范興文

近年來國家重視創(chuàng)業(yè)、扶持創(chuàng)業(yè)，在這個(gè)大背景下，中小企業(yè)的發(fā)展前景非常廣闊。然而很多中小企業(yè)自身天然存在不足，如果能將高職院校的資源和優(yōu)勢與中小企業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，必將促進(jìn)數(shù)量眾多的中小企業(yè)的發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，校企雙方在許多方面存在共同利益，只要雙方認(rèn)識(shí)到這些共同利益，并找到合適的合作方式就能促進(jìn)雙方共同發(fā)展。

一、校企互培需求分析

所謂校企互培，就是學(xué)校和企業(yè)相互合作，學(xué)校利用軟硬件優(yōu)勢，按企業(yè)需求對企業(yè)員工進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)；企業(yè)讓教師參與到生產(chǎn)經(jīng)營過程中，提高教師的實(shí)踐能力。而在企業(yè)和院校發(fā)展中，存在校企互培的客觀要求，推進(jìn)校企互培便于校企雙方都取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

1.企業(yè)培訓(xùn)員工需求分析

企業(yè)招聘的新員工需要培訓(xùn)后才能上崗，但是中小企業(yè)受到企業(yè)規(guī)模和成本控制需要的限制，不像大型企業(yè)有專門負(fù)責(zé)培訓(xùn)的人員和完善的技術(shù)力量，因此在企業(yè)生產(chǎn)過程中，借助外部人力資源是一個(gè)很好的選擇，這樣他們就有外包培訓(xùn)的需要。

2.員工自身培訓(xùn)需求分析

企業(yè)員工的收入水平與自身能力密切相關(guān)，員工在工作時(shí)接觸技術(shù)的渠道比較狹窄，很多情況下還存在只懂表象不懂原理的現(xiàn)象。從增強(qiáng)自身能力，提高自我價(jià)值的角度出發(fā)，企業(yè)員工自身也有培訓(xùn)深造的需求。

3.職業(yè)院校培訓(xùn)教師需求分析

職業(yè)院校注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手技能和工作能力，因此，就要求教師具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但是多數(shù)教師都是從學(xué)校直接走向?qū)W校，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺。職業(yè)院?？释麑I(yè)教師參與到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)過程中去，培育有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，因此職業(yè)院校也有培訓(xùn)專業(yè)教師的需求。

4.教師自身培訓(xùn)需求分析

職業(yè)院校教師擁有較好的理論基礎(chǔ)，但還需要掌握了過硬的實(shí)踐技能。無論從促進(jìn)教學(xué)的角度還是從自身學(xué)以致用的角度來說，職業(yè)院校教師都有強(qiáng)烈的參與到實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中去的愿望，教師只有參加生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)自身實(shí)踐能力與生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際間的差距，不斷提高自身知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平，成為一名合格的專業(yè)老師。

二、企業(yè)員工培訓(xùn)模式分析

1.多企業(yè)聯(lián)合培訓(xùn)

中小企業(yè)規(guī)模小、員工少，一定時(shí)間內(nèi)需要培訓(xùn)的員工數(shù)量也就較少，單獨(dú)開展培訓(xùn)人均成本大，不易實(shí)現(xiàn)。在這種情況下，可以建立校企互通平臺(tái)，對有同類型培訓(xùn)需求的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培訓(xùn)，合理安排多個(gè)企業(yè)的員工一起參加培訓(xùn)，這就解決了單獨(dú)培訓(xùn)人均成本高的問題，對企業(yè)和院校雙方來說都易于實(shí)現(xiàn)。

2.利用生產(chǎn)淡季培訓(xùn)

企業(yè)開展培訓(xùn)不能影響企業(yè)的正常生產(chǎn)活動(dòng)，因此如何安排員工的培訓(xùn)時(shí)間是一個(gè)需要解決的難題。筆者發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)的生產(chǎn)具有周期性、季節(jié)性，企業(yè)可以在淡季組織員工參加培訓(xùn)。在培訓(xùn)前，企業(yè)和院校要提前做好溝通，就培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間安排做好約定，一旦進(jìn)入生產(chǎn)淡季，就抓住機(jī)會(huì)立即開展培訓(xùn)。

3.企業(yè)文化培訓(xùn)

隨著社會(huì)的進(jìn)步和企業(yè)管理方式的發(fā)展，企業(yè)需要增強(qiáng)員工對企業(yè)的認(rèn)同感，加強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和執(zhí)行力，這就要注重對員工進(jìn)行企業(yè)文化培養(yǎng)。安陽工學(xué)院的孫保全提出：“企業(yè)可以從精神意識(shí)文化、制度管理文化、行為習(xí)俗文化、物質(zhì)生活文化四方面著手進(jìn)行文化建設(shè)來提升員工滿意度?！痹谶@種情況下，企業(yè)聯(lián)合學(xué)校研究確定企業(yè)文化的內(nèi)涵及表現(xiàn)方式，通過培訓(xùn)加強(qiáng)員工的企業(yè)認(rèn)同感，統(tǒng)一員工思想，提高員工素質(zhì)，提高企業(yè)的凝聚力和執(zhí)行力。

4.興趣培訓(xùn)

企業(yè)為員工提供與生產(chǎn)無直接聯(lián)系的人文社科等方面的興趣培訓(xùn)，能夠豐富企業(yè)員工的業(yè)余生活，有助于提升員工對企業(yè)的認(rèn)同感，也有助于改善企業(yè)員工的精神面貌，形成企業(yè)的獨(dú)特氣質(zhì)。

三、職業(yè)院校教師培訓(xùn)模式

1.集中學(xué)習(xí)模式

將相關(guān)專業(yè)教師集中起來，邀請企業(yè)專家到學(xué)校對教師進(jìn)行培訓(xùn)，或派教師到企業(yè)接受集中培訓(xùn)，這種培訓(xùn)方式適用于受眾廣泛的基礎(chǔ)技術(shù)培訓(xùn)。將專業(yè)教師特別派遣到企業(yè)進(jìn)行一段時(shí)間的集中培訓(xùn)則適用于專業(yè)性強(qiáng)的專項(xiàng)培訓(xùn)。

2.分散學(xué)習(xí)模式

分散學(xué)習(xí)模式即不限定培訓(xùn)的時(shí)間和內(nèi)容，不設(shè)定確切的培訓(xùn)目標(biāo)，不安排專門的負(fù)責(zé)人員，只是鼓勵(lì)專業(yè)教師利用業(yè)余時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，逐步了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)。這種學(xué)習(xí)方式可以常態(tài)化，有助于豐富專業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助他們掌握企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的細(xì)節(jié)。

3.兼職模式

專業(yè)教師帶薪到企業(yè)兼職工作，這種培訓(xùn)模式既能幫助企業(yè)發(fā)展，又能發(fā)揮專業(yè)教師特長，鍛煉他們的實(shí)踐技能。

四、開展校企互培需解決的問題

1.互培費(fèi)用

要廣泛開展校企互培就必須解決好費(fèi)用的問題。一方面校企雙方可以采用合理的培訓(xùn)方式去盡可能地降低培訓(xùn)成本，另一方面學(xué)校作為合作愿望和需求更強(qiáng)烈的一方，考慮到培訓(xùn)給學(xué)校自身帶來的好處，可以主動(dòng)承擔(dān)一部分培訓(xùn)成本以降低企業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)企業(yè)的培訓(xùn)意愿。在校企互培初期，學(xué)?？梢韵冗x擇一些培訓(xùn)成本低的項(xiàng)目與企業(yè)合作，并多承擔(dān)一些培訓(xùn)成本，待企業(yè)感受到培訓(xùn)帶來的好處，對培訓(xùn)認(rèn)可度高了以后再適當(dāng)提高培訓(xùn)費(fèi)用并開設(shè)更多的培訓(xùn)項(xiàng)目。

2.互培成果評定

參加開展校企互培還必須調(diào)動(dòng)員工參加培訓(xùn)的積極性。為了促進(jìn)校企互培，校企雙方都應(yīng)采取適當(dāng)?shù)拇胧?，如在工作量?jì)算、評獎(jiǎng)評優(yōu)、職稱評定等方面引入?yún)⒓优嘤?xùn)及取得成果的因素，以員工的現(xiàn)實(shí)利益來影響員工和教師，促使他們積極參加培訓(xùn)，形成積極參加培訓(xùn)的好習(xí)慣。

3.互培聯(lián)系平臺(tái)的建立

要開展好校企互培，需要建立一個(gè)校方與合作企業(yè)進(jìn)行信息共享的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，企業(yè)員工、學(xué)校教師都可以提出培訓(xùn)需求，也可以提供培訓(xùn)項(xiàng)目，在雙方找到合作點(diǎn)之后，再匯報(bào)給上級(jí)部門去協(xié)調(diào)，在確定培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、學(xué)員、培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容后，就可以順利開展培訓(xùn)了。

4.政策扶持

要順利開展校企互培，不僅需要政府部門的重視和引導(dǎo)，還需要在校企互培發(fā)展的初期得到一些政策上的傾斜和保障，先栽樹，然后才能培育出校企互培的碩果。

高校與企業(yè)人員培訓(xùn)需求強(qiáng)烈，搞好校企互培有助于校企雙方的發(fā)展，能夠有效促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此深入研究校企互培，大力發(fā)展校企互培，是院校、企業(yè)和職能部門都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待和積極推進(jìn)的大事。

（責(zé)編 黃紫鵑）