解視覺疲勞和精神壓力，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效率。多種植物均對(duì)空氣污染有較好的吸附、清除作用，例如以下幾種：①吊蘭、蘆薈、綠蘿：可吸收空氣中的甲醛。②月季、菊花、萬年青：可有效清除室內(nèi)的三氯乙烯、硫化氫、苯、苯酚、氟化氫和乙醚等。③洋繡球、文竹、秋海棠、仙人掌：在夜間可吸收二氧化碳、二氧化硫等有害物質(zhì)。④龜背竹、虎尾蘭、一葉蘭、橡皮樹：可吸收室內(nèi)80%以上的有害氣體。⑥非洲茉莉：產(chǎn)生的揮發(fā)性油類物質(zhì)具有顯著的殺菌作用，可以使人放松，提高工作和學(xué)習(xí)效率。⑦常春藤：凈化室內(nèi)空氣，吸收由家具及裝修散發(fā)出的苯、甲醛，甚至可以吸納吸塵器都難以吸到的灰塵。

3.7 保持室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生

不在教室內(nèi)堆放垃圾，教室內(nèi)盡量不放置垃圾桶，如果放置，應(yīng)該及時(shí)清理，保持教室空氣新鮮；不將有異味的食物或物品帶入教室，減少改變教室空氣的機(jī)會(huì)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，注意個(gè)人衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的個(gè)人習(xí)慣，利人利己。在呼吸系統(tǒng)傳染病高發(fā)的春季和冬季，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生檢查，必要的時(shí)候?qū)淌覂?nèi)的空氣進(jìn)行消毒處理。

4.結(jié)語

學(xué)校教育是全社會(huì)的未來和希望之所在，而學(xué)生每天利用大量的時(shí)間在教室內(nèi)學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注教室空氣質(zhì)量就是關(guān)注學(xué)生的身體健康，就是關(guān)注社會(huì)的未來和希望，而治理教室空氣污染問題不僅僅是教育部門的事情，更需要多個(gè)部門共同努力，也需要廣大群眾的積極參與。只有充分調(diào)動(dòng)各方力量，才能從根本上解決教室空氣污染問題，才能夠讓學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。

[1]《室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T18883－2002）

[2]《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB 50099-2011）